吉林多動癥醫(yī)院

多動癥的原因(yuányīn)3、遺傳因素一部分觀點(diǎn)認(rèn)為，先天體質(zhì)缺陷和器官異常、染色體異常、父母的精神病等遺傳因素，會不同程度地影響孩子(háizi)的腦功能，造成其先天體質(zhì)缺陷，從而導(dǎo)致多動。4、其他因素教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量，環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子心理(xīnlǐ)的承受能力，導(dǎo)致孩子心理(xīnlǐ)發(fā)育滯后，自控能力降低。另外，過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物，雖不一定達(dá)到鉛中毒，但可能會導(dǎo)致多動癥。第二頁，共十一頁。多動癥的原因和發(fā)病(fābìng)機(jī)理1、輕微腦組織損害由于腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足，引起神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息失調(diào)所致。如妊娠時(shí)病毒感染服藥、圍產(chǎn)期缺氧、母孕期的影響、新生兒窒息(zhìxī)、產(chǎn)傷、腦缺氧、腦損傷、剖腹產(chǎn)、早產(chǎn)、過期產(chǎn)、鉗產(chǎn)、生后感染以及外傷等。2、遺傳因素與各不良因素共同作用分子遺傳學(xué)研究提示多動癥與多巴胺-受體之間有一定相關(guān)性，額葉和基底神經(jīng)節(jié)在調(diào)控運(yùn)動活動方面具有重要作用，腦部這些區(qū)域(qūyù)的機(jī)能障礙可使其抑制機(jī)能降低，從而可導(dǎo)致多動癥。第三頁，共十一頁。水水水水水水3、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常。4、維生素缺乏、食物過敏(guòmǐn)、糖代謝障礙。5、心理因素6、微量元素的缺乏，環(huán)境污染或中毒(zhòngdú)。7、對食物產(chǎn)生變態(tài)反應(yīng)多動癥的原因(yuányīn)和發(fā)病機(jī)理第四頁，共十一頁。水水水水水水多動癥的音樂療法

學(xué)會音樂欣賞對多動癥兒童來說是很好的療法之一。即使人們對音樂不甚了解，但優(yōu)美的旋律很自然地就能讓人陶醉，就像美麗(měilì)的景色或形象很自然地被人們所喜愛一樣，這是人類美學(xué)認(rèn)識上的共性表現(xiàn)。所以一般說來，播放一些優(yōu)美的音樂不僅對多動癥患兒的健康有好處，而且對健康人也有良好作用。第五頁，共十一頁。水水水水水水

對于每一位接受音樂治療的多動癥兒童來說，有著千差萬別的不同情況，這就是(jiùshì)我們中醫(yī)所說的“因人制宜”。所以音樂治療時(shí)會有很多變量。多動癥的音樂療法第六頁，共十一頁。水水水水水水首先，在進(jìn)行音樂療法之前要選擇符合孩子性情的音樂，并注意“平衡性”。就像食物中蔬菜、魚肉、水果、豆制品等營養(yǎng)成分要合理搭配一樣，在選擇自己喜歡(xǐhuan)的樂曲的同時(shí)注意保持平衡性，即音樂的“陰與陽”“靜與動”“強(qiáng)與弱”等。多動癥的音樂療法第七頁，共十一頁。水水水水水水其次，音樂療法中的樂曲選擇須注意以下特點(diǎn)：1.低音厚實(shí)深沉，內(nèi)容豐富;中、高音的音色要有透明感，像陽光透射過窗戶一樣，具有感染力。2.音樂中的三要素即響度、音頻、音色三個方面要有和諧感。即選擇的樂曲要與自身(zìshēn)的狀態(tài)保持平衡性，使音樂的“陰與陽”“靜與動”“強(qiáng)與弱”平衡。多動癥的音樂療法第八頁，共十一頁。水水水水水水再者，中醫(yī)的音樂療法是根據(jù)宮、商、角、徵、羽五種調(diào)式的特性與五臟五行相配屬的關(guān)系來選擇曲目，進(jìn)行治療。如宮調(diào)式樂曲，風(fēng)格悠揚(yáng)沉靜、莊重，如“土”般寬厚結(jié)實(shí)，可入脾;商調(diào)式樂曲，風(fēng)格高亢悲壯、鏗鏘雄偉，具有“金”之特性，可入肺;角調(diào)式樂曲構(gòu)成了大地回春，萬物萌生，生機(jī)盎然的旋律，曲調(diào)親切爽朗，具有“木”之特性，可入肝;徵調(diào)式樂曲，旋律熱烈歡快、活潑輕松，構(gòu)成層次分明、情緒歡暢的感染氣氛，具有“火”性，可入心;羽調(diào)式音樂，風(fēng)格清純，凄切哀怨，蒼涼(cāngliáng)柔潤，如天垂幕簾，行云流水，具有“水”之特性，可入腎。多動癥的音樂療法第九頁，共十一頁。治療(zhìliáo)多動癥還孩子一個(yīɡè)幸福未來吉林省公安廳消防局醫(yī)院(yīyuàn)第十頁，共十一頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)多動癥的原因。如去甲腎上腺素、多巴胺等腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)濃度降低，削弱了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動，使孩子動作增多。教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量，環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子心理的承受能力，導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后，自控能力降低。由于腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足，引起神經(jīng)遞