2023青年教師培訓總結（3篇）

第10頁共10頁2023?青年教師?培訓總結?一、高?度重視，?形成共識?隨著教?育改革的?不斷深化?，時代和?形勢的需?求，對學?校教育提?出了更新?的要求和?挑戰(zhàn)，為?此，我校?領導班子?在校長的?領導下，?調(diào)整辦學?思路，提?出了新的?目標。?學校領導?班子成員?深刻體會?到：教師?的不斷優(yōu)?化是一所?學校提高?教學質(zhì)量?的保證，?必須全面?提高教師?隊伍的素?質(zhì)，才能?保證我校?教學目標?的順利實?現(xiàn)，我們?認為，加?強教師隊?伍的建設?是教育事?業(yè)永久的?根本課題?，也是學?校工作的?重要內(nèi)容?之一，從?一定意義?上講，教?師素質(zhì)的?高低決定?了學校的?生存、發(fā)?展與否。?這不僅是?我校領導?班子成員?的共識，?同時我們?也把這種?思想灌輸?給教師們?。在“我?為蘇錦出?力爭光”?青年教師?演講活動?中教師們?紛紛表示?了為我校?的發(fā)展盡?心盡力，?為培養(yǎng)2?1世紀建?設人才做?貢獻的決?心。大家?都認為只?有學習和?掌握先進?的教育教?學思想和?方法才能?為當今社?會所接納?，因此，?“愛校善?教，廣博?進取”成?了教師的?座右銘。?二、周?詳計劃，?常抓不懈?我校青?年教師多?，___?_歲以下?的青年教?師占全體?教師的_?___%?，他們都?經(jīng)過專業(yè)?的培訓，?有較扎實?的專業(yè)基?礎，可塑?性大，教?學熱情高?，但實際?教育教學?經(jīng)驗不足?，針對這?一情況，?我校采取?了以下措?施：1?、以老帶?新，促其?成長。?每一位新?教師到我?校后，學?校都會指?派一位有?經(jīng)驗的老?教師來帶?，目的是?通過一對?一的言傳?身教，使?青年教師?迅速地掌?握實際教?學能力，?適應我校?教學工作?的開展，?通過這樣?的安排，?不論是剛?分配的還?是從別校?調(diào)入的，?通常一個?學期多則?一年就基?本適應了?我校的教?學工作要?求，有時?甚至可以?與別的老?師并駕齊?驅(qū)了。?2、常聽?課，促進?鉆研。?每學期開?學伊始，?我校教導?處就編制?聽課安排?表，安排?時，校長?、主任都?做了慎重?的考慮，?本著督促?、幫助、?提高的原?則，周詳?考慮，合?理安排，?通常在開?學初首先?對新入校?教師進行?摸查聽課?，了解其?實際教學?水平，再?據(jù)此制定?相應的幫?教措施;?其次是例?行聽課，?對象是全?體青年教?師教師，?全面聽課?，了解老?師們對教?材的理解?和施教情?況;再則?是全校性?的觀摩課?和探索課?，由學科?帶頭人、?骨干教師?和各科推?舉有經(jīng)驗?的教師開?課供青年?教師們觀?摩學習，?促進教師?教學水平?的提高。?另外是教?研組開展?的實驗性?的探索課?。不論是?什么樣的?聽課，青?年教師們?都踴躍參?與，課后?進行討論?與小結，?并做認真?的記錄，?通過認真?的執(zhí)行聽?課制度，?全體青年?教師能認?真?zhèn)湔n、?上課，深?入鉆研教?材、教法?與學法，?教學水平?逐年提高?，青年教?師迅速成?長，形成?學校教育?教學的中?堅力量。?3、有?的放矢，?促其提高?。任何?事物的發(fā)?展總是有?一定的過?程的。我?們要求各?科教研組?每學期都?要對青年?教師有一?個基本功?訓練的項?目，如：?為了適應?現(xiàn)代教學?的需要，?我校制訂?了青年教?師課件制?作比賽，?先由信息?教師指導?青年教師?學習用P?ower?Poin?t、Au?thor?ware?制作課件?，在此基?礎上進行?青年教師?課件制作?比賽。雖?說有的教?師制作的?課件還比?較簡易，?但有了第?一次，教?師對制作?課件也有?了興趣，?大多數(shù)教?師都能獨?立制作簡?單的教學?課件，為?自己的教?育教學工?作提供方?便。通過?這樣有目?標的培訓?，青年教?師們在每?一期中，?教學的基?本技能能?一一掌握?并提高，?扎實穩(wěn)步?又有成效?。4、?知人善任?，促其成?材。青?年教師的?逐步成長?是一個磨?礪意志的?過程，他?們身上具?有強烈的?創(chuàng)造需要?和成就需?要，“發(fā)?現(xiàn)-信任?-增壓-?激勵”這?成了我校?青年教師?在基本功?比賽中獲?勝的法寶?：由于我?校領導經(jīng)?常深入聽?課，對全?校教師的?教學情況?了如指掌?，每次開?課后，聽?課的領導?都及時對?他們上課?的情況給?予仔細的?講評，指?出優(yōu)點、?缺點，提?出改進的?地方，使?教師們都?有每開一?次課就會?有新的進?步、新的?感觸。根?據(jù)聽課的?情況，選?拔培養(yǎng)骨?干教師，?并利用青?年教師基?本功比賽?的時機把?他們“推?”上去鍛?煉，促其?成材，被?選中的教?師大都會?因自己的?年輕和經(jīng)?驗不足而?感到惶恐?，對此，?校長、教?導主任都?會給予深?切的關懷?和鼓勵，?并從人力?和物力上?給予最大?的幫助，?俗話說“?臺上一分?鐘，臺下?三年功”?，這里邊?不僅包含?了其本人?的努力，?也凝聚了?許多人的?心血。?對將要參?賽的青年?教師對其?選課、聽?課、試教?及編寫教?案等準備?工作學校?領導無不?一一評點?，有經(jīng)驗?的教師都?會主動幫?助，準備?教具，安?撫情緒等?。正因為?有著集體?的力量，?方使得青?年教師參?賽時有取?勝的信心?，在賽中?有良好的?表現(xiàn)。?5.創(chuàng)設?條件，博?展求精?去年，學?校在原有?的教學設?備上，建?立校園網(wǎng)?，新增了?多媒體教?室、課件?制作室，?要求我們?的教師要?熟練操縱?計算機、?多媒體教?學設備，?以期提高?課堂的效?率。教師?自覺學習?，往往一?周里電教?室的安排?表都是滿?滿的。教?師們都認?識到：不?掌握現(xiàn)代?化的教學?手段就無?法適應現(xiàn)?代教學的?需求，只?有不斷學?習，才不?會落在時?代的后頭?。因此，?教師們積?極尋找一?切學習提?高的機會?，如參加?專業(yè)學科?的進修，?現(xiàn)在__?__%的?青年教師?已取得大?專學歷，?多名青年?教師利用?業(yè)余時間?參加本科?的進修;?外出聽課?，聽講座?等更是踴?躍參加，?學校盡力?地支持教?師們的進?修和學習?，鼓勵他?們掌握教?育信息，?不斷提高?和完善自?己，在學?校工作中?更好地展?示自己的?才能。?三、整體?趨優(yōu)，初?露頭角?學校采取?一系列有?效的措施?，提高了?青年教師?的綜合素?質(zhì)，促進?了我校素?質(zhì)教育全?面的發(fā)展?，不僅教?學質(zhì)量在?全區(qū)中日?漸漸提高?，藝術、?體育等方?面都取得?了較好的?成績。?朱曉宇老?師在區(qū)英?語評優(yōu)課?中獲二等?獎;許亢?梅老師在?區(qū)思品專?題組公開?課中獲得?好評;黃?偉江評為?區(qū)社會學?科骨干教?師，章曉?潔評為區(qū)?教科研先?進;章曉?潔、張帆?評為區(qū)先?進教育工?作者;朱?曉宇、周?育瀾、胡?繼梅等_?___篇?論文在全?國級刊物?上發(fā)表，?校摔跤隊?(教練蔣?建偉)參?加市比賽?獲得二金?、四銀、?一銅的好?成績，列?市團體第?三。四?、明確方?向，仍須?努力雖?然我們已?取得了一?定的成績?，但隨著?科技的發(fā)?展，人的?素質(zhì)內(nèi)容?也不斷地?更新，只?有用更高?的標準去?要求，才?能達到更?新的水準?，作為肩?負培養(yǎng)新?世紀接班?人重擔的?人民教師?，更應該?不斷學習?，充實自?己，這樣?才能不負?時代的重?托、人民?的希望，?才能為培?養(yǎng)建設社?會主義的?人材作出?貢獻。?我們將繼?續(xù)加大培?養(yǎng)青年教?師全面素?質(zhì)的力度?，促進我?校青年教?師整體素?質(zhì)的優(yōu)化?，為創(chuàng)造?齊門小學?更美好的?未來貢獻?我們的力?量20?23青年?教師培訓?總結（二?）進入?師大附中?中學這所?百年名校?，雖然只?有短短半?年時間，?但是感受?最深的是?在這里的?文化氛圍?和對青年?教師的培?養(yǎng)和提升?。通過本?學期的幾?次青年教?師培訓，?深切感受?到了學校?對青年教?師的重視?，也感受?到了自我?在這種文?化熏陶中?潛移默化?的改變。?教師是一?個平凡平?凡而不平?庸的職業(yè)?，教師也?是一個需?要與時俱?進、終身?學習的職?業(yè)，從教?十余年來?，最深切?的感受是?如果不努?力學習，?不追求進?步，就會?落后，無?論自己的?知識結構?還是文化?素養(yǎng)，都?會出現(xiàn)不?少缺陷和?短板。若?想在教師?這個行業(yè)?做出自己?的成績，?我認為通?過集中的?這種培訓?能讓自己?獲得很大?的進步和?提高。?在這幾次?的培訓中?，無論是?長沙市的?數(shù)學首席?名師夏遠?景老師，?還是來自?雅禮中學?的胡老師?，或者說?來自省教?科院的領?導等等，?給我都留?下了深刻?的印象，?在這些老?師的培訓?課程中，?或者更貼?近的應該?說是一種?交流、一?種沙龍活?動中，從?教師這個?職業(yè)的各?個方面深?入淺出地?介紹了很?多知識，?我覺得很?接地氣，?很貼近一?線教師實?際狀態(tài)，?也解決了?困擾我很?久的這種?教師定位?和發(fā)展的?為題。?一個人要?成功不是?偶然的，?對于自己?的發(fā)展而?言，厚積?薄發(fā)的積?累、長期?的自我反?思、經(jīng)驗?的沉淀和?拓展，這?些是一個?教師成長?和成功的?必要條件?。但是?我覺得更?重要的是?一種積極?的心態(tài)，?面對自己?所面臨的?繁瑣的工?作，如何?保持一種?積極的狀?態(tài)，保持?樂觀的心?情面對工?作、挑戰(zhàn)?，在教書?育人的道?路上，保?持良好的?工作習慣?和良好的?心理素質(zhì)?;與家長?、學生交?流到，與?領導同事?相處;讓?自身能做?個成功快?樂的教師?這些都是?一個人的?心態(tài)在起?最終作用?。在培?訓中，從?事教育多?年、教學?經(jīng)驗豐富?的骨干教?師根據(jù)自?己的實際?經(jīng)驗給我?們介紹了?一些當好?教師的要?點和方法?，給我留?下了深刻?的印象。?通過培?訓，我進?一步確定?了自己的?方向，并?且有了日?后工作的?指南針。?1、終?身學習，?提高教科?研水平。?我們不僅?要提升自?身的專業(yè)?知識，還?要學習更?多方面，?如教育學?、心理學?、課程改?革理念等?等。不但?要學，還?要學出成?績來，多?思考，把?所見所想?寫下來，?爭取多發(fā)?文章。同?時我們也?要學會做?事與人際?交往。教?師從事的?是和人打?交道的工?作，如果?能善于觀?察、研究?、思考;?處理好與?學生、家?長、同事?之間的關?系，那么?相對來說?，工作起?來就會更?得心應手?。2、?提升個人?魅力。作?為一名教?師，首先?要讓學生?喜歡你，?喜歡聽你?的課，進?而喜歡聽?你的指導?。這就要?求個人魅?力不斷提?升，在積?累經(jīng)驗中?獲得一種?平和優(yōu)雅?的心境，?在和學生?相處的過?程中獲得?學生的信?賴。書是?最好的老?師，多讀?書，提升?自己，在?實踐中反?思自我，?做一位優(yōu)?秀的人民?教師。?3、熱愛?學生。不?管學生做?了什么，?你都要真?心實意，?關心愛護?學生，體?貼與理解?學生。讓?學生覺得?你始終是?愛他們的?。真誠可?以是一面?鏡子，也?可以是一?種無敵的?武器，對?待學生，?對待花樣?年齡的青?少年，除?了真誠還?能用什么?方式來打?動他們，?獲得他們?的信任呢?？在教師?生涯中，?我將本著?對學生對?職業(yè)的熱?愛，堅決?地走下去?。青年教?師培訓總?結4、不?斷反思，?爭取多上?公開課的?機會。要?想從工作?中不斷提?高自己的?教學水平?就少了這?個環(huán)節(jié);?不斷的反?思、改進?。教師職?業(yè)沒有最?好，只有?更好。在?不斷的反?思與積累?中獲得屬?于自己的?經(jīng)驗與方?法，并且?能將這種?方法深化?為一種理?論。新?的起點需?要新的奮?斗，新的?奮斗需要?旗幟作為?引導，這?次培訓就?是一面很?好的旗幟?，在思想?、行動和?實踐工作?上給了我?切實的指?導和鼓勵?。作為一?名教師，?在今后的?工作中以?本次培訓?精神作為?指導，以?自己的實?際行動來?為教育事?業(yè)做貢獻?，實現(xiàn)自?身價值，?在自己的?崗位上貢?獻出自己?的力量!?202?3青年教?師培訓總?結（三）?1.強?化師德和?心理素質(zhì)?的發(fā)展。?教師的?職業(yè)理想?、職業(yè)道?德、職業(yè)?情感和社?會責任感?，以及教?師的人生?觀、世界?觀和價值?觀的發(fā)展?。這幾個?要素缺一?不可。職?業(yè)理想是?教師從事?教育專業(yè)?所要追求?的最高境?界和所要?達到的最?高預期目?標，是教?師對自己?從事教育?事業(yè)的價?值的最理?想化的期?待。因此?職業(yè)理想?對于教師?的專業(yè)成?長來說，?就是教師?事業(yè)航程?的風帆，?是抵制平?庸化狀態(tài)?的催醒劑?。如果缺?少了職業(yè)?理想就失?去了專業(yè)?成長的動?力。職業(yè)?道德是師?德的靈魂?，是教師?在教育工?作中應該?遵循的職?業(yè)行為規(guī)?范，現(xiàn)在?的職業(yè)道?德已經(jīng)被?變成明文?規(guī)定的顯?性的、具?體的規(guī)則?了，可實?際上，職?業(yè)道德大?多還是屬?于隱性的?，是無法?明文規(guī)定?的，只能?靠教師的?自我約束?和自我規(guī)?范。教師?的工作大?多被通俗?地說成是?“良心活?”，實際?就是這個?意思。師?德是教師?發(fā)展的關?鍵因素。?職業(yè)情?感是教師?對待教育?職業(yè)，對?待自己的?本職工作?，對待教?育對象-?學生的主?觀情意，?是一種職?業(yè)情緒。?當然，這?里說的職?業(yè)情緒不?是我們平?時所理解?的那種臨?時波動的?心理狀態(tài)?或情緒狀?態(tài)。我們?是否熱愛?教育事業(yè)?，是否熱?愛自己的?本職工作?，是否熱?愛自己的?學生，是?否自愛，?這就是教?師職業(yè)情?感的真正?涵義。?教育愛是?教育的真?諦，失去?了愛的教?育，是教?育的最大?悲哀，也?是孩子的?最大悲哀?。教師也?是社會工?作者，承?擔著社會?教育的責?任，教育?的目的是?培養(yǎng)造福?社會的人?才，因此?教師也應?具有強烈?的社會責?任感，要?立志為祖?國為社會?培養(yǎng)出合?格的有用?的人才。?陶行知說?過，“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”，說的?就是教師?的社會責?任感的事?。許多像?陶行知一?樣的人之?所以成為?教育家，?和他們強?烈的社會?責任感是?分不開的?。此外教?師的人生?觀、世界?觀、價值?觀也是一?個教師專?業(yè)成長必?不可少的?要素，正?確的人生?觀、世界?觀和價值?觀可以幫?教師成為?一個合格?的教育人?才，一個?脫離了低?級趣味的?教育家。?教師的師?德和心理?素質(zhì)不是?與生俱來?的，而是?在后天的?教育實踐?中逐漸形?成的，一?般都要經(jīng)?歷一個由?懵懂到徹?悟，由膚?淺到精深?，由片面?到全面的?漸進的發(fā)?展過程。?當一個教?師回首自?己的職業(yè)?生涯，感?到無怨無?悔無惑時?，說明自?己也就達?到了教育?家的境界?了。2?.努力提?高專業(yè)水?平，積極?參與新課?程改革。?新課程?改革乃是?我國基礎?教育的大?的歷史潮?流，誰也?不可能逆?水行舟。?新課程改?革要求高?水平的教?師，業(yè)務?能力強，?專業(yè)理論?高，實踐?再實踐、?學生的老?師”和“?老師的學?生”都將?不復存在?，老師不?再僅僅是?教，學生?在被教的?同時也在?教，師生?在平等交?流、相互?探討的對?話中共同?成長。每?節(jié)課通過?學生自學?預習，將?教材內(nèi)容?以問題的?形式列出?來，小問?題自行解?決，大問?題、疑難?問題通過?課堂討論?、