八年級(jí)下冊(cè)政治典型辨析題

八年級(jí)下冊(cè)政治典型辨析題1、閱讀下列材料材料一：2014年4月14日晚20時(shí)50分左右，北京人民藝術(shù)劇院青年演員金漢與女友趕往劇院排練話劇，當(dāng)他們步行至史家胡同史家小學(xué)附近時(shí)，突然聽到身后有女人高喊‘抓小偷〃，他轉(zhuǎn)過頭去就看到一名歹徒拿著一個(gè)女士手提包正向他的方向快速跑來，金漢立即沖上前去，將搶包男子踢倒在地，用身體壓住對(duì)方，奪回被搶的手提包。4月22日勇斗持刀歹徒的金漢獲頒發(fā)見義勇為證書、獎(jiǎng)?wù)?，并根?jù)有關(guān)規(guī)定頒獎(jiǎng)金40321元。材料二：2014年4月17日下午，兩名女子駕乘一輛電動(dòng)自行車，因闖紅燈被執(zhí)勤交警攔下。兩名女子不聽勸阻，姚姓女子竟揮拳將交警打傷，后被警方行政拘留10天。請(qǐng)你對(duì)上述兩則材料中的行為分別進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮坎牧弦恢斜本┤嗣袼囆g(shù)劇院青年演員金漢的行為屬于真善美的行為，能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，有利于形成良好社會(huì)風(fēng)尚。材料二中兩名女子闖紅燈并打傷交警的行為屬于假惡丑的行為，會(huì)對(duì)社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展帶來消極的影響，危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣；會(huì)使個(gè)人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，行為失范，走上違法犯罪道路?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義【解析】【分析】認(rèn)真閱讀材料可以看到材料一中的金漢勇斗歹徒幫助他人奪回了手提包；材料二中的姚姓女子闖紅燈、毆打交警。金漢的行為屬于真善美的行為，結(jié)合真善美行為的影響分析金漢行為即可。姚姓女子的行為屬于假惡丑行為，結(jié)合假惡丑行為的危害來分析姚姓女子的行為?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)正義和非正義行為的認(rèn)識(shí)。2、判斷以下觀點(diǎn)是否正確，并說明理由維護(hù)公平正義只是政府和社會(huì)的事，與公民個(gè)人無關(guān)?！敬鸢浮窟@個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；理由:公平正義是我們永恒的追求，維護(hù)公平正義，不僅是政府和社會(huì)組織的責(zé)任，同樣需要每一個(gè)社會(huì)成員的努力。樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，而又不侵害他人、集體和國家的利益，做有正義感的人，是對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的基本要求?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義【解析】【分析】本題考查正義行為需要政府、社會(huì)及人們的支持這一內(nèi)容。題中觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。原因可圍繞維護(hù)公平正義是全社會(huì)成員的責(zé)任、怎樣做一個(gè)有正義感的人等方面整合答案要點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)實(shí)生活中存在著是是非非，我們要認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；（微信關(guān)注“初中政治學(xué)習(xí)”公眾號(hào)）在面對(duì)'權(quán)勢〃時(shí)，能不委曲求全；在有利益沖突時(shí)，勇于主持公道，維護(hù)正義，做一個(gè)正直的人。3、（2015?山東棗莊）一天，15歲的小海在回家路上，看到一歹徒正持刀攔路搶劫。他心想：新修訂的《中小學(xué)生守則》已刪除了“見義勇為，敢于斗爭〃的內(nèi)容，未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。于是，小海悄然離開了。此觀點(diǎn)正確嗎？理由?！敬鸢浮垮e(cuò)誤；理由：①由于未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易受到傷害，因此，遇到違法犯罪時(shí)，首先要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。②同違法犯罪行為作斗爭是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。小?？梢栽诒Ｗo(hù)好自己安全的前提下，采取機(jī)智靈活的方法，用智慧與歹徒作斗爭，而不應(yīng)悄然離開?！究键c(diǎn)】同違法犯罪行為做斗爭，防范侵害保護(hù)自己【解析】【分析】小?？吹竭`法行為，沒有想辦法與其斗爭，自己悄然離開，這種做法是錯(cuò)誤的，雖然新修訂的《中小學(xué)生守則》已刪除了“見義勇為，敢于斗爭〃的內(nèi)容，但這并不等于縱容違法犯罪，作為青少年身心發(fā)展還不成熟，如果與歹徒硬拼，往往會(huì)造成既不能抓住犯罪份子，還容易導(dǎo)致青少年的生命健康受到威脅，《中學(xué)生守則》之所以刪除“見義勇為，敢于斗爭〃。這些內(nèi)容主要是基于保護(hù)未成年人的目的，告誡未成年人要學(xué)會(huì)自救自護(hù)，在保護(hù)自己的前提下，將犯罪分子抓獲，所以小海的正確做法是履行同違法犯罪作斗爭的義務(wù)，在保護(hù)自己的前提下，運(yùn)用智斗，巧妙地將犯罪分子抓獲。4、（2015?東營）我市某醫(yī)院護(hù)士在景區(qū)游覽時(shí)主動(dòng)伸出援助之手，成功急救休克少年后悄然離去。護(hù)士的做法正確嗎，為什么？【答案】判斷：正確理由：該護(hù)士的行為是正義的行為、真善美的行為（或答：珍愛生命、見義勇為、助人為樂的行為），向社會(huì)傳遞了正能量，應(yīng)該大力弘揚(yáng)和提倡。當(dāng)他人遭遇困境時(shí)，要積極伸出援助之手。【考點(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義，做有正義感的人【解析】【分析】題文中某醫(yī)院護(hù)士對(duì)休克少年伸出援助之手，是珍愛生命、見義勇為、助人為樂的親社會(huì)行為，同時(shí)也是向社會(huì)傳遞了正能量，應(yīng)該得到社會(huì)的弘揚(yáng)和提倡，是正確的。這告訴我們當(dāng)他人遭遇困難時(shí)，要積極伸出援助之手，養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。5、材料：公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。在改革開放的初期，黨和政府鼓勵(lì)沿海地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來；當(dāng)改革發(fā)展到一定階段，黨和政府又利用先富者的示范力量，采取有力措施促進(jìn)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)采取對(duì)口支援等多種形式加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的扶持力度，積極協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)與區(qū)域發(fā)展。對(duì)此，不同的人，有不同的看法。小銘認(rèn)為：先富者與后富者的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致區(qū)域貧富懸殊，產(chǎn)生社會(huì)不公平現(xiàn)象。小華認(rèn)為：這是我國在實(shí)現(xiàn)共同富裕過程的不同階段，社會(huì)發(fā)展不可能有絕對(duì)公平。請(qǐng)運(yùn)用公平或共同富裕的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析上述觀點(diǎn)?！敬鸢浮繀⒖即鸢敢?，從公平的角度：（1）從人類社會(huì)發(fā)展的歷程來看，公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，公平總是相對(duì)的，不可能有絕對(duì)公平。我國基于國情實(shí)行先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕是實(shí)現(xiàn)公平的正確選擇。因此，小華的觀點(diǎn)是正確的，而小銘沒有正確認(rèn)識(shí)公平具有相對(duì)性，因而是錯(cuò)誤的。（2）我們要理智面對(duì)社會(huì)中的不公平，保持平和心態(tài)，調(diào)整自己的思維方式，理性反思自己的價(jià)值觀念，多關(guān)注和了解黨和國家的大政方針。參考答案二，從共同富裕的角度：（1）共同富裕是中國特色社會(huì)主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程。它在不同的發(fā)展階段有著不同的內(nèi)容。黨和政府鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動(dòng)和幫助后富者，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。因此，小華的觀點(diǎn)是正確的，而小銘沒有正確認(rèn)識(shí)和理解我國共同富裕是一個(gè)過程，因而是錯(cuò)誤的。（2）當(dāng)前，我國生產(chǎn)力發(fā)展還很不平衡，必須貫徹科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果讓全體人民共享，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。【考點(diǎn)】堅(jiān)持走共同富裕道路，自覺維護(hù)社會(huì)公平【解析】【分析】本題要從兩個(gè)角度回答，一個(gè)角度是公平的角度，結(jié)合兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，以及所學(xué)知識(shí)可以看出公平總是相對(duì)的，不可能有絕對(duì)公平，先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕相對(duì)較為公平的舉措。要理智面對(duì)社會(huì)中的不公平，保持平和心態(tài)等；另一個(gè)角度是共同富裕的角度，共同富裕是中國特色社會(huì)主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程，不是同步同時(shí)，而是逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，這樣進(jìn)行判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，（微信關(guān)注“初中政治學(xué)習(xí)”公眾號(hào)）小華的觀點(diǎn)是正確的，而小銘沒有正確認(rèn)識(shí)和理解我國共同富裕是一個(gè)過程，因而是錯(cuò)誤的。據(jù)此回答即可?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查公平、共同富裕。6、面對(duì)下面的漫畫中的情景，兩位同學(xué)展開了討論。小明：“不扶，這樣可以避免不必要的麻煩?！ㄐ←悾?扶，不能違背做人的良知?！ㄕ?qǐng)你談?wù)剬?duì)以上兩種觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮啃∶鳎?不扶，這樣可以避免不必要的麻煩?！ㄒ灰皇紫?，對(duì)于小明的觀點(diǎn)要做出合理的判斷一一不贊成他的觀點(diǎn)，然后，說明為什么不贊成，要分兩層意思，一層是從正面分析一一要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，正義，責(zé)任，助人為樂，見義勇為等；另一層是從反面分析：主要是這種做法的危害：不利于形成正確的人生價(jià)值觀，不利于弘揚(yáng)社會(huì)正義，不利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，不利于形成人與人之間互相關(guān)愛的和諧社會(huì)。小麗："扶，不能違背做人的良知?！ㄒ灰皇紫龋瑢?duì)于小麗的觀點(diǎn)要做出合理的判斷一一贊成他的觀點(diǎn)；然后，說明為什么贊成一一明善惡，辨是非，是做人的基本品質(zhì)；是真善美的行為；做一個(gè)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的人；即使自己受到冤枉和委屈，也要為正義挺身而出，這才能體現(xiàn)人性的高貴和光輝?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做負(fù)責(zé)任的公民【解析】【分析】（1）小明：“不扶，這樣可以避免不必要的麻煩?！ㄒ灰皇紫?，對(duì)于小明的觀點(diǎn)要做出合理的判斷一一不贊成他的觀點(diǎn)，然后，說明為什么不贊成，要分兩層意思，一層是從正面分析—一要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，正義，責(zé)任，助人為樂，見義勇為等；另一層是從反面分析：主要是這種做法的危害：不利于形成正確的人生價(jià)值觀，不利于弘揚(yáng)社會(huì)正義，不利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，不利于形成人與人之間互相關(guān)愛的和諧社會(huì)。（2）小麗："扶，不能違背做人的良知。〃一一首先，對(duì)于小麗的觀點(diǎn)要做出合理的判斷一一贊成他的觀點(diǎn).八、、，然后，說明為什么贊成一一明善惡，辨是非，是做人的基本品質(zhì)，是真善美的行為，做一個(gè)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的人，即使自己受到冤枉和委屈，也要為正義挺身而出，這才能體現(xiàn)人性的高貴和光輝?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查我們要做合格的社會(huì)主義公民。7、你認(rèn)同“沒有正義的制度就沒有真正的公平'這種說法嗎？【答案】我認(rèn)同這種說法。因?yàn)椋孩僬嬲墓?，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平。②我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會(huì)最底層的人，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到社會(huì)的關(guān)愛，而不會(huì)成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。③當(dāng)我們參與社會(huì)合作競爭的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。因此說沒有正義的制度就沒有真正的公平?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)公平，制度規(guī)則與正義【解析】【分析】我認(rèn)同這種說法。因?yàn)椋孩僬嬲墓剑仨氂姓x的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平。②我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會(huì)最底層的人，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到社會(huì)的關(guān)愛，而不會(huì)成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。③當(dāng)我們參與社會(huì)合作競爭的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。因此說沒有正義的制度就沒有真正的公平?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查制度與正義的關(guān)系，維護(hù)社會(huì)公平等知識(shí)。8、你認(rèn)同“沒有正義的制度就沒有真正的公平'這種說法嗎？微信關(guān)注“初中政治學(xué)習(xí)”微信公眾號(hào)【答案】①真正的公平，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平。②我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會(huì)最底層的人，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到社會(huì)的關(guān)愛，而不會(huì)成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。③當(dāng)我們參與社會(huì)合作競爭的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。因此說沒有正義的制度就沒有真正的公平?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)公平，制度規(guī)則與正義【解析】【分析】正義的制度來保證，不公平的事情發(fā)生了，我們也束手無策，因此也就沒有了公平，這種說法正確?！军c(diǎn)評(píng)】考查維護(hù)社會(huì)公平必須要有正義的制度作保障。9、小強(qiáng)平時(shí)為人豪爽，愛打抱不平。一次，他的同桌小張受到了外校學(xué)生的欺負(fù)他馬上領(lǐng)著幾個(gè)人去找那個(gè)學(xué)生“理論〃，并把那個(gè)學(xué)生痛打了一頓，為同桌報(bào)了仇。“為朋友兩肋插刀〃算不算正義行為?請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。【答案】①“為朋友兩肋插刀〃不是正義行為。因?yàn)橹挥写龠M(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，才算是正義行為。這就要求我們尊重人的基本權(quán)利尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。②“為朋友兩肋插刀〃往往采取以牙還牙的報(bào)復(fù)方式做出侵害他人合法權(quán)利的事情，屬于故意侵犯他人基本權(quán)利的違法行為,要受到法律的制裁?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義【解析】【分析】"為朋友兩肋插刀〃屬于哥們兒義氣的表現(xiàn)是非正義行為。解答本題應(yīng)結(jié)合正義行為的含義、“為朋友兩肋插刀〃的危害來組織答案?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)正義行為的認(rèn)識(shí)和理解。10、2015年6月26日，全國義務(wù)教育改革發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在泰州舉行，泰州市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)在全國具有代表性，被稱為“泰州模式〃。近年來，為讓平民百姓的子女共同享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育資源，泰州市通過多種形式加強(qiáng)校際合作，改造薄弱學(xué)校，縮小各學(xué)校之間的辦學(xué)差距，將優(yōu)質(zhì)教育資源真正向弱勢學(xué)校傾斜，使他們享受到公平合作帶來的成果。某校九年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)看了這條新聞后，不禁感慨到：只要做到公平公正、合作共享，我們?nèi)伺c人之間的合作就一定能取得成功。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小強(qiáng)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮啃?qiáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人與人之間的合作除了要做到公平公正、合作共享外，還要做到：合理分工，科學(xué)計(jì)劃；有效指揮，相互配合；承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)；相互溝通，真誠合作?！究键c(diǎn)】合作和團(tuán)隊(duì)精神【解析】【分析】從設(shè)問看，此問屬于評(píng)析類問題，要求學(xué)生對(duì)材料中小強(qiáng)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，旨在考查學(xué)生明辨是非的能力、知識(shí)遷移和全面分析的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)情況，具有一定綜合性和難度。評(píng)析，顧名思義就是評(píng)價(jià)和分析，即對(duì)某種行為的正誤進(jìn)行判斷，再分析正或誤的原因。解答此類題可按照“性質(zhì)判斷-----理論依據(jù)----后果影響----表明正確的態(tài)度和行為〃的思路作答。小強(qiáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，過于夸大了合作對(duì)于事業(yè)成功的作用。合作是事業(yè)成功的土壤，任何事業(yè)的成功都需要良好的合作，但是人與人之間除了公正合作外，還要做好很多方面的工作，如合作前合理分工、合作中成員之間的有效指揮、各負(fù)其責(zé)、精誠合作等?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)合作知識(shí)的理解與應(yīng)用。11、判斷以下觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（1）小李是數(shù)學(xué)課代表，收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提意見，他說：“對(duì)集體的事情我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn)沒什么?！ǎ?）有的同學(xué)說，情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，對(duì)人的身體不會(huì)產(chǎn)生多大影響。（3）放學(xué)路上小明遇到幾個(gè)社會(huì)青年向同學(xué)索要“保護(hù)費(fèi)〃，及時(shí)撥打“110〃報(bào)警?！敬鸢浮浚?）判斷：錯(cuò)誤。理由：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，既要對(duì)他人、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)任，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。（2）判斷：錯(cuò)誤。理由：人的情緒是豐富多彩的，是可以調(diào)節(jié)和控制的，積極情緒會(huì)人體產(chǎn)生積極作用，消極情緒會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生消極影響，要合理宣泄不良情緒。（3）判斷：正確。理由：同違法犯罪行為作斗爭是公民的權(quán)利與義務(wù)，青少年要學(xué)會(huì)在生活中既要敢于又要善于同違法犯罪行為作斗爭。【考點(diǎn)】情緒復(fù)雜多樣，個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，同違法犯罪行為做斗爭（微信關(guān)注“初中政治學(xué)習(xí)”微信公眾號(hào)）【解析】【分析】作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，既要對(duì)他人、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)任，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。人的情緒是豐富多彩的，是可以調(diào)節(jié)和控制的，積極情緒會(huì)人體產(chǎn)生積極作用，消極情緒會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生消極影響，要合理宣泄不良情緒。善于同違法犯罪行為作斗爭使我們的社會(huì)責(zé)任?！军c(diǎn)評(píng)】要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。12、有人說：生活是不公平的。也許你對(duì)工作盡責(zé)，但老板總是對(duì)你橫挑鼻子豎挑眼；也許你才華橫溢，但世人總不懂你的價(jià)值；也許你努力過、奮斗過多次，但成績卻不理想。世上沒有絕對(duì)的公平，所以我們不用追求和維護(hù)公平了。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你說明這一觀點(diǎn)的正誤及其理由?！敬鸢浮窟@個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋孩俟娇偸窍鄬?duì)的，它受社會(huì)生產(chǎn)力水平、歷史條件和社會(huì)制度的制約，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈努力。②我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，面對(duì)不公平的境遇，我們要善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。③要學(xué)會(huì)調(diào)整思維方式，理性客觀地對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象；我們要同破壞公平的行為作斗爭，對(duì)受害者伸出援助之手?！究键c(diǎn)】公平是相對(duì)的，自覺維護(hù)社會(huì)公平【解析】【分析】對(duì)于辨析題，首先明確正誤，在分析正誤的原因，然后點(diǎn)明正確的做法。在本題中，觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。明確公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的公平。從思想意識(shí)和行動(dòng)中明確正確的做法。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己遭遇的不公平和社會(huì)中的不公平現(xiàn)象。總之，辨析題具有開放性和多元性，不能死扣答案要點(diǎn)，只要能圍繞題意要求進(jìn)行辨析，采意不采點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。13、新學(xué)期，某中學(xué)開展“文明班〃評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)采取“一票否決〃的做法，凡是班中有一位同學(xué)違反“文明班〃評(píng)比相關(guān)規(guī)定，則取消該班“文明班〃評(píng)比資格。對(duì)此同學(xué)們議論紛紛：學(xué)生小陳認(rèn)為：這一做法很好，有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。學(xué)生小李認(rèn)為：這一做法限制了個(gè)人作用，也不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。你認(rèn)為哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正確？請(qǐng)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮啃￡惖挠^點(diǎn)是正確的?！耙黄狈駴Q〃有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。因?yàn)椋孩偌w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才會(huì)有保障；而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。②只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體。因此，我們要懂得關(guān)愛集體，自覺遵守文明班評(píng)比規(guī)定，不做有損集體利益的事情；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的積極作用，讓集體更有凝聚力?！究键c(diǎn)】個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，合作和團(tuán)隊(duì)精神【解析】【分析】回答本題時(shí)需要仔細(xì)研究兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行逐步的分析。小陳認(rèn)為“一票否決〃的做法好，是因?yàn)槟苷{(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，這一觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)榘嗉?jí)不是哪一個(gè)人的，而是每個(gè)同學(xué)的，所以這一做法就能喚起每個(gè)同學(xué)都來維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，小李的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，對(duì)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系理解不夠透徹，所以本題在回答時(shí)，要回答個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，回答每個(gè)人該如何維護(hù)集體利益等。【點(diǎn)評(píng)】本題考查個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系及對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的認(rèn)識(shí)。14、習(xí)近平主席在中央政法工作會(huì)議上，引用到了唐代史學(xué)家吳兢在政論史書《貞觀政要》中的一句話：“理國要道，在于公平正義?！▽?duì)此，小明同學(xué)認(rèn)為，我們每個(gè)人都要做一個(gè)有正義感的人，要學(xué)會(huì)公平待人，并且為建成一個(gè)絕對(duì)公平的社會(huì)而努力。請(qǐng)你評(píng)價(jià)小明同學(xué)的觀點(diǎn)?！敬鸢浮竣傩∶鞯挠^點(diǎn)是片面的。我們要做一個(gè)有正義感的人。因?yàn)椋喝藗冎挥行膽颜x，才可能驅(qū)除內(nèi)心的貪婪、自私和恐懼，敢于同不良的社會(huì)現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭。人們只有維護(hù)正義，才能使邪惡無處藏身。維護(hù)正義是每一個(gè)社會(huì)成員的道德義務(wù)。③我們要學(xué)會(huì)公平待人。因?yàn)?；?duì)社會(huì)而言，公正、平等地對(duì)待每一個(gè)社會(huì)成員，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得更和諧；對(duì)個(gè)人而言，公正、平等地對(duì)待周圍的人才能贏得他人的信賴與尊重。④但是，公平是相對(duì)的，世上沒有絕對(duì)的公平。我們一方面要努力追求公平，為營造一個(gè)公平的環(huán)境而盡我們所能；另一方面要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)泰然處之。【考點(diǎn)】公平是相對(duì)的，自覺維護(hù)社會(huì)正義，做有正義感的人【解析】【分析】在小明的觀點(diǎn)中，既有正確的認(rèn)識(shí)，也有消極的方面。綜合起來說，小明的觀點(diǎn)是片面的。小明認(rèn)為，要做有正義感的人，這是正確的，人們只有心懷正義，才可能驅(qū)除內(nèi)心的貪婪、自私和恐懼，敢于同不良的社會(huì)現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭。人們只有維護(hù)正義，才能使邪惡無處藏身。維護(hù)正義是每一個(gè)社會(huì)成員的道德義務(wù)。這里需要回答為什么要有正義感，小明認(rèn)為，要學(xué)會(huì)公平待人，這是正確的認(rèn)識(shí)，這里要回答社會(huì)需要公平的必要性，小明認(rèn)為，為建成一個(gè)絕對(duì)公平的社會(huì)而努力的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭澜缟暇蜎]有絕對(duì)的公平，這里需要回答我們每個(gè)人應(yīng)盡己所能為社會(huì)公平做出貢獻(xiàn)等。所以，回答此題，我們要將小明的觀點(diǎn)分成幾個(gè)部分，再逐一進(jìn)行說明正誤的原因?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)社會(huì)公平的認(rèn)識(shí)及維護(hù)社會(huì)正義的理解。15、小強(qiáng)得知好朋友小曉受到高年級(jí)學(xué)生勒索后，就立即帶領(lǐng)幾個(gè)人，將高年級(jí)學(xué)生打了一頓，為小曉報(bào)了仇。為此，小強(qiáng)為自己的正義行為而沾沾自喜。判斷：理由：【答案】錯(cuò)誤理由：①按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)人有正義感的集中表現(xiàn)。不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求。故意傷害他人身體乃至生命是最嚴(yán)重的非正義行為。②小強(qiáng)將高年級(jí)學(xué)生打了一頓，傷害了他人的身體，是最嚴(yán)重的非正義行為，我們必須堅(jiān)決反對(duì)和制止，小強(qiáng)侵害他人的生命健康權(quán)是違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律的責(zé)任?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義，生命健康權(quán)，做有正義感的人【解析】【分析】回答辨析類問題，首先要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，再運(yùn)用已有知識(shí)說明理由。這是一道行為實(shí)踐類問題，考查學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。小強(qiáng)得知好朋友小曉受到高年級(jí)學(xué)生的勒索，面對(duì)他人的非正義行為，小強(qiáng)應(yīng)該通過正當(dāng)途徑維護(hù)好朋友的合法權(quán)益。小強(qiáng)將高年級(jí)學(xué)生打了一頓，傷害了他人

的身體，是最嚴(yán)重的非正義行為，我們必須堅(jiān)決反對(duì)和制止。小強(qiáng)為自己的正義而感到沾沾自喜，本問是讓我們從正義的角度進(jìn)行分析。所以，我們需要先回答正義的標(biāo)準(zhǔn)；運(yùn)用正義的標(biāo)準(zhǔn)去衡量小強(qiáng)的行為?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)正義與非正義行為，做一個(gè)正義感的人和生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)。16、閱讀右邊漫畫，請(qǐng)從道德的角度對(duì)司機(jī)和乘客的行為做簡要評(píng)析。（微信關(guān)注“初中政治學(xué)習(xí)”公眾號(hào)）.也責(zé)任就選【答案】司機(jī)和乘客的行為是不負(fù)責(zé)任的行為，是錯(cuò)誤的行為，是不尊重他人生命的行為。責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做某事或者不應(yīng)該做某事。在社會(huì)中我們扮演著不同的角色，不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)，自尊自信的表現(xiàn)，是走向成熟的重要標(biāo)志。（為什么，扣材料）材料中的乘客和司機(jī)發(fā)現(xiàn)撞人后逃跑，是侵犯他人生命健康權(quán)的行為，是非正義行為，輕則受到道德的譴責(zé)，重則要受到法律制裁。司機(jī)和乘客應(yīng)勇?lián)?zé)任，我們也應(yīng)該培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，拒絕做一個(gè)道德冷漠的人?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做負(fù)責(zé)任的公民，尊重、肯定、敬畏生命，責(zé)任的含義、來源、意義【解析】【分析】對(duì)于評(píng)析題，從是什么、為什么和怎么做的角度回答，認(rèn)真觀察漫畫的標(biāo)題、漫畫中的文字以及人物行為，找到與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，漫畫中司機(jī)撞人后逃走和乘客的冷漠行為，都是對(duì)別撞人員的不負(fù)責(zé)任，所以是什么的角度，從司機(jī)和乘客的行為是不負(fù)責(zé)任的行為回答；為什么的角度，結(jié)合所學(xué)，從責(zé)任的定義、承擔(dān)責(zé)的意義，并結(jié)合材料中司機(jī)和乘客不負(fù)責(zé)任的行為會(huì)對(duì)他人的生命造成的傷害回答即可；怎么做的角度，結(jié)合漫畫中的人物行為，從怎樣尊重他人生命，積極承擔(dān)責(zé)任等方面回答即可?！军c(diǎn)評(píng)】此題旨在考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用能力。17、小明說:“遇到正義行為，我們要支持；遇到非正義行為，我們要勇敢地沖上去?！阗澇蛇@種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡要說出理由?！敬鸢浮竣?遇到正義行為，我們要支持〃是正確的。因?yàn)椋赫x是人類良知的聲音期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲；正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是尊重人的生命權(quán)；公正對(duì)待他人和自己。②“遇到非正義行為，我們要勇敢地沖上去〃是片面的。因?yàn)椋好鎸?duì)非正義行為，有正義感的人會(huì)匡扶正義，會(huì)見義勇為，及時(shí)對(duì)受害者予以聲援和救助。但是我們是未成年人，應(yīng)該既有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要在盡量不傷害自己的前提下維護(hù)正義?！究键c(diǎn)】自覺維護(hù)社會(huì)正義，做有正義感的人【解析】【分析】此題旨在考查學(xué)生明辨是非的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，難度值中等。解答此類問題要先判斷正誤，然后再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說明正或誤的原因。認(rèn)真閱讀材料可以看出，①"遇到正義行為，我們要支持〃是正確的。因?yàn)椋赫x是人類良知的聲音，期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲；正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是尊重人的生命權(quán)；公正對(duì)待他人和自己。②“遇到非正義行為，我們要勇敢地沖上去〃是片面的。因?yàn)椋好鎸?duì)非正義行為，有正義感的人會(huì)匡扶正義，會(huì)見

義勇為，及時(shí)對(duì)受害者予以聲援和救助。但是我們是未成年人，應(yīng)該既有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要在盡量不傷害自己的前提下維護(hù)正義。18、初中生小東在校內(nèi)受到幾個(gè)高年學(xué)生恐嚇，被敲詐一百元錢，他因害怕只好忍氣吞聲?！敬鸢浮垮e(cuò)誤；因害怕忍氣吞聲是小東缺乏自我維權(quán)和自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)。小東應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益?！究键c(diǎn)】同違法犯罪行為做斗爭，防范侵害保護(hù)自己【解析】【分析】題干中小東的做法缺乏自我維權(quán)和自我保護(hù)意識(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，做法錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，本題以典型案例為材料，具有現(xiàn)實(shí)教育意義?？疾閮?nèi)容為教材重點(diǎn)知識(shí)，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。19、中學(xué)生李華用手機(jī)拍攝占用非機(jī)動(dòng)車道的私家車，并上傳到警方微信公眾號(hào)進(jìn)行曝光。此事經(jīng)過媒體報(bào)道后，眾多網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，警方也對(duì)其進(jìn)行了表彰?！敬鸢浮空_；李華的行為是關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì)的親社會(huì)行為，有利于維護(hù)社會(huì)正常的秩序；是敢于同違法行為作斗爭的正義行為，盡到了小主人的責(zé)任；公民應(yīng)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德?！究键c(diǎn)】增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感