《橋梁遠(yuǎn)景圖》市賽獲獎(jiǎng)

橋梁遠(yuǎn)景圖茅以升導(dǎo)入《橋梁遠(yuǎn)景圖》是一篇科普說(shuō)明文，作者茅以升是一位杰出的橋梁設(shè)計(jì)師，但更重要的是，他是一位充滿想象力，有著很強(qiáng)創(chuàng)造能力的人。作者簡(jiǎn)介茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，1896年生。茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于獨(dú)立思考。他10歲那年，過(guò)端午節(jié)，家鄉(xiāng)舉行龍舟比賽，看比賽的人都站在文德橋上，由于人太多把橋壓塌了，砸死、淹死不少人。這一不幸事件沉重地壓在茅以升心里。他暗下決心：長(zhǎng)大了一定要造下最結(jié)實(shí)的橋。茅以升中學(xué)畢業(yè)后，先考入唐山工業(yè)專門學(xué)校土木系。1916年畢業(yè)后，由唐山路礦以第一名的成績(jī)，被清華學(xué)堂官費(fèi)保送留美，成為研究生。茅以升一生學(xué)橋、造橋、寫橋。

茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。為我國(guó)和世界橋梁建筑事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。了解科普文是介紹科學(xué)知識(shí)的事理說(shuō)明文,要求用生動(dòng)的語(yǔ)言向大眾介紹科學(xué)知識(shí)。它不像一般的科幻作品那樣充滿神奇的想象,而是以科學(xué)的態(tài)度,對(duì)未來(lái)的橋梁建筑的發(fā)展作了一篇生動(dòng)形象的描述。它不是無(wú)邊際的胡思亂想，而是有科學(xué)根據(jù)的奇思妙想。一、整體把握全文：1．將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化？又快又好、造價(jià)便宜、很美、很低2．將來(lái)的橋梁會(huì)有哪些變化？無(wú)墩、浮墩、彎曲的橋、小而輕便、無(wú)梁飛渡

二、了解文章的結(jié)構(gòu)第一部分（1、2）：說(shuō)明橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。第二部分（3—13）：具體述說(shuō)對(duì)橋梁的設(shè)想。第一層（3、4）：強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性。第二層（5—8）：說(shuō)明將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化。第三層（9—13）：說(shuō)明將來(lái)的橋梁會(huì)有哪些變化。三、分析課文

第一部分1．朗讀課文的第一部分并思考：開(kāi)頭作者豐富的想象是如何體現(xiàn)的？從古代神話傳說(shuō)“鵲橋”談起。2．第二自然段用什么說(shuō)明方法介紹了橋梁的幾個(gè)要素？橋梁——————板凳的板橋墩——————板凳的腿橋基(基礎(chǔ))————板凳的腳橋————————板凳打比方生動(dòng)形象易懂學(xué)習(xí)遷移：對(duì)比茅以升另一篇《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”、“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”?！庇帽扔髅鑼懯皹虻奶卣鳎俾?lián)系古代傳說(shuō)和詩(shī)人“愛(ài)把拱橋比作虹”，再列舉虹的美名“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”，把現(xiàn)實(shí)中的拱橋和神話傳說(shuō)、詩(shī)人詩(shī)中的美好形象結(jié)合，不僅生動(dòng)形象，還寫出了作者愛(ài)橋贊橋的感情。第二部分1．三、四段在文章中的作用？承上啟下2．每段的首句與其他句子的關(guān)系？每一段的第一句，也是這段中心句。3．說(shuō)說(shuō)造橋的特點(diǎn)和未來(lái)橋梁的特點(diǎn)。4．作者運(yùn)用了大量的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)你知道的說(shuō)明方法。舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義5．結(jié)合課文中的實(shí)例，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？如：“橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成……”用舉例子的說(shuō)明方法。鄭州黃河橋，長(zhǎng)約三公里……是列數(shù)字的說(shuō)明方法?！?6．區(qū)別作詮釋與下定義這兩種說(shuō)明方法作詮釋是提示概念的部分內(nèi)涵，而下定義是提示概念的全部?jī)?nèi)涵。下定義是對(duì)事物科學(xué)的解釋，而作詮釋則是通俗的解釋?！叭龡l邊全部相等的三角形是等邊三角形”是下定義說(shuō)明。“橋的下面是陸地而不是水，應(yīng)叫引橋”這是作詮釋說(shuō)明。品味文章的語(yǔ)言:

1．想象大膽合理。

2．語(yǔ)言生動(dòng)形象。（打比方、神話、詩(shī)詞）

3．語(yǔ)言準(zhǔn)確。體會(huì)下面句中“也會(huì)”和“也許”的差別。（1）將來(lái)也會(huì)有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河隨時(shí)架起來(lái)，就可在上面走過(guò)河。（2）這種“袖珍橋”也許是用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料，制成極薄的管子，用打氣筒打進(jìn)空氣，這管就成為一根非常堅(jiān)硬的桿件……完成課后習(xí)題(三)想想、說(shuō)說(shuō)1．21世紀(jì)中要造出課文中描繪的這些橋，能還是不能？2．茅以升對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的構(gòu)想，是根據(jù)科學(xué)發(fā)展作出的推斷。你讀了之后，有怎樣的聯(lián)想?3．圍繞主