小數(shù)乘小數(shù)教學設(shè)計

教學設(shè)計學科數(shù)學年級五年級 教學形式探究教師單位課題名稱小數(shù)乘小數(shù)學情分析由于前面的學習，學生已有很多豐富的感性經(jīng)驗， 還有一些學習能力強的學生已懂得了計算的方法，但是對于算理的理解還是不到深刻。教材分析小數(shù)乘以小數(shù)是在學生學習了小數(shù)乘以整數(shù)、 整數(shù)乘以小數(shù)及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的。它既是小數(shù)除法學習的基礎(chǔ)，也是小數(shù)四則混合運算和分數(shù)小數(shù)四則混合運算學習的基礎(chǔ)。教學目標知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法， 會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些頭際冋題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重難點重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。難點：讓學生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學策略：一、 學法：嘗試-----探索交流-----總結(jié)方法-----運用解決問題學生的學習就是緊緊依托已有知識和經(jīng)驗， 順應探索過程中學生的思維取向， 引導學生進行主動探索、積極思考和討論交流，在不斷地嘗試、探索交流、解釋心中一個又一個的迷團，總結(jié)出方法、最后會運用方法解決問題”這一循環(huán)過程中，發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系，得出計算的方法。二、 教法：引導交流，深化提煉。學生是學習的主體，只有學生的主動、積極參與的課堂才是具有靈性的課堂， 真實的課堂?！斗e極學習101個策略》中提到，教會別人是最好的學習策略。再一個學生的思維與成人之間有很大的區(qū)別， 因此學生的方法才最好。 所以把課堂讓給學生，讓學生在交流中獲得新知，使得課堂充滿活力。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動設(shè)計意圖

1.口算后提問：從141.口算。X3和1.4X3的口算0.7X5 9X0.8 1.2中，你有什么發(fā)現(xiàn)？X62.訂正時讓學生說一0.23X314X3 1.4 X說計算的過程。3一、復3.過渡引入：我們已2.列豎式計算。學生獨立完成，習引入經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)指名板演。的計算方法，那么小26X7 1.36X12 30.8數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們來X25探究這個問題。3.引入新課。4.板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）1.全班交流，然后說出解決問題的方法。1?創(chuàng)設(shè)情境，弓1入問2.學生嘗試列式解決。教師題。出示教材第5頁3.集體訂正。以豎式中例3的主題情境圖。4.學生小組交流討論，老師加的因數(shù)的2.我們該如何解決以總結(jié)：小結(jié)：所有小數(shù)右邊小數(shù)位數(shù)問題呢？那么怎樣求的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從和積的小宣傳欄的面積呢？如右往左依次對齊。再看一看算數(shù)位數(shù)為何列式呢？式的兩個因數(shù)中一共有幾位小例，說明因3.同學們能說說我數(shù)，就從積的末位數(shù)出幾位小數(shù)中一共們在列豎式計算小數(shù)數(shù)點上小數(shù)點。有幾位小二、自乘法時，要注意什么5.組織學生嘗試完成教材第 5數(shù)，積就有主探究嗎？頁的“做一做”。學生獨立計幾位小數(shù)，4.探究小數(shù)乘法的計算后，指名板演并匯報自己是積的小數(shù)算方法。完成P6例4怎樣計算的，然后集體訂正。位數(shù)不夠上面的填空。討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我時，要在前5.教學例4。們首先怎樣想？（把兩個因數(shù)面用0補0.56X0.04的小數(shù)點去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘足。）出示討論提綱。法。）6.根據(jù)上面的分析，②怎樣得到正確的積？（因數(shù)想想小數(shù)乘法是怎樣擴大到它的幾倍，積就縮小到計算的？它的幾分之一。）

7.教師引導學生討論、歸納，進步得③積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例1看、2算、出“1看、2算、3數(shù)、說明嗎？3數(shù)、4點4點”o6.學生討論后，教師組織學生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應該注意哪些問題。一個數(shù)（0除外）乘大1.提問：怎樣判斷積1?不計算，說一說下列各題的于1的數(shù)，有幾位小數(shù)？積有幾位小數(shù)。積比原來2.3X0.4 0.08X0.9的數(shù)大。三、鞏7.3X0.06 9.1 X0.03-一一固練習2.提問：你是怎樣計0.25X0.23 45.9X3.5個數(shù)（O除算0.29X0.07的？2?用豎式計算。（教材第6頁外）乘小于“做一做”的第1題）1的數(shù)，積3.先由學生獨立完3?完成教材第6頁“做一做”比原來的成，然后集體訂正。的第2題。。數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié)。學生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點評。）板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)2.4X0.8=1.92 0.56 X0.04=0.02242.4 一X10- 24 0.56……兩位小數(shù) 0.56X0.8 —X10——>X8 X0.04_……兩位小數(shù)^X0.041.92 .TOO192 224