讀《獾的禮物》有感

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讀《獾的禮物》有感1

我讀了一本好書，叫《獾的禮物》。

獾是一個讓人依靠和依靠的伙伴，它總是樂于援助大家，它總是在別人需要它的`時候涌現(xiàn)。它教會鼴鼠剪紙，教會青蛙溜冰，教會狐貍系領(lǐng)帶，教會兔子太太做烤餅?，F(xiàn)在它們都做得極好，已經(jīng)可以相互援助了。

可是獾太老了，老得身體不聽使喚了，一天獾死了。開始大家都很難過，特別是鼴鼠，它的眼淚把自己的毯子都濕透了。后來大家又微笑了，由于大家知道獾不盼望大家難過。

讀完了這本書，我明白了——獾助人為樂，就算它死了，別人也會永久記住它。我們應(yīng)當學習獾的品德。

讀《獾的禮物》有感2

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要援助的時候涌現(xiàn)。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什么?愛是獾耐煩的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連著手的土撥鼠圖案，是獾教小狐貍打的領(lǐng)結(jié)，是獾教小兔子溜冰的技術(shù)?……或許，對于森林里的小動物們來說，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的'關(guān)懷和愛心。書中的獾說過，死只是靈魂離開身體，假如靈魂消逝了，才是真正的死了。或許，獾說的是對的，我好盼望獾能夠還活著，雖然這是不可能的。假如獾真的還活著，我會對他說：“感謝你!感謝你送給動物們的禮物。由于，你讓我們懂得了一個道理：假如助人為樂，當靈魂離開身體時我們并沒有死，我們的靈魂只是到別的心里面去了?！蔽艺媾瓮翟谔焐系撵`魂能聽到我對她說的話啊!

這里我想對大家說一句話：《獾的禮物》或許是編造的，但是，盼望通過《獾的禮物》告知我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂?！垛档亩Y物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我盼望大家大聲的對獾說：“感謝你!感謝你送給我們的禮物?！边@就是我讀了《獾的禮物》的讀后感，同時我也盼望大家愛惜小動物。

讀《獾的禮物》有感3

獾的洞里有很多食物，但他并不快樂。“蘋果、蟲子，蘿卜、土豆？？老是這些，老是這些！”他嘆了口氣說，“我盼望能換個口味，吃到一頓真正的美餐！”于是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐。不久，獾就擋住了一只正從身邊路過的鼴鼠。“嗯？？他想，用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！獾撲過去抓鼴鼠，但是鼴鼠太狡猾了。他從獾的手里滑了出去，“嗖”的一聲溜走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好絕望，但很快他就把鼴鼠忘得干潔凈凈，由于他擋住一只正從身邊路過的老鼠。“嗯？？嗯？？”他想，用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！”獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太敏捷了，他從獾的'手里扭了出去，“嗖”的一聲逃走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好絕望，但很快他就把老鼠忘得干潔凈凈，由于他擋住了一只正從身邊路過的兔子。嗯？？他想，用熱乳酪做一個兔子香蕉冰激凌怎么樣？啊哈，那就是我的美餐！”獾撲過去抓兔子，但是兔子太機敏了，他從獾的手里蹦了出去，”嗖”的一聲跳走了？？還找了一個好地方躲起來?？蓱z的獾——他一下子失去了三頓美餐！現(xiàn)在，他真的好餓好餓??！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”“哦，是嗎？”一個很大的聲音說。獾實在不敢相信自己這么倒霉——在那兒，有一匹看上去脾氣很壞的馬正低頭瞪著他！你？要吃我？馬冷笑著說，我可不這么認為?！艾F(xiàn)在，從我這兒滾開！”說著，馬跳起來，一腳把獾踢飛了。獾飛呀，飛呀，直到？？“撲通！”他正好掉進自己的洞里?！爸x天謝地，我回家了！”獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有很多好東西吃！”但是，獾想錯了，他的好東西都不見了。他能找到的只有一張小紙片，上面寫著？？心愛的主人：很對不起我們不請自來，由于一只厭煩的獾在追逐我們，我們沒有別的地方好躲。蘋果、蟲子、蘿卜、土豆的味道都很

棒！感謝您的美餐！繪本閱讀《獾的美餐》給我的感受

鎮(zhèn)江市試驗幼兒園開展早期閱讀，采納東方娃娃繪本作教材，十月份的繪本《獾的美餐》是一個很有趣的童話故事，能牢牢地吸引幼兒的眼球，激發(fā)他們參加閱讀的愛好，故事通過獾執(zhí)意要出去找美餐的經(jīng)受，讓孩子們明白了一個道理，要學會珍惜已得到的東西，要愛惜小動物，不能欺侮比自己弱的小動物。中班的學習內(nèi)容讓孩子更多的是猜想、想象，體會內(nèi)容的詼諧、幽默和有趣。對于這樣一個內(nèi)容，故事情節(jié)都比較豐富，老師在分析教材時關(guān)鍵是選擇的角度和切入點，選取內(nèi)容量的考慮和繪本主線的把握。一次教學活動，我們不可能做到面面俱到，把全部的內(nèi)容一股腦兒塞給孩子，一來活動時間上不允許，二來過程流于表面形式、沒有真正吃透，三是孩子一下子也接受不了那么大的信息量。因此，在開展教學活動之前，我就反復(fù)咀嚼，把握住繪本的關(guān)鍵點，有選擇的選取一條主線開展教學〔也就是繪本的一個中心思想〕。然后圍繞這個中心目標再進行環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，就能在每一張畫面中抓住你想要的東西，讓孩子去體會和掌控的環(huán)節(jié)。我覺得只有吃透教材，在活動實施中，老師才能做到有的放矢，有效回應(yīng)，讓課堂充斥聰慧和靈動的美。

讀《獾的禮物》有感4

今日我讀了《獾的禮物》年老的獾它經(jīng)常援助森林里的小動物，它教土撥鼠剪紙、教狐貍打領(lǐng)帶、教青蛙溜冰、還教兔奶奶做餅干，我們要像獾一樣經(jīng)常援助別人。

這個故事告知了我們一個道理伙伴和伙伴之間肯定要相互關(guān)懷相互援助。

讀《獾的`禮物》有感5

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要援助的時候涌現(xiàn)。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什么？愛是獾耐煩的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連著手的土撥鼠圖案，是獾教小狐貍打的領(lǐng)結(jié)，是獾教小兔子溜冰的技術(shù)?。。。。。。，或許，對于森林里的小動物們來說，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的關(guān)懷和愛心。書中的獾說過，死只是靈魂離開身體，假如靈魂消逝了，才是真正的死了。

或許，獾說的是對的，我好盼望獾能夠還活著，雖然這是不可能的。假如獾真的還活著，我會對他說：“感謝你！感謝你送給動物們的禮物。由于，你讓我們懂得了一個道理：假如助人為樂，當靈魂離開身體時我們并沒有死，我們的靈魂只是到別的'心里面去了?！蔽艺媾瓮翟谔焐系撵`魂能聽到我對她說的話??！這里我想對大家說一句話：《獾的禮物》或許是編造的，但是，盼望通過《獾的禮物》告知我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂?！垛档亩Y物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我盼望大家大聲的對獾說：“感謝你！感謝你送給我們的禮物?！边@就是我讀了《獾的禮物》的讀后感，同時我也盼望大家愛惜小動物。

讀《獾的禮物》有感6

今日我讀了一本書，名叫《獾的禮物》，它講的是年老的獾去世了，伙伴們很惦念它的故事?；锇閭兓貞浧疴翟?jīng)援助過它們、勸慰過它們的`事。

讀完了這本書，我覺得很哀傷，但媽媽告知我人都會長大、變老、最末去世。我要珍惜每一天。

讀《獾的禮物》有感7

堅持閱讀從繪本開始，我這樣一個大人也愛上了讀繪本。今日和孩子共讀了讀書角里《獾的禮物》這本書。獾是個讓人依靠和信任的伙伴，他總是樂于援助大家，他知道自己快要死了，給伙伴們留了一封信，進入了“夢鄉(xiāng)”。

冬去春來，小伙伴們聚在一起回憶獾對大家的付出:他教鼴鼠學會了剪紙;他帶著青蛙學會了滑冰;狐貍和他學會了系領(lǐng)帶;廚藝超卓的兔子說是獾給她上的第一堂烹飪課……

獾給每個伙伴都留下了離別禮物，他的付出是我們?nèi)狈Φ钠焚|(zhì)，現(xiàn)在班級里獨生子女比較多，面對別人困難時表現(xiàn)的很冷漠，不情愿出手相助，孩子們聽了這個故事，七嘴八舌地說著自己的`想法，他們都喜愛獾，都情愿做像獾一樣的人。其實孩子們的內(nèi)心都是純凈的，關(guān)鍵是看我們怎么引導(dǎo)，這或許就是故事的魅力吧!

讀《獾的禮物》有感8

讀這個故事讓我很感動。從獾的身上讓我學到了樂于助人是快樂的.事情，不僅自己快樂，得到援助的人也快樂，讓愛心得到傳承和連續(xù)。

讀《獾的禮物》有感9

獾雖然已經(jīng)死去，但他留給了大家一些技藝。

這些技藝是他送給大家做好的禮物。他的離去給大家?guī)砹税?。他?良善和奉獻精神值得我們?nèi)W習。獾這個讓人信任的伙伴會永久活在大家的心中。

讀《獾的禮物》有感10

今日我讀了獾的禮物這個故事。

故事里的獾是一只樂于助人的獾，它總是在別人需要援助的時候涌現(xiàn)。它教會了土撥鼠剪紙，教會了狐貍系領(lǐng)帶，教會了青蛙溜冰，教會了兔子婆婆做煎餅。小動物們都很喜愛他。

可是獾太老了，他去了另外一個地方小伙伴們都很難過、難受、惦念它，它帶給了伙伴們很多的愛，伙伴們同樣也愛著獾。

在這個動人的故事里，獾的伙伴們學會了接受它的死亡。同事讓我明白了愛的'能量是多麼的偉大，使我懂得了助人是歡樂之本，援助別人是一件很歡樂的事情。

讀《獾的禮物》有感11

我讀了獾的`