校本課程工作總結(jié)十五篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)校本課程工作總結(jié)十五篇(大全)校本課程工作總結(jié)篇一雖然校本課程開(kāi)發(fā)目前正處于初級(jí)階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了老師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過(guò)去那種老師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探究、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使老師積極投身于改革理論中去探究，去體驗(yàn)，去充實(shí)，去進(jìn)步，去適應(yīng)新世紀(jì)教育開(kāi)展的需求。二是感到它對(duì)開(kāi)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性，這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的時(shí)機(jī)，因此為培養(yǎng)多種人才，滿足社會(huì)多校化需求提供了保證。課程的內(nèi)容以課本為根底，教材的編寫主要在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要分為以下幾個(gè)局部。第一局部是小詩(shī)，第二局部為英語(yǔ)歌曲，第三局部為英語(yǔ)短劇。我任教的英語(yǔ)校本課程主要是面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于小詩(shī)的學(xué)習(xí)一般為一課時(shí)，在課堂中學(xué)生就可以解決小詩(shī)中出現(xiàn)的生詞并理解小詩(shī)的含義?？梢员葦M有韻律地讀出小詩(shī)。假如時(shí)間允許可以讓學(xué)生進(jìn)展配樂(lè)詩(shī)朗讀。英文歌曲的學(xué)習(xí)較容易些，學(xué)生可以很快地掌握歌曲的旋律，但有時(shí)對(duì)歌曲的連讀還有很大的缺欠，需要反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)。英語(yǔ)短劇是學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容，雖然英文短劇的內(nèi)容最難，需要的課時(shí)也較多，但學(xué)生卻是爭(zhēng)先恐后地去扮演自己喜歡的角色，學(xué)生有著很高的積極性，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。除此之外，每學(xué)期的英語(yǔ)手抄報(bào)也是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，是孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程，進(jìn)步外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，從日常用語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新開(kāi)展，使學(xué)生能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，能和老師進(jìn)展簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，并學(xué)會(huì)唱文歌曲，讓英語(yǔ)成為最受歡送的學(xué)科。本學(xué)期的教學(xué)中，我遵循以下的原那么：1、在英語(yǔ)教學(xué)中，注重生活情景的引領(lǐng)，擅長(zhǎng)抓住重難點(diǎn)。2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。3、關(guān)注同學(xué)對(duì)知識(shí)的欠缺，對(duì)知識(shí)進(jìn)展及時(shí)的反響。教學(xué)中的缺乏：1、興趣小組的活動(dòng)形式缺乏多樣性。2、學(xué)生整體參與課堂活動(dòng)面不夠廣。改良：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)對(duì)教材的領(lǐng)悟，進(jìn)步課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課前的備課中，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。校本課程工作總結(jié)篇二在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)與培訓(xùn)工作會(huì)議上，李永成校長(zhǎng)作了題為《積極進(jìn)展課程建立，促進(jìn)課改深化開(kāi)展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題。為了實(shí)在搞好校本課程開(kāi)發(fā)工作，我校制定了《校本課程開(kāi)發(fā)施行方案》，并及時(shí)付諸施行、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將這一工作的進(jìn)展情況做以簡(jiǎn)要總結(jié)。一．開(kāi)發(fā)《發(fā)色證書》教育課程?！毒G色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從進(jìn)步學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)才能出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動(dòng)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，磨煉了意志品質(zhì)，樹(shù)立了艱辛創(chuàng)業(yè)的精神，到達(dá)了以勞樹(shù)德，以勞增智的目的。在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學(xué)國(guó)家、省、市教材外，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實(shí)際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材，供學(xué)生選學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中做到了“教、學(xué)、做”合一。學(xué)?？蒲薪M把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實(shí)驗(yàn)研究之中。二、開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)工程教育課程。我校的傳統(tǒng)教育工程較多，并形成系列。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當(dāng)?shù)赜⑿凼论E，并以《編懷先烈，立志成材》為內(nèi)容進(jìn)展演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書，報(bào)效祖國(guó)”為主題的朗讀會(huì)；“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)展歌詠比賽；國(guó)慶節(jié)以“巨變的祖國(guó)”為主題舉辦征文比賽等等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，使學(xué)生受到了極好的愛(ài)國(guó)教育，并從中到了一定的知識(shí)。三、開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)教育課程。我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手，創(chuàng)辦了13個(gè)特長(zhǎng)班，4個(gè)專業(yè)班，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)選學(xué)，每周三下午統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)課。在安排上做到了有老師、有教材、有場(chǎng)地、有課時(shí)、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負(fù)責(zé)，有統(tǒng)一考核。這些特長(zhǎng)課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣，展示了學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生才能，受到學(xué)生的普遍歡送。通過(guò)一個(gè)階段的校本開(kāi)發(fā)與施行，使老師的觀念行為發(fā)生了變化，新課改的理念，全新的課程觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀在老師中形成共識(shí)并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為，涌現(xiàn)出了一批新課改施行和課程建立創(chuàng)新型老師。學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，動(dòng)手理論才能，社會(huì)調(diào)查才能，知識(shí)整合才能，審美才能，社會(huì)情感，價(jià)值觀等方面均得到了不同程度的進(jìn)步。課程開(kāi)發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開(kāi)發(fā)給老師提供了開(kāi)發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合理論活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和理論才能，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定了各方面的根底?？傊?，校本課程開(kāi)發(fā)有利于現(xiàn)代教育，有利于學(xué)生開(kāi)展，校本課程是國(guó)家課程，地方課程的必要補(bǔ)充，我們有決心，有才能充分利用廣闊的農(nóng)村資和當(dāng)?shù)?，本校的有效資進(jìn)展課程建立，化資優(yōu)勢(shì)為課程優(yōu)勢(shì)，把校本課程建立，開(kāi)發(fā)、施行推向一個(gè)新高度。校本課程工作總結(jié)篇三為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)本領(lǐng)才華的廣闊舞臺(tái)，20xx年泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下進(jìn)取開(kāi)展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實(shí)際情景進(jìn)展研究和開(kāi)發(fā)，打造了一道精神文化大餐。開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作方案，由尚念奉主任和張桂安老師負(fù)責(zé)詳細(xì)施行。學(xué)校老師進(jìn)取參與，召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)展。本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與理論、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂(lè)、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等工程。同學(xué)們可以根據(jù)自我的興趣愛(ài)好進(jìn)展選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，校本課程帶給他們的是對(duì)初中生活的完美回憶與眷戀。校本課程施行過(guò)程中，學(xué)校老師全程參與，發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和才能，在教書育人的同時(shí)，豐富了自我的生活，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)和孩子們一齊努力合作，加深了老師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)展溝通和交流，讓學(xué)生們體會(huì)到了老師帶給他們的溫暖和感動(dòng)，從而更好地理解老師。課程開(kāi)發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開(kāi)展，構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長(zhǎng)們對(duì)校本課程的認(rèn)可，社會(huì)對(duì)課程的高度評(píng)價(jià)，讓我們更加堅(jiān)決了我們的方向，讓我們學(xué)校資得到了充分的發(fā)揮和利用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，老師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿完畢，獲得了很好的成果。老師和學(xué)生們回憶來(lái)時(shí)的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和理論本領(lǐng)，給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會(huì)不斷地探究和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場(chǎng)文化的盛宴。校本課程工作總結(jié)篇四本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)展了積極的探究與理論，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)理論，總結(jié)如下：校本課程工作總結(jié)篇五本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將降臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：〔1〕導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原那么。校本課程開(kāi)發(fā)必須在國(guó)家課程方案框架內(nèi)，謀求與國(guó)家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國(guó)家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù)，防止校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展?！?〕時(shí)代性和先進(jìn)性原那么。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好根底?！?〕地域性和個(gè)性化原那么。校本課程開(kāi)發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資，反映地方或?qū)W校文化，充分表達(dá)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生開(kāi)展需要?！?〕選擇性和靈敏性原那么。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自我的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)步理論本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。〔5〕簡(jiǎn)約性和通俗性原那么。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)?！?〕倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克制由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完好、客觀、真實(shí)。〔2〕突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷出發(fā)，注重理論性。在教學(xué)施行過(guò)程中要充分供應(yīng)有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過(guò)程，親密課程與生活的聯(lián)絡(luò)。〔3〕加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)老師進(jìn)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)理論的合理性。〔4〕關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性。在教學(xué)施行過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)老師照本宣科，多采用生活理論、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)展各方面的本領(lǐng)?！?〕進(jìn)取探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)歷、本領(lǐng)在學(xué)習(xí)中整合進(jìn)步。1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目的和課程資狀況，理解學(xué)生多樣化開(kāi)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈敏安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，開(kāi)展批判性思維本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的施行，以調(diào)查活動(dòng)為載體，供應(yīng)了學(xué)生親近自然、探究自然的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本領(lǐng)、探究精神和戶外活動(dòng)本領(lǐng)，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。校本課程工作總結(jié)篇六**冬寒尤厲，試點(diǎn)教育“春意”正酣，這次第，天高海闊，云山瀚宇，換了新顏！伏案而書，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠(yuǎn)航，奏時(shí)代強(qiáng)音驚醒世紀(jì)風(fēng)潮，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài)，聚英才于一堂，為整體素質(zhì)的全面提升，做靈魂的歌者。教學(xué)教研，百花齊放，興趣特長(zhǎng)，彰顯思想。龍鳳試點(diǎn)教育執(zhí)著于文化的目光審視辦學(xué)理念，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量，立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，著眼將來(lái)，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定實(shí)基。社會(huì)前進(jìn)的方向既定了學(xué)校前進(jìn)的方向，思接千載不再為“學(xué)而優(yōu)那么仕”而煢煢孑立，心游萬(wàn)仞不再為“只追升學(xué)率”而形影相吊。全鎮(zhèn)各學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)施行創(chuàng)始教育新篇章，為教育教學(xué)注入新活力，走班制直面高考新動(dòng)向，全面深化教育教學(xué)改革，龍鳳試點(diǎn)教育形式循序漸進(jìn)中直入人心，續(xù)寫**區(qū)教育新藍(lán)圖我們正在路上。轄區(qū)各學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)類型多樣，緊跟學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合試點(diǎn)教育動(dòng)向，各校積極研究探究出了合適自身開(kāi)展的特色課程，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷。田徑、足球、籃球、乒乓球、武術(shù)各具特色，騰挪閃躲姿勢(shì)靈敏，刀槍劍戟章法得當(dāng)；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感；戲曲輔導(dǎo)唱腔圓潤(rùn)，手眼身法講究轉(zhuǎn)換；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美，技巧把控追求質(zhì)感；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐；體育舞蹈力美結(jié)合，動(dòng)作瀟灑身體流暢；器樂(lè)引導(dǎo)形式多樣，指法屈伸最見(jiàn)真章；美工設(shè)計(jì)步驟齊整，激活視野注重觀感；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時(shí)代，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)操作吸引心力，空間設(shè)計(jì)易中有難；書法練習(xí)橫平豎直，撇捺人生從此起航；演講與口才根底重要，溝通才能抓出實(shí)效；英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，交流對(duì)答必有良方；奧數(shù)奧賽異想天開(kāi)，激發(fā)潛在能量場(chǎng)；花卉種植注重方法，理論才能終身共享；水電管理落腳實(shí)用，生活常識(shí)從小開(kāi)展；國(guó)學(xué)文化永記心間，提升人生品位質(zhì)量；棋藝技巧鋪設(shè)合理，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章！三千年讀史，無(wú)非功名利祿；九萬(wàn)里悟道，終歸詩(shī)酒田園。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應(yīng)歸位于靈魂的升華。創(chuàng)辦校本課程研發(fā)，旨在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生生命的色彩，追求生命最本真的狀態(tài)。義務(wù)教育要真正變成培養(yǎng)人的教育，就得改革以往之慣性思維，龍鳳試點(diǎn)教育形式探究、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人？”這一根本思路。身為龍鳳教育人，我們只做靈魂的歌者，只做為了學(xué)生終身開(kāi)展奠基的歌者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教改路上，問(wèn)題很多，困難很多，無(wú)前人經(jīng)歷可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力，為了獲得頭活水，教學(xué)之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思，寫教案、備學(xué)案，分析^p論證校本課程的教學(xué)規(guī)律，一心只請(qǐng)教學(xué)相長(zhǎng)。獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷非易事，狂攬風(fēng)云豪氣壯，結(jié)果即便只是夢(mèng)想，也要在追夢(mèng)的路上百折不撓，勇往直前。做靈魂的歌者，追精神之起，順天地之大道，以其不自生故能長(zhǎng)生。做靈魂的歌者，尋本心之慧根，厚德方可載物，自強(qiáng)才能不息。做靈魂的歌者，靜心教書，潛心育人，見(jiàn)**區(qū)教育教學(xué)大乘氣象。校本課程工作總結(jié)篇七中國(guó)有著五千年的光芒歷史和無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開(kāi)設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這門課程的開(kāi)設(shè)，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁(yè)，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族特有的文化呢？在施行校本課程過(guò)程中，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實(shí)自己的頭腦，進(jìn)步自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們愛(ài)好興趣，進(jìn)展了班級(jí)文化建立。文化建立充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩(shī)詞板塊“花馨詩(shī)語(yǔ)”、“詩(shī)詞賞析”，目的是進(jìn)步學(xué)生欣賞詩(shī)詞、鑒賞詩(shī)文的才能；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評(píng)比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的情況；如今一進(jìn)班，就會(huì)被濃郁的書香環(huán)境所感染。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂(lè)之者”?！叭酥跣员旧啤边@些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對(duì)于只有十來(lái)歲的孩子們更加生疏。剛拿到校本書時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開(kāi)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得國(guó)學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國(guó)學(xué)課的到來(lái)。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩(shī)詞中的小故事講給他們聽(tīng)，另一方面我充分利用班級(jí)文化建立中的“狀元榜”。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦，誰(shuí)背得好，誰(shuí)就可以上班文化墻中的“狀元榜”。“狀元榜”是從“秀才”、“進(jìn)士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次晉級(jí)。學(xué)生們對(duì)這些科舉稱謂很感興趣，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭(zhēng)先恐后地到辦公室找我背誦。五年級(jí)的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種競(jìng)賽，尤其是張彤，每天背一頁(yè)，沒(méi)有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號(hào)，其他的學(xué)生們?cè)跒樗恼谱ＹR時(shí)也投去了羨慕的目光。課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累一下子倍增，在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《少年中國(guó)說(shuō)》等大量的古詩(shī)文，贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。如今只要是校本課，上課鈴一響，班里就會(huì)傳來(lái)朗朗的誦讀聲?？梢哉f(shuō)如今孩子們把學(xué)國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。2、巧妙抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的才能。要想讓孩子們真正的在國(guó)學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅要讓他們樂(lè)于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂(lè)于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽(tīng)她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我如今很懊悔，覺(jué)得自己對(duì)不起他們，小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。從孩子句句感人肺腑的話語(yǔ)中，我感受到了校本課程的宏大作用。如今學(xué)生們?cè)谏闲１菊n時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會(huì)隨時(shí)寫下來(lái)。一學(xué)期過(guò)去了，如今學(xué)生寫得，語(yǔ)言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩(shī)，其語(yǔ)言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無(wú)不倍感自豪，更愈于動(dòng)筆表達(dá)了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂(lè)趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。校本課程《弟子規(guī)》的開(kāi)設(shè)，得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng)和大力的支持。在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長(zhǎng)這樣說(shuō)“校本課程的開(kāi)設(shè)，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會(huì)用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”鼓勵(lì)自己早起，；她會(huì)因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背?！痹谝淮渭议L(zhǎng)征文中，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開(kāi)設(shè)，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)，更是激發(fā)了孩子誦讀詩(shī)文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》《滿江紅》等詩(shī)文，帶動(dòng)得我至今還會(huì)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開(kāi)設(shè)叫好，這獲得了一舉多得的效果?！甭?tīng)到這些家長(zhǎng)的反響，我們信心百倍，是呀，校本課程的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也進(jìn)步了他們的寫作才能，更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。中國(guó)五千年的文化博大精深，要想讓孩子們理解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力，孩子們會(huì)在古詩(shī)詞文化的滋潤(rùn)下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光芒燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長(zhǎng)。校本課程工作總結(jié)篇八微機(jī)這門校本課程很多學(xué)生都感興趣，在生活中他們也經(jīng)常使用電腦，對(duì)電腦知識(shí)有一定的理解，所以我挑選了一些有電腦根底知識(shí)的學(xué)生來(lái)參加。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容主要有閱讀網(wǎng)頁(yè)方面的知識(shí)，打字與文字排版，文字修飾與效果，查殺計(jì)算機(jī)病毒，有關(guān)動(dòng)畫與特效的知識(shí)等內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。比方上機(jī)查找資料、圖片，有疑難問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找答案，在做手抄報(bào)、介紹大召的資料搜集過(guò)程中，打字與排版的技能也幫了學(xué)生大忙。學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，打字，插入圖片，做成word文件保存并打印，既豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，也陶冶了情操。下面是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的一些作品展示：神奇的書沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書，把我們帶到浩瀚的天地。沒(méi)有一匹神奇的駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履。多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！輸入：曹舒婷【宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。輸入：王旭杰【宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。輸入：孫潔在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打字的速度偏慢，我叮囑他們回家可以把要背會(huì)的課文打在電腦上，這樣既是一個(gè)記憶過(guò)程，又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的編輯文字習(xí)慣，打了一篇文章，不及時(shí)保存，或者不注意保存在哪兒，需要找的時(shí)候找不到了，這與他們接觸電腦時(shí)間短有關(guān)，也是平時(shí)總在紙上寫形成習(xí)慣的延續(xù)。我在他們打字時(shí)不斷的提醒，告訴他們一會(huì)兒要用的東西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己專門設(shè)置的文件夾中，這樣就能很容易找到所要的材料了。我擔(dān)任微機(jī)校本課程時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)歷也缺乏，有很多沒(méi)做到位的事情，課程的選擇、安排有不合理的地方，在以后的課程教學(xué)中我會(huì)積極搜集資料，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更多，練的更好。校本課程工作總結(jié)篇九校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，老師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程施行中，激發(fā)了老師的創(chuàng)造性，進(jìn)步了老師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面開(kāi)展。一體兩翼〔以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼〕是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程施行中供應(yīng)了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生開(kāi)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程施行的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資，為校本課程的情境化施行創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)歷、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和施行供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，1、開(kāi)發(fā)程序首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目的，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的詳細(xì)表達(dá)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承當(dāng)詳細(xì)課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、局部開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)展校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；局部開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩；獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材表達(dá)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。1、施行我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法〔軟筆、硬筆〕、繪畫〔國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩〕舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)展閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。我校校本課程施行方式表達(dá)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、表達(dá)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我開(kāi)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的開(kāi)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)開(kāi)展的需要。2、評(píng)價(jià)我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目的，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、施行的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)展了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的開(kāi)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深化、持久地進(jìn)展。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和施行時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)構(gòu)成一套完好的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。校本課程工作總結(jié)篇十為傳承中國(guó)古典文化，進(jìn)步學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一年級(jí)的校本課程。并且針對(duì)此，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真施行，下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的施行進(jìn)展總結(jié)。一、整合古詩(shī)，統(tǒng)一教材內(nèi)容。由于以前古詩(shī)教材不統(tǒng)一，每個(gè)年級(jí)自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出合適我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，編寫了《一年級(jí)校本課程》一書，確定了教學(xué)內(nèi)容。二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)我們?cè)谶M(jìn)展古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶著學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫面的美，并讓學(xué)生粗略理解詩(shī)的大意，然后，在此根底上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀才能，教學(xué)生一些朗讀技巧，比方朗讀的節(jié)奏語(yǔ)音的長(zhǎng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的上下，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷進(jìn)步學(xué)生的吟讀的才能，強(qiáng)化記憶背誦。長(zhǎng)此之后，學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)展到第二階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩(shī)才華。我校自開(kāi)設(shè)校本課程以來(lái)在全校范圍內(nèi)深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái)，師生都大有收獲，深化體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。1、我班根本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時(shí)間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩(shī)。2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報(bào)、專欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氣氛，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩(shī)宋詞，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氣氛。3、校本課程的開(kāi)設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深化的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原那么，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4、對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。5、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助形式，使我班校本課程開(kāi)設(shè)比擬成功。如今，我班的古詩(shī)文誦讀逐步走向深化，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成局部。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。總之，開(kāi)設(shè)校本課程誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關(guān)小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。校本課程工作總結(jié)篇十一新根底教育課程改革施行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理形式，引發(fā)了我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的深深考慮。根據(jù)江北教育處建立創(chuàng)新型學(xué)校精神及國(guó)家對(duì)校本課程建立的要求，我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資，創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)開(kāi)發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩(shī)精典、課前三分鐘、書法等校本課程的研究，總結(jié)如下：〔一〕加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排1、學(xué)校建立健全校本課程開(kāi)發(fā)的組織機(jī)構(gòu)校本課程的開(kāi)發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教誨處詳細(xì)組織施行的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的校本課程開(kāi)發(fā)小組。為了使校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》及《校本課程開(kāi)發(fā)施行方案》，確保校本課程的有效開(kāi)發(fā)與施行；2、明確學(xué)科管理思路，突出特色開(kāi)展我校從20xx年將輪滑引入體育課，經(jīng)過(guò)研究與探究，“輪滑進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開(kāi)展，而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色，并獲得了一些好的成績(jī)與經(jīng)歷。為了更加有效的促進(jìn)我校標(biāo)準(zhǔn)化建立中特色工程的開(kāi)展進(jìn)程，更好的貫徹體育教育審美育人，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)與才能”的開(kāi)展目的，提出了特色工程校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開(kāi)發(fā)的場(chǎng)面。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢(shì)新開(kāi)發(fā)了乒乓球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)開(kāi)展的動(dòng)力。“乒乓球”課程的開(kāi)發(fā)，我們采取從無(wú)到有，從理論到理論，從理論到理論研究的一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，使全體老師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)開(kāi)發(fā)工作的自信心?！捕橙珕T參與。校本課程的開(kāi)發(fā)與施行是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要學(xué)校各部門、各層面老師都參與到此過(guò)程中來(lái)，只有各部門通力合作，校本課程才會(huì)有更大的開(kāi)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教誨處、科研、總務(wù)等部門通力協(xié)作，積極探究，不斷創(chuàng)新，努力做到有方案，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體老師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作表達(dá)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作形式?！惨弧吵浞滞诰虮拘Ｕn程資校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長(zhǎng)的老師。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專業(yè)性較強(qiáng)的老師。我校體育老師李秀英、王東海、劉平平等體育老師速滑特長(zhǎng)突出，曾經(jīng)參加過(guò)省市競(jìng)賽，并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽獲得成績(jī)。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢(shì)，將輪滑作為校本課程。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的探究，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)歷。我校校長(zhǎng)與在我校搞乒乓球侯老師聯(lián)絡(luò)，由侯老師組成老師團(tuán)體，自帶四名乒乓球老師為我校一年到五年級(jí)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課，把乒乓球運(yùn)動(dòng)帶入校園，開(kāi)設(shè)了校本課程。學(xué)校利用音樂(lè)美術(shù)老師特長(zhǎng)，成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫”校本課程，并納入到校課表之中。校語(yǔ)文老師集體開(kāi)發(fā)編寫了《古詩(shī)經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。〔二〕改善辦學(xué)條件良好的辦學(xué)條件是校本課程成長(zhǎng)與開(kāi)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，克制種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)開(kāi)展奠定了雄厚的物質(zhì)根底。另外，學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建立方面也做了大量的工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使吉化九小校本課程建立獲得了一定的成績(jī)。校本課程的開(kāi)發(fā)與施行離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開(kāi)專業(yè)引領(lǐng)。〔一〕加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)1、“專家引領(lǐng)形式”。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者，專家來(lái)校授課、帶徒弟。如聘請(qǐng)口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時(shí)，更是主動(dòng)學(xué)習(xí)專家老師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子安康人格的形成和文化修養(yǎng)。2、“重點(diǎn)培養(yǎng)形式”學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干老師進(jìn)展系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有名專家或教研員來(lái)校對(duì)學(xué)科老師進(jìn)展培訓(xùn)、專題講座，以不斷進(jìn)步相關(guān)老師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還調(diào)整了這些老師的工作，使其教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)相一致，給予充分的自主開(kāi)發(fā)權(quán)利并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。3、“課題研究形式”新課程施行的校本課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)歷可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究，并通過(guò)教研活動(dòng)為老師們搭建互相交學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：校本教材研討活動(dòng)每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開(kāi)展專題研討活動(dòng)；組織校本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，觀摩校本課程研討課，邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對(duì)教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展對(duì)外展示活動(dòng)。積極參加各級(jí)各類的教學(xué)理論與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。〔二〕有方案、有組織、有目的地施行校本課程開(kāi)發(fā)校本課程的目的就是為了施行。我校在加強(qiáng)校本建立的同時(shí)，更是把主要精力用在理論中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。我們把輪滑、乒乓球、音樂(lè)歌唱、美術(shù)線描畫等課程列入學(xué)校課程方案，排進(jìn)課程表，與國(guó)家課程一同施行。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，并采用師生問(wèn)卷、座談等多種形式，及時(shí)理解各方面對(duì)校本課程內(nèi)容及教法、活動(dòng)形式、效果等反響。通過(guò)理解情況，領(lǐng)導(dǎo)和老師共同研討、商議改良的方法，從而促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步?！踩臣訌?qiáng)管理管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識(shí)。我們先后建立了《老師校本培訓(xùn)制度》、《老師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《老師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過(guò)對(duì)老師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程實(shí)行全程跟蹤，要求其務(wù)實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開(kāi)發(fā)與施行走向標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)展的道路，有力地保障了校本課程開(kāi)發(fā)與施行。在注意制度建立的同時(shí)，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。一個(gè)學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫、課前三分鐘、古詩(shī)精典等校本課程的開(kāi)發(fā)與施行立足于學(xué)生的開(kāi)展。基于這種認(rèn)識(shí)，利用我們的校本教材，老師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的開(kāi)展創(chuàng)造條件?！惨弧痴n堂教學(xué)活動(dòng)乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強(qiáng)有力的乒乓球老師，有一名專職教練負(fù)責(zé)承當(dāng)乒乓球校本課程，其余三位老師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍，做到人人會(huì)打乒乓球，同學(xué)們更是對(duì)著小巧的球拍產(chǎn)生了濃重的興趣，尤其是五、六年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求老師教他們新的技能方法，并在比賽中一決上下。輪滑的課程也是如此，在每年的四至九月份主教校本，其余時(shí)間進(jìn)展正規(guī)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時(shí)，又多掌握多項(xiàng)鍛煉身體的技能，進(jìn)步體能素質(zhì)?！捕撑d趣小組活動(dòng)對(duì)于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四2：304：00進(jìn)展興趣小組活動(dòng)，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以進(jìn)步深造的時(shí)機(jī)。如今學(xué)校把機(jī)器人活動(dòng)興趣小組規(guī)模擴(kuò)大到校機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)，并每年組隊(duì)參加國(guó)家及省市的機(jī)器人競(jìng)賽，皆獲得優(yōu)秀成績(jī)。〔三〕參加競(jìng)賽活動(dòng)多年來(lái)，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動(dòng)，近幾年來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級(jí)各類競(jìng)賽，在校園組織各項(xiàng)校本課程活動(dòng)競(jìng)賽，為學(xué)生搭建展示才能的舞臺(tái)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上把乒乓球、輪滑納入比賽工程，在各個(gè)節(jié)日中組織學(xué)生進(jìn)展合唱比賽，百米長(zhǎng)卷繪畫比賽，圖書節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動(dòng)。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、老師與專家結(jié)合、普及與進(jìn)步結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸，在輪滑隊(duì)、機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)之后我們又相繼成立了繪畫團(tuán)隊(duì)、健美操隊(duì)〔64〕。學(xué)生們愛(ài)上了輪滑，愛(ài)上了乒乓球課，喜歡上機(jī)器課，愛(ài)上了京劇演唱和線描繪畫，愛(ài)誦讀唐詩(shī)宋詞，在古韻中尋找中華文化的印記，促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展?；貞浳倚＝鼛啄甑男１菊n程建立工作，我們?cè)谘邪l(fā)和施行校本課程方面獲得了一定的成績(jī)，在完善校本教材的根底上，我校老師專業(yè)才能得到了的穩(wěn)固提升，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過(guò)得硬的音樂(lè)體育學(xué)科老師隊(duì)伍，名個(gè)學(xué)科中，雖然多年沒(méi)有補(bǔ)充年輕血液，但老師們?nèi)匀煌业墓ぷ髦?，不為年齡所困，其中15名為市骨干老師，1人被評(píng)為省骨干老師，在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名老師獲獎(jiǎng)，每個(gè)人的個(gè)人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年，我校被評(píng)為省優(yōu)秀科技組織單位，音樂(lè)、美術(shù)老師代表江北教育處參加市級(jí)競(jìng)賽?！靶∏蛲苿?dòng)大球”、“輪滑強(qiáng)健我體魄”、“悠揚(yáng)的歌聲”“朗朗的古詩(shī)背誦”是我們的開(kāi)展驗(yàn)證，而開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色開(kāi)展的道路上生根開(kāi)花。校本課程工作總結(jié)篇十二校本課程小組及局部相關(guān)老師共同搜集校內(nèi)外的課程資，力爭(zhēng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)其進(jìn)展挑選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識(shí)理論，編制成對(duì)學(xué)生、老師可用的教程。在教程施行過(guò)程中盡量研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的開(kāi)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué)，并不斷根據(jù)上課情景逐步調(diào)整、完好、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完好系列性。精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)參與，使課堂充滿活力與活力。在校本課程施行過(guò)程中，施行“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈敏多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程施行過(guò)程中，老師不拘泥于以往的“課堂、老師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，老師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)和個(gè)性，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)不斷探究，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，更多的特長(zhǎng)生不斷出現(xiàn)。思想陳舊、保守，對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)管理體系未能有效施行。思想認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)管理體系。校本課程工作總結(jié)篇十三本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題理論活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氣氛，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛(ài)國(guó)教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生安康成長(zhǎng)，全面開(kāi)展。1、完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課老師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶著下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。2、對(duì)全校老師進(jìn)展老師形象、老師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步全校老師禮儀意識(shí)和禮儀程度。3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，理論禮儀，展