創(chuàng)建我們的閱讀銀行（教學(xué)設(shè)計）全國通用五年級下冊綜合實踐活動

創(chuàng)建我們的閱讀銀行（教學(xué)設(shè)計）活動背景五年級下冊綜合實踐活動主題為“學(xué)習(xí)與成長”?！伴喿x銀行”是指每個人所擁有的閱讀積累，通過活動的開展，旨在促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力，同時讓他們在分享閱讀體驗的過程中學(xué)習(xí)交流，傳遞知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神?；顒幽繕?biāo)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生分享閱讀體驗的意識和能力。促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和合作，增進(jìn)彼此的了解和友誼。活動流程第一階段：創(chuàng)建閱讀銀行1.1策劃與組織教師向?qū)W生介紹“閱讀銀行”概念，向?qū)W生解釋如何建立閱讀銀行、如何選擇書籍和如何編寫書評。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下組成小組，制定小組策劃方案，確定小組負(fù)責(zé)人及任務(wù)分工。1.2書籍甄選與閱讀小組成員選擇自己喜歡的書籍，閱讀后編寫書評，共享自己的讀書體驗。1.3建立閱讀銀行小組負(fù)責(zé)人收集所有小組成員編寫的書評，建立小組閱讀銀行。每位小組成員可以在閱讀銀行中查看其他小組成員的書評，并進(jìn)行點評和評論。第二階段：閱讀分享2.1小組內(nèi)分享教師組織小組成員內(nèi)部分享閱讀體驗，鼓勵學(xué)生彼此交流書籍、觀點、思想和情感，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。2.2跨小組分享小組負(fù)責(zé)人策劃跨小組分享活動，選擇一本優(yōu)秀書籍，邀請其他小組參與討論，每個小組負(fù)責(zé)分享一篇書評，并交流閱讀心得和收獲。教師在活動過程中給予學(xué)生引導(dǎo)和反饋。第三階段：評選優(yōu)秀書評3.1評選方式小組內(nèi)評選和整個年級評選相結(jié)合，每個小組“推薦”1-2篇優(yōu)秀書評，每個評選小組評選出5篇優(yōu)秀的書評。整個年級選拔出10-15篇優(yōu)秀書評，由教師組織閱讀銀行展覽和分享活動。3.2結(jié)果展示優(yōu)秀書評將在校園內(nèi)展覽，展示學(xué)生的閱讀成果和閱讀體驗。同時，在學(xué)校網(wǎng)站或班級微信公眾號上發(fā)布獲獎作品和閱讀心得，讓更多的人分享閱讀體驗?；顒釉u價評價指標(biāo)包括：學(xué)生閱讀能力及閱讀習(xí)慣是否有所提升。學(xué)生是否能夠掌握書籍甄選技巧。學(xué)生是否能夠有效撰寫書評、提高口頭表達(dá)能力。學(xué)生是否能夠與小組成員良好地合作、交流和分享閱讀體驗。是否能夠吸引更多學(xué)生參加閱讀活動?？偨Y(jié)通過這個閱讀銀行活動，可以使學(xué)生在愉悅的閱讀氛圍中