房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件

房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)聰明出于勤奮，天才在于積累房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)聰明出于勤奮，天才在于積累內(nèi)容提要、與房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購相關(guān)的重要知識(shí)、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的動(dòng)機(jī)三、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的主要方式及決定因素四、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的主要環(huán)節(jié)及常發(fā)問題五、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購疑難問題探討六、如何選擇房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的律師、與房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購相關(guān)的重要知識(shí)·1、獲取房地產(chǎn)項(xiàng)目的幾種方式·直接獲取的方式·(1)公開市場(chǎng)招標(biāo)、拍賣、掛牌盧梭說過這樣的一句話:在我們這個(gè)花團(tuán)錦簇的大千世界中,有著無數(shù)美好的事物,而最能勾動(dòng)情懷的,最能激動(dòng)人心的,莫過于美術(shù)和音樂了。達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》以那種冥想的柔情、永恒的微笑,使人如癡如醉;聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》則以“活動(dòng)的、熱烈的、激情的語言,包含了比詞語本身大一百倍的力量?！睘榇?古今中外的名人佳士,無不傾心于美術(shù)、音樂之中。古籍《論語.陽貨篇》里,記載著孔子的一個(gè)故事:有一次,孔子和他的弟子到了武城,聽見城內(nèi)有彈琴唱歌的聲音?？鬃有πφf:“殺雞焉用牛刀?”意思是說,治理這么個(gè)小地方,難道用得著音樂教化嗎?這個(gè)故事從一個(gè)側(cè)面折射出孔子的一個(gè)政治主張,即音樂是教育工作者的一個(gè)重要手段。上等人學(xué)了音樂,就懂得施行仁政;下等人學(xué)了音樂,就變得容易使喚?？鬃硬坏@樣主張,而且還身體力行?？鬃又匾曇魳返闹鲗?dǎo)思想,從積極的方面去理解,是有可取之處的,音樂藝術(shù)確實(shí)有潛移默化、陶冶情操的作用,對(duì)于人的進(jìn)步,也有著教化作用。因此近年來,不少教育界、學(xué)術(shù)界的有識(shí)之士呼吁,國(guó)民藝術(shù)教育應(yīng)該成為人們關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問題。筆者作為一個(gè)普通的農(nóng)村小學(xué)的教師,多年來在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的對(duì)策分析如下。一、農(nóng)村音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀堪憂1、由于社會(huì)因素、教育體制、城鄉(xiāng)差別以及人們的思想觀念等方面原因。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生幾乎不知道簡(jiǎn)譜和樂理知識(shí)。記得我讀小學(xué)和初中的時(shí)候,我從來沒有學(xué)過簡(jiǎn)譜,更沒有學(xué)過相關(guān)的樂理知識(shí)。那時(shí)沒有音樂老師,平時(shí)我們幾乎不上音樂課,即使上音樂課,也是老師把流行歌曲抄在黑板上,用不準(zhǔn)確的腔調(diào)領(lǐng)著我們唱。當(dāng)我考入師范的時(shí)候,師范學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行面試,想了解我們是否識(shí)一點(diǎn)譜,主考老師寫了幾排簡(jiǎn)譜在黑板上讓我們視唱,我們根本就不知道什么簡(jiǎn)譜,我們直接讀成阿拉數(shù)字的1、2、3……鬧了大笑話。當(dāng)前農(nóng)村的音樂藝術(shù)教育還是處于比較薄弱的時(shí)期,在我們學(xué)校,有24個(gè)校點(diǎn)。在這24個(gè)校點(diǎn)中,總共有185名教師,但只有鎮(zhèn)中心校點(diǎn)有1個(gè)專職的音樂教師,只在鎮(zhèn)中心小學(xué)開音樂課。其余的校點(diǎn)沒有專職音樂教師,這些校點(diǎn)中的教師,有少部分教師懂一點(diǎn)簡(jiǎn)譜,但幾乎不懂樂理知識(shí),所以這些學(xué)校的音樂課雖然排在課表上了,但還是穿新鞋走老路,幾乎不上,即使上了,也是只教教歌詞,老師唱一句,學(xué)生跟著唱一句,雖然學(xué)生學(xué)會(huì)唱一首歌,根本就不懂相關(guān)的簡(jiǎn)譜以及樂理知識(shí),談何提高小學(xué)生的音樂開素養(yǎng)。2、由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視力度不夠,農(nóng)村學(xué)校的和硬件設(shè)施差。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施也非常落后,有的校點(diǎn)教室不夠用,沒有專門的音樂教室,沒有音樂器材、學(xué)生連三角鐵、沙錘等都不知道,我兒子學(xué)葫蘆絲,把葫蘆絲拿到學(xué)校,有的老師還不知道那是葫蘆絲,學(xué)生更別提了,要開展音樂教育,提高學(xué)生的音樂素質(zhì)談何容易?3、我鎮(zhèn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)不高的客觀原因,在絕大部分農(nóng)村學(xué)校,師資力量相當(dāng)薄弱,教師老齡化,有的校點(diǎn)基本上都是一個(gè)教師承擔(dān)一個(gè)班的所有學(xué)科教學(xué)就不可能有專職的音樂教師。更何況,在我鎮(zhèn),邊遠(yuǎn)地區(qū),山高路險(xiǎn),交通不便,要走好幾個(gè)小時(shí)的路才能到達(dá)的學(xué)校有很多所,這些校點(diǎn)沒有女教師。例如,在我鎮(zhèn)的小營(yíng)小學(xué),有7個(gè)老師,全都是男老師,這些老師當(dāng)中,只有一個(gè)老師是30多歲,有一個(gè)快要60歲,即將退休,其余的都50歲左右,平均年齡在45歲左右。這些老師中,沒有一個(gè)懂音樂的,所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低。我對(duì)我鎮(zhèn)全中心學(xué)校里對(duì)近37000名小學(xué)生進(jìn)行了一次音樂素質(zhì)問卷調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果是:能夠識(shí)簡(jiǎn)譜的僅占2‰,能夠熟練掌握一種樂器的占2‰,系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂基本理論的幾乎為零。為什么會(huì)形成這種局面呢?筆者認(rèn)為主要有教育體制、社會(huì)環(huán)境和家庭教育三個(gè)方面的原因。在教育體制方面,如今,雖然說要狠抓素質(zhì)教育,提高小學(xué)生的素養(yǎng),但改革滯后,影響了農(nóng)村小學(xué)音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。4、主觀方面在“應(yīng)試教育”的指揮棒下,拼命追求升學(xué)率的學(xué)校、望子成龍的家長(zhǎng)、“萬般皆下品,唯有讀書高”的社會(huì)氛圍,像三座大山沉重的壓在我們的老師和學(xué)生的身上。因此,大部分教師都是在統(tǒng)考科目上下功夫,有時(shí)連“唱唱、畫畫”也被擠縮掉。音樂藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無的地位。農(nóng)村家長(zhǎng)直接不懂音樂,他們認(rèn)為只有讓孩子埋頭學(xué)習(xí)考試科目,考試成績(jī)及格就可以了。如孩子唱唱歌跳跳舞,他們就會(huì)罵孩子是瘋子。這也對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。二、了解和重視音樂藝術(shù)教育1、要了解和重視音樂藝術(shù)教育。要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分,它對(duì)于陶冶人們的思想情操,提高人的審美情趣,使人樹立崇高的審美理想,具有其它教育所不可替代的作用。2、讓生認(rèn)識(shí)音樂的作用。英國(guó)劇作家康格里夫說過:“音樂能夠安撫兇猛的野獸,能夠使巖石軟化,讓橡樹彎曲?！边@富有詩意的話雖然夸張了些,但古今中外有許多事例表明,音樂的確有神奇的作用。(1)在西方音樂史上,有這樣一個(gè)故事:講古希臘一位盛怒的少年,誰也不能使他平靜下來。著名學(xué)者畢達(dá)哥拉斯就把樂曲從弗里季亞調(diào)式改為多里亞調(diào)式,這位少年聽了后,居然就平靜下來了?？梢?古人尚知道音樂藝術(shù)對(duì)于陶冶人們思想情操的特殊作用,我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于培養(yǎng)人、塑造人的重要意義。(2)音樂對(duì)人如此,對(duì)動(dòng)物也如此,有個(gè)成語故事叫“對(duì)牛彈琴”意思是說:古時(shí)一個(gè)叫公明儀的人擅于彈琴。一次他把一頭正在吃草的牛當(dāng)作對(duì)象,很認(rèn)真地彈了一曲“清角之操”的曲子。而那牛不管琴聲多幽雅,照樣低頭吃草,全然不加理會(huì)。后來人們多用“對(duì)牛彈琴”比喻對(duì)蠢人講大道理是白費(fèi)口舌,也用來譏笑說話人不看對(duì)象。其實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究卻證明,動(dòng)物也是愛聽音樂的。你只要根據(jù)牛的習(xí)慣,讓它所熟悉的一些聲音配成和諧的樂聲放給它聽,它就會(huì)興致勃勃,聽得入社神,還可以使正在吃草的牛大開胃口,增進(jìn)食欲,幫助消化。奶牛聽了,能提高產(chǎn)奶量。播放輕音樂給雞聽,可以提高10%的產(chǎn)蛋量。(3)專家研究,更稀奇的是,植物也會(huì)聽音樂。西紅柿聽了輕柔的音樂,味道會(huì)變得鮮美?？梢?音樂有著神奇的作用。所以,要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展農(nóng)村音樂藝術(shù)教育事業(yè)是推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的一個(gè)突破口和切入點(diǎn)。當(dāng)今的教育是要使學(xué)生成為德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)全面得到提高和綜合發(fā)展的人才,讓教育真正面向全體學(xué)生,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。培養(yǎng)真正學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)、生活。因此,加強(qiáng)音樂教育,是實(shí)現(xiàn)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但要重視和加強(qiáng)素質(zhì)教育,就不能不重視音樂藝術(shù)教育。三、提高阿旺農(nóng)村學(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)的思路及對(duì)策要發(fā)展阿旺音樂藝術(shù)教育事業(yè),提高阿旺鎮(zhèn)小學(xué)生術(shù)藝術(shù)素質(zhì),首先要深化教育改革。要把加強(qiáng)音樂藝術(shù)教育作為教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,建立和完善學(xué)校音樂藝術(shù)教育法規(guī)以及相配套的一系列規(guī)章制度。筆者認(rèn)為,當(dāng)前要從以下幾點(diǎn)抓起:1、按照《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的要求,在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術(shù)教育在各級(jí)各類學(xué)校尤其是小學(xué)校教育中的地位,各級(jí)教育部門應(yīng)配給學(xué)校專職的音樂教師,重視音樂藝術(shù)教育,開足音樂課時(shí)。2、、對(duì)小學(xué)音樂藝術(shù)教育教師的評(píng)價(jià),要制定出明確的、可以量化考核的水平指標(biāo),納入整個(gè)教育考核體系。3、改革音樂藝術(shù)教育的教學(xué)方法。面對(duì)小學(xué)生的接受程度以及數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的學(xué)科特點(diǎn)，教師就要從傳統(tǒng)的教學(xué)思路中尋找探索一條適應(yīng)小學(xué)生接納數(shù)學(xué)知識(shí)、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐、主動(dòng)構(gòu)建自我知識(shí)體系的新舊結(jié)合之路，教師要緊抓學(xué)生心理以及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合認(rèn)知水平巧抓數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，精心組織安排實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生從感官上體會(huì)數(shù)學(xué)的外在意象，從心理思維碰撞中接納理解數(shù)學(xué)知識(shí)，說到底，就是教師要巧做文章開展教學(xué)，才能讓小學(xué)生被教師創(chuàng)造的課堂氛圍深深吸引，才會(huì)主動(dòng)打開思維之門儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的絕佳途徑，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力都將得到培養(yǎng)和鍛煉。一、巧用教具激興趣小學(xué)生的心理認(rèn)知決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和特性，對(duì)直觀生動(dòng)的外在形象實(shí)物頗有興趣，對(duì)教師一連串抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講述深感枯燥無趣。因此，從這一特性可以知曉，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要巧用可觀可察、可摸可觸的教具來化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)。教師可以自制教學(xué)用具，根據(jù)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)，教師搜集一些制作素材，一方面是為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)發(fā)展學(xué)生的抽象思維做準(zhǔn)備，另一方面還可以提升教師的整體素質(zhì)。如，學(xué)習(xí)圖形，教師提前做好一些顏色鮮明的正方形、長(zhǎng)方形、圓形等實(shí)物，給學(xué)生視覺沖擊，從而加深引發(fā)興趣。又如，數(shù)學(xué)課本上一些數(shù)學(xué)知識(shí)通過圖片的形式表現(xiàn)出來，教師可以根據(jù)圖片放大設(shè)計(jì)制作圖片里面的具體實(shí)物，這為學(xué)生近距離感受數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái)，興趣自然會(huì)被激發(fā)，當(dāng)教師恰適時(shí)運(yùn)用教具時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)順利學(xué)到新知識(shí)，還能打開記憶庫溫習(xí)舊知識(shí)，新舊之間自然銜接，讓學(xué)生的知識(shí)鏈變得牢固起來。二、巧用游戲造氛圍在校園中我們看到，哪一個(gè)小學(xué)生不愛玩耍，好動(dòng)好奇好玩都是小學(xué)生的代言詞。一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，任誰都無法忍受，尤其是神經(jīng)易興奮的小學(xué)生。有的學(xué)生雖然坐得端正未必是聽得認(rèn)真，說不定早已神游天外了。讓小學(xué)生提起對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，用這種古板的一堂課做到尾的久坐式教學(xué)，是無法引起學(xué)生更多數(shù)學(xué)興趣的，也無法讓學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識(shí)的世界，享受愉悅輕松的課堂氛圍，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的自信。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧具匠心，讓學(xué)生有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。游戲是小學(xué)生最愛的一項(xiàng)活動(dòng)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生一一參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)起他們的易感神經(jīng)，由被動(dòng)受眾成為課堂的主人。如，在低年級(jí)教學(xué)識(shí)數(shù)時(shí)，教師講解完每個(gè)數(shù)代表的含義后，讓學(xué)生自由組合“抱團(tuán)”，教師發(fā)號(hào)口令“1”，每位學(xué)生可自己抱自己，教師發(fā)號(hào)口令“5”，學(xué)生與學(xué)生數(shù)數(shù)抱團(tuán)成5個(gè)人，以此類推，學(xué)生自己也可以玩這個(gè)游戲。學(xué)生玩得興高采烈，同時(shí)數(shù)字知識(shí)早已深入心中。游戲的方式是各種各樣的，關(guān)鍵是教師要懂得巧用教材，結(jié)合內(nèi)容巧設(shè)游戲，寓教于樂，學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)了，也不枯燥了，教師也能通過這些游戲使得整個(gè)課堂氛圍活潑輕松，無形之中學(xué)生的思維更加靈動(dòng)起來，創(chuàng)新能力不斷提高。三、巧設(shè)疑問提效果數(shù)學(xué)教學(xué)的巧具匠心不僅體現(xiàn)在直觀激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍上，還在于各個(gè)細(xì)節(jié)中，每一個(gè)授課環(huán)節(jié)的實(shí)施都是教師匠心獨(dú)具的再現(xiàn)，只有貼合教材、貼合學(xué)生、貼合課堂的設(shè)計(jì)才能讓數(shù)學(xué)知識(shí)順利進(jìn)入學(xué)生的腦海中，學(xué)生才能不斷發(fā)展自我的感性思維最終過渡到理性思維，變抽象為形象再變形象為抽象，與此同時(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，理性的知識(shí)概念內(nèi)化為學(xué)生隨時(shí)可以運(yùn)用的技能和技巧。在授課過程中，教師要用一條看不見的主線始終牽引學(xué)生的思維，通過巧設(shè)疑問，讓學(xué)生順藤摸瓜后又反芻知識(shí)的算理并能自己推理。學(xué)生依靠自己的力量沖破了學(xué)習(xí)過程之中的藩籬，其喜悅之情不言而喻，這是對(duì)自我的肯定，也給學(xué)生帶來莫大的快樂。學(xué)生在教師的牽引之下，運(yùn)用各種方法和能力走上數(shù)學(xué)知識(shí)的探索之路上，為其獲得新知注入了巨大能量。唯有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)新能力才會(huì)不斷得到培養(yǎng)和提高，才能稱得上綜合素質(zhì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)效果才會(huì)更加顯著?？傊處熃毯眯W(xué)數(shù)學(xué)就要“巧”做文章，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)上做足功夫，學(xué)生自然會(huì)激情四射，自然會(huì)調(diào)動(dòng)思維，全身心投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能為現(xiàn)實(shí)生活添一份力量。房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)聰明出于勤奮，天才在于積累房地1內(nèi)容提要、與房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購相關(guān)的重要知識(shí)、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的動(dòng)機(jī)三、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的主要方式及決定因素四、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的主要環(huán)節(jié)及常發(fā)問題五、房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購疑難問題探討六、如何選擇房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購的律師內(nèi)容提要2、與房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購相關(guān)的重要知識(shí)·1、獲取房地產(chǎn)項(xiàng)目的幾種方式·直接獲取的方式·(1)公開市場(chǎng)招標(biāo)、拍賣、掛牌、與房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購相3招標(biāo)出讓國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán),是指市、縣人民政府國(guó)土資源行政主管部門發(fā)布招標(biāo)公告,邀請(qǐng)?zhí)囟ɑ蛘卟惶負(fù)軜?biāo),稂搪投標(biāo)結(jié)果確定國(guó)宥建設(shè)用地徒角權(quán)人的行為。拍賣出讓國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán),是指出讓人發(fā)布拍賣公儕東確愛金奢遛使揹嶶肴牙競(jìng)價(jià),根據(jù)出掛牌出讓國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán),是指出讓人發(fā)布掛牌公告,按公告規(guī)定的期限將擬出讓宗地的交易條件在指定的土地交易場(chǎng)所掛牌公布,接受競(jìng)買人的報(bào)價(jià)申請(qǐng)并更甕禱鞶￠橢定莛躞聞煺穫青較敚閣奪竻果或者現(xiàn)場(chǎng)招標(biāo)出讓國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán),是指市、縣人民政府國(guó)4·問題·哪些用地必須以招標(biāo)、拍賣、掛牌方式出讓?哪些用地可以以協(xié)議出讓的方式出讓?·招標(biāo)、拍賣、掛牌的最主要的區(qū)別是什么?·問題5須以招標(biāo)、拍賣、掛牌方式出讓的用地范圍:工業(yè)、商業(yè)、旅游、娛樂和商品住宅等經(jīng)營(yíng)性用地以及同一宗地有兩個(gè)以上意向用地者?！f(xié)議出讓的范圍:除以劃拔方式和招標(biāo)、拍賣、掛牌方式出讓的范圍之外的情況,如開發(fā)區(qū)和科技園區(qū)內(nèi)的科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目用地。須以招標(biāo)、拍賣、掛牌方式出讓的用地范圍:工6房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件7(2)房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓(收購)·房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的條件·1、已經(jīng)支付全部土地使用權(quán)出讓金,并取得土地使用權(quán)證書;2、完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上·轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)時(shí)房屋已經(jīng)建成的,還應(yīng)當(dāng)持有房屋所有權(quán)證書。(2)房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓(收購)8問題未達(dá)到上述條件所簽訂的項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓合同是否有效?看個(gè)案例問題9房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件10房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件11房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件12房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件13房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件14房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件15房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件16房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件17房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件18房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件19房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件20房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件21房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件22房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件23房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件24房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件25房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件26房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件27房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件28房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件29房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件30房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件31房地產(chǎn)項(xiàng)目(公司)并購法律實(shí)務(wù)55張課件32房地