幼兒園大班教案《書包》含反思

幼兒園大班教案《書包》含反思一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解書包的用途和正確的書包佩戴方式；培育幼兒良好的書包習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓幼兒形成良好的書包習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與本領(lǐng)：⑴能夠說出書包的用途，并理解正確的書包佩戴方式。⑵能夠依據(jù)老師的要求本身整理本身的書包。⑶能夠在老師的幫忙下，將物品放入書包的對應(yīng)位置，形成良好的書包習(xí)慣。2.情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴培育幼兒對自主整理書包的積極性和自發(fā)性。⑵培育幼兒珍惜本身和幼兒園公共物品的意識和習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.呈現(xiàn)板、布置好的書桌、幼兒的書包；2.空閑者的椅子，夾子，雙面膠，紙箱；3.教具：兒歌《奇妙的書包》、幼兒圖書《兒童百科全書》。四、教學(xué)過程一、開學(xué)前準(zhǔn)備1.呈現(xiàn)板上張貼兒歌《奇妙的書包》。2.布置好一小桌，放上幼兒們的書包。3.依據(jù)個(gè)別幼兒不同的書包，準(zhǔn)備好說明箭頭。4.每位幼兒的座位前放上一個(gè)小紙箱子，名字用毛筆字標(biāo)記在箱子上。二、引入活動1.讓幼兒與老師一起唱兒歌《奇妙的書包》。2.老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考：“你們的書包有什么作用？”3.呈現(xiàn)幼兒的書包，“我們看看你們的書包都有什么物品？我們會不會有一些書包習(xí)慣不太好的呢？”4.利用幼兒的實(shí)際書包，讓幼兒看慣用，老師接受手指、眼神的方式指出小組內(nèi)的幼兒書包中不規(guī)范的部分，啟發(fā)幼兒思考規(guī)范。三、探究活動1.老師把一部分清理后的書包放在地上，讓幼兒撥弄，了解書包內(nèi)的構(gòu)造和變化。2.老師通過幼兒圖書《兒童百科全書》介紹書包的類型和功能，讓幼兒更好地理解書包。3.老師給每個(gè)同學(xué)一個(gè)名字寫在箱子上的空間，在椅子上準(zhǔn)備好腳夾，讓幼兒撥弄，加深幼兒對書包物品擺放位置的記憶，引導(dǎo)幼兒自發(fā)整理書包。四、實(shí)踐活動1.老師提前將布置好的桌子移至中央，讓幼兒依次把本身的書包放在桌子上。2.老師在呈現(xiàn)板上貼上每個(gè)孩子書包的照片和他們需要放的書包物品的對應(yīng)位置，讓幼兒一一排隊(duì)，將本身的書包內(nèi)的物品放好并造出心形排列，確保書包內(nèi)的物品干凈乾凈。3.老師現(xiàn)場引導(dǎo)幼兒正確佩戴書包，并帶領(lǐng)幼兒圍著場地跑一個(gè)圈，體驗(yàn)正確佩戴書包的感受。五、課堂小結(jié)1.幼兒以小組為單位討論，共享了整理書包的方法。2.老師對全班書包整齊的情況進(jìn)行了回顧。3.盤點(diǎn)整理出了得手的方法，活動紀(jì)律規(guī)范幼兒學(xué)習(xí)積極性的推動和評價(jià)。六、課后延長1.讓幼兒們從家長的社群中找尋好、可行的整理書包的方法。2.請家長和幼兒一起拍照，共享本身的書包整理成果，并讓家長依據(jù)幼兒拍的照片向其他家長呈現(xiàn)整理書包的方法。3.老師在班級微信群中發(fā)起每周圖文共享活動，邀請幼兒家長共享本身家庭里的書包習(xí)慣和閱歷。四、反思1.教學(xué)準(zhǔn)備不足，沒有考慮到幼兒多樣性和特別性情況，需要做進(jìn)一步的完善；2.活動設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，活動的趣味