人教版四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議

小學(xué)四年級上冊語文

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委大家下午好！很高興本次接受你們對我的考察，感謝給我設(shè)立了這個交流的平臺.我堅信，通過本次的考察，我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力必將得到很大的提升。下面，我的演講開始：我的演講分三部分。說課人：王春燕說課標(biāo)說教材說建議第一部分理論引領(lǐng)說課程目標(biāo)

能主動進行探究性學(xué)習(xí)，具有獨立閱讀的能力，能具體明確的表述自己的意思，具有日?？谡Z交際的基本能力。知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，培育熱愛祖國文字的情感。情感目標(biāo)課程總目標(biāo)認(rèn)識漢字3500個，能正確工整書寫漢字，能說普通話，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。積累認(rèn)識常用漢字2500，其中1600個左右會寫。有初步獨立識字的能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典，詞典。寫字姿勢正確，有良好的讀書習(xí)慣。

識字與寫字對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范，端正，整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文閱讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。2、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意

9養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。、。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞，感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用簡短的書信，便條等進行交流。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。習(xí)作樂于書面表達，增強習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運用自己平能股市積累的語言材料，特別是有新鮮感的句子。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號，引號等標(biāo)點符號。你能夠用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽就不能理解的地方向人請教。就不同意見與人商討。聽人說話能吧我主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，游目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表帶自己的觀察所得。能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語言活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在家庭，學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識能力解決問題。第二部分說教材四年級上語文教材解析教材的編寫特點教材處理建議知識與能力的整合教材編寫特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練，關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。1、引導(dǎo)用生活中的實例，加深對語言文字的理解。(動物、景點)2．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀（第六組愛的教育）。

3、從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。（第二組觀察與發(fā)現(xiàn)）

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。（第七組成長的故事）編寫體例知識樹

教材基本結(jié)構(gòu)自然奇觀觀察與發(fā)現(xiàn)中外童話作家筆下上的動物我國的世界遺產(chǎn)人間真情成長的故事科技成就課例特點講讀課文18篇略讀課文14篇選讀課文8篇教材處理建議（閱讀舉例）體會文章的思想感情：（1）朗讀和想象，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；（2）聯(lián)系文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）；（3）展開聯(lián)想和想象體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；（4）聯(lián)系上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）（5）結(jié)合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145）（6）領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點和表達方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點睛之筆”閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解課文的方法；突破重難點的措施：抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)抓好把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情的學(xué)習(xí)抓好積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段的學(xué)習(xí)充分利用課本所安排的習(xí)作教材和生活化作文，發(fā)揮評價的激勵功能，全面提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量尊重教學(xué)規(guī)律打造高效課堂閱讀知識與技能的整合

一、縱向把握聯(lián)系三、四年級屬于小學(xué)中段，起著承上啟下的作用。由低段學(xué)字詞句過渡到學(xué)習(xí)自然段的知識，再由段的學(xué)習(xí)作鋪墊過渡到五六年級篇章的學(xué)習(xí)。要求把低了，課就上得像低年級的課，拔高了又成了上高年級的課。所以教學(xué)中要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)進行。雖然四年級和三年級同屬于第二學(xué)段，在課標(biāo)中目標(biāo)是一樣的，但在教學(xué)中應(yīng)有不同的要求。四年級是在三年級的基礎(chǔ)上的拔高。三年級閱讀教學(xué)主要是以自然段為訓(xùn)練單元，而四年級可以以一個或幾個自然段為訓(xùn)練單元，在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上進一步明確自然段內(nèi)容上的聯(lián)系，明確有時不同的自然段講的是不同的內(nèi)容，有時幾個自然段是圍繞一個自然段或一個意思來寫的，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練可為整體上把握課文思想內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，即為五年級的篇的學(xué)習(xí)作鋪墊。我們要明確課標(biāo)中小學(xué)三個學(xué)段的目標(biāo)，理清三個學(xué)段目標(biāo)之間的聯(lián)系，重點掌握第二學(xué)段的各項目標(biāo)。這樣我們的教學(xué)思路才會清晰。閱讀知識與技能的整合

二、縱橫交叉把握重點明確中年段《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要要求：（略）讀的方式要求——有感情地朗讀、學(xué)會默讀、學(xué)習(xí)略讀讀中培養(yǎng)的能力——學(xué)習(xí)質(zhì)疑、理解詞句的意思、體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用、初步把握文章的主要內(nèi)容、能復(fù)述敘事性作品的大意、積累優(yōu)美詞語精彩句段。讀中量的要求--——背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀不少于40萬字。在學(xué)習(xí)課標(biāo)時教師要考慮這些目標(biāo)我如何落實到每一節(jié)課中。一學(xué)期結(jié)束教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)反思這一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是否落實，落實的情況如何，不能使學(xué)生留下學(xué)習(xí)的債務(wù)。四年級要完成由中