作文范文之包蛋餃的作文

包蛋餃的作文【篇一：關(guān)于孝順的作文】關(guān)于孝順的作文孝順，這個詞在我們生活非常熟悉每天都聽到看到感受到。提到它，我們總會不由自主的與老人長輩聯(lián)系到一起。孝敬長輩，是我們的傳統(tǒng)美德，是我們理所當然應(yīng)盡的義務(wù)和品德。可在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，你做到孝了么？知道孝又能給我們帶來怎樣的順呢？當然，如果社會上到處充斥這樣的例子，那么我們的環(huán)境就太不容樂觀暗無天日了。古代二十四孝故事很多，有王祥的臥病求鯉、漢文帝的親嘗湯藥等?，F(xiàn)在令我們感動的很多，2011感動中國的臨汾女孩孟佩杰12年照顧繼母的感人故事，上大學也沒放棄帶上繼母。這美好的孝道品德在市民中建立起很高的威信良好的形象，每周都有好心人去幫她照顧母親，聽說沒畢業(yè)就有學校提前申請要她這樣品德的學生去工作。是啊，誰不愿和善良的有孝心的人在一起，因為那份感覺是溫暖的向上的，有孝心的人也許做不出轟轟烈烈的大事，但他會處處得到他人的關(guān)心支持順的方向會也會屬于向他！你信么？孝是一種美德是一種善念，百善孝為先！古人說人有善念，天必佑之，就是老天爺都會保佑這樣的人，這樣的人做事能不順么？曾經(jīng)聽人說過，如果把人比喻成一顆大樹，父母是我們的根，要想這顆樹枝繁葉茂，必須要養(yǎng)育好根！說得多好！我們中國有5000年傳統(tǒng)文化，我們常讀的《弟子規(guī)》也把首孝悌作為第一條，這是指導(dǎo)我們的言行的寶典和根本??！孝順孝順有孝方可順，我們要做一個受人歡迎的有品德的人，我們都希望人與人之間生活在一個溫暖的有人情味的環(huán)境里。【篇二：我的發(fā)現(xiàn)作文】我的發(fā)現(xiàn)有一天，我在學校里玩，無意中發(fā)現(xiàn)一群小孩趴在地上，聚精會神地看著什么。我因為好奇，正準備過去看個究竟，方潮等人叫我去玩，我跟他們說等一會兒，他們問我干啥去，我用手指了指那兒，他們一看也說要去看個究竟。于是，我們這個偵探小組便出發(fā)了。到了那里，我們?nèi)矿@呆了。我們發(fā)現(xiàn)有一個小男孩，在強烈的陽光下，拿著一人叔叔們還給它們做上了雪白的籬笆。走在路上，不一會兒就會聞道一股清香。道路兩旁一座座高樓大廈拔地而起，與昔日低矮的平房形成了鮮明的對比。濰坊不但交通發(fā)達了，而且也增添很多景點，如：景色怡人的白浪河；古色古香的十笏園；風景綺麗的張面河……風景獨特的人民公園更是獨具一番特色：春天，青山疊翠，連綿成伏。水平如鏡的湖面倒映著青山。忽然，一陣微風吹過，平靜的湖面立刻泛起片片魚鱗市的波紋。天上，有幾只小鳥飛過落到湖岸邊的小樹林中，唱著歡快的歌。草坪上，五顏六色的小花點綴著如茵的綠草，好像是紡織工人精心編制的一條美麗地毯呢！秋天到了，黃色的葉子像給道路鋪上了金色的地毯。跨狗那造型別致的石拱橋，由人們可以坐在涼亭里休息，迎著拂面而來的微風，觀賞著秀麗的湖光山色，真是讓人感到心曠神怡呀！家鄉(xiāng)??！我發(fā)現(xiàn)了，你變了，變的富饒了，變得美麗可愛了，我堅信，在不久的將來，你會變得更加美麗，更加富饒！我發(fā)現(xiàn)螞蟻的秘密螞蟻為什么不會迷路？螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出【篇三：高中生作文的要求標準】高中生作文的要求標準學生升入高中都會有一些興奮，因為人生從此進入了一個新的階段，他們會有一種突然間長大的感覺，感恩、獨立、自主意識和責任感一下子涌上心頭，甚至對剛剛過去不久的初中時代的一些行為還會感到好笑。長大往往只是一剎那的事情。我們都知道，真正的長大不僅僅體現(xiàn)在年級、歲數(shù)、身高和體重等外在方面，更體現(xiàn)在思想意識的自覺和精神的成長。一個懵懂的孩子突然間懂事了，懂得感謝父母、感謝老師，懂得感謝初中時代的“死黨”和“閨蜜”，懂得高中的學習要自主，還懂得精彩的未來取決于當下的努力……這個時候，他們的作文也應(yīng)該有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，也就是說，高中生思想相對成熟，這時候的文章也應(yīng)該有高中的味道，否則，就像一個成年人穿著孩子的服裝、用孩童的口吻說話一樣不協(xié)調(diào)，甚至還讓人感覺有點滑稽?？墒?，學生的作文不會一下子就進入高中狀態(tài)，他們需要老師作有意識的指導(dǎo)和引導(dǎo)。從我所接觸的高一學生的實際情況來看，他們的作文主要有以下幾個方面的問題：1)童稚化寫作：還是習慣用孩童的口吻和語氣，嗲聲嗲氣地說一些孩子氣的話，思維簡單如一條直線；2)習慣性寫作：寫自己一直在寫的熟悉的題材，用自己熟悉的形式表達差不多的題旨；3)虛假性寫作：“為賦新詞強說愁”，要么杜撰虛假故事，要么寫離自己生活很遙遠的事，表達虛假情感；4)被動性寫作：初三一年的應(yīng)試作文訓練已經(jīng)讓他們厭倦了寫作，寫作文要么當差事應(yīng)付，要么就是套題，或者向百度請教。長期以來，由于學制、機制等多種原因，初中和高中兩個學段的教學缺乏必要的銜接。正如語文教育專家張志公先生所說：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么準備；高中不知道初中做了什么，要求高中繼續(xù)做好什么”。因此，高中老師要了解初中作文現(xiàn)狀，基本熟悉中考的作文要求，在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生寫作會較有針對性，效果也會更明顯。初高中作文相通的地方很多，但也有明顯的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括對題材、體裁、表達方式、思維的深度和高度等內(nèi)在要求，也包括字數(shù)限制等外在的要求。首先，寫作題材范圍的要求不同。初中作文側(cè)重的是學生個人成長以及對家庭、校園生活的真切體驗。上海市2012年中考語文《考試說明》對寫作能力的要求是：能記敘生活中的人、事、物；能說明生活中的事物或事理；能對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達自己的感受、認識和見解。而高中作文涉及面要廣得多，凡社會、人文、歷史、經(jīng)濟、自然，都應(yīng)在高中生寫作范疇之內(nèi)。其次，作文體裁與表達方式要求不同。初中階段對文體的要求主要是記敘文(能寫“簡單議論文”)，表達方式比較單一；高中階段要求進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習運用多種表達方式。高中要求除了寫好復(fù)雜記敘文外，還應(yīng)熟練掌握有說服力的議論文的寫作，同時還強化綜合運用多種表達方式的能力，避免表達上的單一和平面，力求做到思維的深刻和情感的豐富。再次，字數(shù)差別。初中作文要求600字左右，而高中作文要求不少于800字。這不僅是增加內(nèi)容，還要求學生注意把握寫作時間和速度。最后，也是最根本的區(qū)別，就是初高中作文的思想深度和表達力度有根本的不同。初中生作文要求“文章符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達通順、連貫”，“字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔”，這些基本上還是文章外在的要求；而高中生的作文除了上述要求之外，更強調(diào)要與自己的成長、思想一致，要有自由的精神和獨立的思想，能弘揚人文精神(用悲憫的情懷來關(guān)心、理解和尊重他人，對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當下和未來深懷憂慮，對自然與他人充滿敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面發(fā)展中，善于反思和審視自我，對自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神)，要有社會責任感與法律意識。從這個意義上說，高中生的寫作側(cè)重于公民寫作，高中作文的味道就在于此。初入高中的學生作文最大的不足可能就