《電子技術(shù)基礎與技能》課程標準

《電子技術(shù)基礎與技能》課程標準課程代碼課程名稱電子技術(shù)基礎與技能課程類別專業(yè)核心課課型理實一體化課程學分4計劃課時96教學組織集中進行適用范圍電子類專業(yè)先修課程計算機基礎、電工技術(shù)基礎與技能課程部門電子信息系教研組電子教研組制訂人電子教研組批準人1.前言1.1課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學校電子電器應用專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。目標是使學生掌握電子電器應用專業(yè)必備的電子元件認識、電子元件焊接、電子儀器使用、電路圖識讀等的能力，它以電子電器應用專業(yè)知識學習和具備電子技術(shù)基礎與技能相關知識與技能，是進一步學習《印制電路板設計與制作》、《單片機技術(shù)與實現(xiàn)》《彩色電視機維修》、《音響技術(shù)》等專業(yè)核心課程和專門化方向課程的基礎。1.2設計思路該課程是依據(jù)“電子電器應用專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表”中的“生產(chǎn)線基本操作”、“生產(chǎn)線巡查”、“生產(chǎn)線保養(yǎng)”、“生產(chǎn)線故障處理”等任務領域設置的。其總體設計思路是:（1）課程以電子產(chǎn)品的制作為載體來進行。教學過程中，打破以學科邏輯順序編排教學內(nèi)容的做法，以電子產(chǎn)品制作為主線，圍繞制作這一主線，重建以工作過程知識編排教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使學生更容易接受學習內(nèi)容。讓學生在完成電子產(chǎn)品制作項目的過程中學會完成相應工作任務，并構(gòu)建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。（2）課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了中等職業(yè)教育既要掌握基礎理論知識，又要結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程與頂崗實習實際，提高學生實踐應用能力。在教學中要根據(jù)學生的知識基礎及就業(yè)崗位需求組織教學內(nèi)容，同時采取適宜的教學方法，注重理論與實踐的融合，從而提高學生分析問題和解決問題的能力（3）該課程通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設等多種途徑，采取工學結(jié)合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。（4）該課程利用電子技術(shù)實驗室與電子技能實訓室，開展“教、學、做”一體的教學，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，達到“下得去、用得上，就業(yè)的首崗能力——生產(chǎn)設備操作能力要求”。5）教材由企業(yè)專家與學校教師共同設計，并共同編寫教材。體現(xiàn)工學結(jié)合模式的教學，以企業(yè)生產(chǎn)任務作為課程項目任務，引入與完成項目所必須的理論知識，并在教材編排形式上注重能引導學生自主學習。6）教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。2.課程目標通過電子元件認知及檢測、電子儀器使用、焊接測試等基本技能操作，要求學生能夠掌握國家、行業(yè)相關標準，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電子問題的能力，使學生初步具有查閱電子元器件手冊，合理選用元器件的能力；了解電子產(chǎn)品單元電路的組成、工作原理及典型應用；能識讀電路圖、簡單電路印制板和分析常見電子電路的能力；能通過參加電子實踐活動，運用電子技術(shù)知識和工程應用方法解決生產(chǎn)生活中相關實際電子問題；能夠掌握電子產(chǎn)品制作的工藝、調(diào)試、測試的方法；掌握電子技能實訓的安全操作規(guī)范。同時，對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高度的安全用電意識；養(yǎng)成正確使用儀器設備習慣；良好的工作態(tài)度和紀律；提高學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。培養(yǎng)學生具備誠實、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。職業(yè)能力目標l能夠熟練使用萬用表和示波器等常用檢測工具；l能夠掌握電子元器件測量、識別、焊接、檢測；l能夠?qū)ΤＲ婋娮泳€路和器件進行焊接和修復；l能夠調(diào)試常用電子電路及排除簡單故障；l能夠設計和制作、組裝簡單的電子產(chǎn)品。3．課程內(nèi)容和要求序號工作任務知識要求技能要求課時場地師資實施說明1常用電子元器件的識別與測試1、識別電子元器件的符號、用途、使用方法2、了解半導體電子器件導電性；3、能進行常見電子元器件的測試。1、會使用萬用表測試電子元件性能好壞2、會使用電子焊接工具14多媒體教室實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學現(xiàn)場教學2直流穩(wěn)壓電源組裝1、了解直流穩(wěn)壓電源的組成、工作原理；2、了解單相、橋式整流、電容濾波電路的特性；3、了解穩(wěn)壓器件的工作特性；4、掌握單相橋式整流電路電流、電壓輸出計算公式；5、理解三極管串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的工作原理。1、會識別、選擇整流電路元件；2、會安裝、調(diào)式整流電路3、用使用萬用表測試電路參數(shù)；4、會識別三端穩(wěn)壓器的引腳排列；5、會用萬用表、示波器測量和觀察整流濾波電路輸出波形；6、會觀測電路輸出波形。14多媒體教室實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學現(xiàn)場教學3音樂門鈴電路制作1、掌握晶體三極管的結(jié)構(gòu)、器件符號、主要參數(shù)、輸入輸出特性曲線；2、掌握基本共射放大電路各元件的作用及電路的工作原理；3、掌握并了解電子產(chǎn)品設計、印刷電路板的制作過程；4、理解門鈴電路的工作原理、電路結(jié)構(gòu)；5、掌握音樂芯片的典型電路的構(gòu)造和工作原理。1、能用萬用表判別三極管的引腳和質(zhì)量優(yōu)劣。2、能查閱半導體手冊，在實踐中能合理使用三極管。3、能使用萬用表調(diào)試基本共射放大電路中三極管的靜態(tài)工作點。4、能正確使用示波器觀測電路輸入、輸出波形；5、完成音樂門鈴電路的制作過程，并完成從印刷電路板的電路設計到焊接、調(diào)試、驗收的工作程序；6、能夠?qū)﹄娐愤M行檢測及維護。14多媒體教室實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學現(xiàn)場教學示范操作4放大器的裝接調(diào)試1、能理解典型放大電路的工作原理及其元器件的作用；2、能識讀典型放大電路的圖紙。1、能進行典型放大電路的裝接與調(diào)試；2、會使用萬用表、信號發(fā)生器、示波器、晶體管毫伏表測試電路參數(shù)；3、會分析放大器電路的故障。14實訓室１、“雙師型”教師２、實驗指導教師實際焊接、調(diào)試、排除故障5運算放大線路的裝接調(diào)試1、集成運算放大器符號、輸入輸出特性；2、能理解運算放大電路的工作原理及其元器件的作用；3、負反饋電路類型及特性；4、負反饋對放大電路的影響。1、會連接運算放大線路；2、會分析負反饋對放大器的影響；3、會判斷負反饋電路類型。14多媒體教室、實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學示范操作法6家用調(diào)光臺燈電路組裝與調(diào)試1、熟悉晶閘管和單結(jié)晶體管的結(jié)構(gòu)、工作原理及伏安特性；2、加深理解可控硅的工作原理；3、掌握晶閘管的導通條件和關斷條件；4、了解可控硅整流、交流調(diào)壓等方面的應用。1、能使用萬用表檢測可控硅的方法；2、能用萬用表對晶閘管和單結(jié)晶體管進行測試和判別；3、會搭接和測試可控硅整流電路；4、會使用示波器觀測輸出波形。14多媒體教室、實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學示范操作法7555振蕩電路的裝接調(diào)試1、理解555振蕩電路的工作原理及其元器件的作用；2、掌握555定時器應用場合；3、能了解集成電路基本常識1、會使用常用電子儀表進行裝接、調(diào)試；2、555定時電路的安裝與調(diào)試。12多媒體教室、實訓室“雙師型”教師理實一體：多媒體教學示范操作法、分組討論、制作機動0～6備注：合計96～1024．實施建議4.1教材編寫1．本課程應依據(jù)本課程標準編寫教材。2．教材要充分體現(xiàn)項目課程設計思想，以電子產(chǎn)品的認知、制作為載體實施教學，通過錄像、企業(yè)生產(chǎn)實例、課后拓展作業(yè)和情景模擬等多種手段，采用遞進和流程相結(jié)合的方式來組織編寫，使學生在各種活動中掌握產(chǎn)品制作流程實施的基本職業(yè)能力。3．教材應體現(xiàn)工學結(jié)合模式的教學，以企業(yè)生產(chǎn)任務作為課程項目任務，引入與完成項目所必須的理論知識，并在教材編排形式上注重能引導學生自主學習。4．教材應圖文并茂，表達必須精煉、準確、科學。5．教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，應將本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢及職業(yè)活動中的新知識、新技術(shù)和新方法及時納入其中，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。6．教材中的教學過程設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。4．2教學建議1．應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學或項目教學，注重以任務引領型案例或項目誘發(fā)學生興趣，使學生在案例分析或項目活動中了解電子產(chǎn)品制作的工藝過程。2．應以學生為本，注重“教”與“學”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，讓學生在活動中增強產(chǎn)品質(zhì)量和制作經(jīng)濟性的意識，掌握本課程的職業(yè)能力。3．應注重職業(yè)情景的創(chuàng)設，以掛圖、多媒體、錄像、案例分析等方法提高學生解決和處理實際問題的綜合職業(yè)能力。4．教師必須重視實踐，更新觀念，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。4.3教學評價1．改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，注重引導學生進行學習方式的改變。2．關注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。3．強調(diào)課程結(jié)束后綜合評價，應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核。結(jié)合案例分析、成果展示等手段，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。4.4課程資源的開發(fā)與利用1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)掛圖、幻燈片、攝像、錄像帶、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。2.