白洋潮教學(xué)設(shè)計(jì)

十七、白洋潮【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。3、欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之妙。學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的景物描寫方法。說明：《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對(duì)于白洋潮來潮時(shí)不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對(duì)于它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣；同時(shí)也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代散文取得的輝煌成就?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法。2、難點(diǎn)：品析課文，學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描繪景物特點(diǎn)的方法。說明：基于初中學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)重點(diǎn)放在以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白洋潮景觀的壯麗入手，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等修辭，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫景手法上，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學(xué)生能對(duì)課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會(huì)作者寫景的手法，以古鑒今，提高學(xué)生的現(xiàn)代文寫作能力?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2、理清層次，學(xué)習(xí)第一部分?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過海水漲潮嗎？好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。（多媒體顯示）同學(xué)們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢？是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢(shì)宏偉的白洋潮。（板書課題）二、走近作者張岱(1597-1679)：字宗子，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學(xué)家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導(dǎo)評(píng)論追求至善至美。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民和對(duì)過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩(shī)意?！短这謮?mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。被譽(yù)為明末杰出的散文家和歷史學(xué)家。盡或出家或就義。岱本欲殉國(guó)，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉(zhuǎn)逃亡，生活極度困窘。三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（bò）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）（2）重點(diǎn)字詞：故事：舊例。喧傳：哄傳。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：一個(gè)接一個(gè)來，踵，腳后跟。辟易：驚懼后退。礴：拍擊。旋：很快。四、理清全文思路（從表達(dá)方式入手）第一部分（1、2）交代了看潮的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（記敘）第二部分（3）正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描寫潮水漲起的過程。（描寫）第三部分（4）提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象空間。（議論）五、小組合作學(xué)習(xí)1、2節(jié)，劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言六、學(xué)習(xí)課文第一部分（1、2）故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰："今年暗漲潮。"歲歲如之。庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。重點(diǎn)詞語(yǔ)：故事實(shí)喧傳歲吊海塘遄踵至研讀文本，回答問題：1、從這兩段來看，作者及其友人對(duì)觀潮一事抱以何種態(tài)度？你的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：據(jù)文意可見他們對(duì)此頗感興趣，十分期待。"遄往"、"踵至"兩詞表現(xiàn)出他們急于觀潮的迫切心情。2、為何"海塘上呼看潮"，他們就"遄往"、"踵至"去觀潮？預(yù)設(shè)：原知"三江看潮，實(shí)無(wú)潮看"，不免失望，現(xiàn)今有潮看，自是激動(dòng)萬(wàn)分。七、作業(yè)：1、完成課后表格，梳理閱讀思路。2、完成課后積累字詞。3、熟讀第三段，力爭(zhēng)背誦。板書設(shè)計(jì)：《白洋潮》張岱記敘：看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。白洋潮描寫：正側(cè)結(jié)合描寫潮水漲起的過程。議論：提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】品析課文，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法以及正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描繪景物特點(diǎn)的方法。【教學(xué)過程】一、集體背誦第三段（不會(huì)背的可以看課文朗讀）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)品讀第二、三部分：1、小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。旋：很快。四、理清全文思路（從表達(dá)方式入手）第一部分（1、2）交代了看潮的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（記敘）第二部分（3）正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描寫潮水漲起的過程。（描寫）第三部分（4）提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象空間。（議論）五、小組合作學(xué)習(xí)1、2節(jié)，劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言六、學(xué)習(xí)課文第一部分（1、2）故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰："今年暗漲潮。"歲歲如之。庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。重點(diǎn)詞語(yǔ)：故事實(shí)喧傳歲吊海塘遄踵至研讀文本，回答問題：1、從這兩段來看，作者及其友人對(duì)觀潮一事抱以何種態(tài)度？你的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：據(jù)文意可見他們對(duì)此頗感興趣，十分期待。"遄往"、"踵至"兩詞表現(xiàn)出他們急于觀潮的迫切心情。2、為何"海塘上呼看潮"，他們就"遄往"、"踵至"去觀潮？預(yù)設(shè)：原知"三江看潮，實(shí)無(wú)潮看"，不免失望，現(xiàn)今有潮看，自是激動(dòng)萬(wàn)分。七、作業(yè)：1、完成課后表格，梳理閱讀思路。2、完成課后積累字詞。3、熟讀第三段，力爭(zhēng)背誦。板書設(shè)計(jì)：《白洋潮》張岱記敘：看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。白洋潮描寫：正側(cè)結(jié)合描寫潮水漲起的過程。議論：提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】品析課文，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法以及正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描繪景物特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、集體背誦第三段（不會(huì)背的可以看課文朗讀）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)品讀第二、三部分：1、小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。重點(diǎn)詞語(yǔ)：擘翼蹴起鏃鏃辟易礴著旋炮龍湫驚眩2、提問：張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)找出作者寫潮水變化的幾個(gè)層次。預(yù)設(shè)：以時(shí)空為序：立塘上-稍近--漸近--再近--潮到塘--旋卷而右3、作者運(yùn)用了什么方法寫出潮水之"情"呢？（1）運(yùn)用多種修辭手法。4、討論：颶風(fēng)逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？明確：文中兩次提及觀潮者的表現(xiàn)，是為了側(cè)面烘托白洋潮的聲勢(shì)和龐大。追問：課文從哪幾個(gè)側(cè)面來寫颶風(fēng)之大，海潮之大？明確：先是觀者退避，這是從行為上表現(xiàn)潮水。接著寫到潮水使人"著面皆濕"，這是從觀潮者的感覺上表現(xiàn)潮水。再后是觀潮者"看之驚眩，坐半日，顏始定。"這是從觀潮者的心理上表現(xiàn)潮水。先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？重點(diǎn)詞語(yǔ)：漱激思考：從全文看，末段有何作用呢？（1）點(diǎn)出白洋潮比浙江其他地方的潮水還要大；（2）以疑問結(jié)尾，發(fā)人思索，引人探究。三、探究本文主旨。明確：本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時(shí)的浩浩蕩蕩、氣勢(shì)宏偉的景觀。表現(xiàn)了大自然的壯美。四、總結(jié)全文：本文運(yùn)用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對(duì)白洋潮漲潮時(shí)的浩浩蕩蕩、氣勢(shì)宏偉的景觀進(jìn)行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢(shì)宏偉的白洋潮。五、布置作業(yè)：1、積累重點(diǎn)字詞。2、背誦默寫第三段。板書設(shè)計(jì)：立塘上潮稍近看潮潮漸近正面描寫潮再近潮到塘看者辟易，走避塘下側(cè)面烘托著面皆濕看之驚眩，顏始定十八、天目一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握并積累常用的文言詞匯。2、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹"七絕"，表達(dá)作者對(duì)大自然喜愛的情感。3、了解字里行間所傳達(dá)的作者的清高脫俗的生活態(tài)度。說明：本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內(nèi)容短小，但文中的一些詞語(yǔ)，涉及到的有一詞多義，古今異義、通假字等，因此有必要給學(xué)生進(jìn)行梳理；另外，它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點(diǎn)介紹了天目的"七絕"，緊扣"幽邃奇古"這個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生品詞讀句，從而領(lǐng)悟其描寫的佳境。而文章中所透露的作者的思想，含而不露，但卻很分明的告訴了讀者自己的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀"七絕"之妙。難點(diǎn)：字里行間所表達(dá)的清高脫俗的生活態(tài)度。說明，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，采用比喻，擬人等修辭，調(diào)動(dòng)視覺，聽覺等各種感官器官，對(duì)"七絕""幽邃奇古"的特征予以描述，這是本文的重點(diǎn)，正是有了這種溢于言表的喜愛山水的熱情，才能自然表現(xiàn)作者清高脫俗的生活態(tài)度，而文章中作者思想感情的流露，含而不露，體會(huì)可能會(huì)有難度，所以，它應(yīng)該是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握并積累常用的文言詞匯。2、熟讀課文，疏通文意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、浙江是一個(gè)旅游的好去處，請(qǐng)你列舉一下你所知道的風(fēng)景名勝，并列舉一例說說它有什么值得一游的原因。2、今天我們學(xué)習(xí)《天目》，讓我們跟隨作者的文字記錄去游覽一番天目的景色。二、簡(jiǎn)介作者：袁宏道，字中郎，又字無(wú)學(xué)，號(hào)石公。他反對(duì)"文必秦漢，詩(shī)必盛唐"，提出"獨(dú)抒性靈，不拘格套"。在文學(xué)上創(chuàng)立了"性靈說"。與兄宗道，弟中道，并稱"三袁"，為"公安派"的創(chuàng)始人。在小品、散文的創(chuàng)作上對(duì)后世有一定的影響。本文選自《袁宏道集箋?！啡?、初讀課文，疏通文意1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，要求：（1）借助工具書，掃除文字障礙2、梳理一詞多義，通假字等，疏通文意黑板出示：逾、峭、壑、鎬、迂、學(xué)生注音一詞多義：可（大約；可以）、鮮（鮮艷，少）通假字：由莊至顛同"巔"，山頂雖幽谷縣巖同"懸"，懸空一株直萬(wàn)余錢同"值"，價(jià)值天目山某等亦有些子分同"份"，份額凡山深辟者多荒涼同"僻"，偏僻3、定語(yǔ)后置的句子：凡山深辟者幽深偏僻的山頭茶之香者清香的頭茶四、再讀課文，整體感知篇四：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)白洋潮教學(xué)案白洋潮一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。三、課內(nèi)檢測(cè)本文作者張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學(xué)家。其著作有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。２．給加點(diǎn)的字注音：戊寅（wù）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）鏃鏃（zúzú）颶風(fēng)（jù）辟易（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）四、疏通文意。結(jié)合注釋或工具書，通過互助探究理解文義，掌握重點(diǎn)文言字詞的含義。1．重點(diǎn)字詞：故事：舊例。2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。9）旋：很快。4）海塘：海堤。5）遄：急速。7）辟易：驚懼后退。8）礴：拍擊。6）踵至：一個(gè)接一個(gè)來，踵，腳后跟。2．需掌握的虛詞：1）"之"的不同用法看之驚眩（代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀）歲歲如之（指示代詞，這樣）怒雷鞭之（代詞，動(dòng)詞之后指事物）則颶風(fēng)逼之（同上）2）"而"的不同用法從海寧而來（句中連接，表示行動(dòng)）1如百萬(wàn)雪獅蔽江而下（同上）勢(shì)欲拍岸而上（同上）旋卷而右（句中連接，表結(jié)果）浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連接，表結(jié)果）３）翻譯下列句子如趨千百只小鵝，擘翼驚飛。怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。著面皆濕。旋卷而右。炮碎龍湫，半空雪舞。五、合作交流1、理清文章思路：（板書）近----------潮頭一線稍近---------千百群小鵝浩浩蕩蕩再近---------怒雷鞭之驚天動(dòng)地更近---------轟怒非常2、作者寫白洋潮，多處運(yùn)用了比喻手法，試從文中找一兩處加以分析。3、作者多次描寫觀者的表現(xiàn)，請(qǐng)你寫出相應(yīng)的句子，想想這樣寫的好處是什么？2篇五：白洋潮《白洋潮》《白洋潮》※張岱第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１．落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，領(lǐng)略白洋潮的壯麗之美。２．學(xué)習(xí)作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫的手法。３．了解古代優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學(xué)人生觀。【重點(diǎn)難點(diǎn)】１．重點(diǎn)：體會(huì)白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等寫景的方法。２．難點(diǎn)：從不同角度描繪景物特點(diǎn)的描寫方法?！菊n文提示】１．《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對(duì)象。２．張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初的散文家、史學(xué)家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅(jiān)持著述。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民俗和對(duì)過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩(shī)意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等?！菊粽帧课靪ù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù鏃zú辟bì礴bó龕kān赭zhě漱shù湫qiū【積累詞語(yǔ)】實(shí)詞：①故事：舊例。②喧傳：哄傳。③吊：哀悼。④海塘：海堤。⑤遄：急速。⑥踵至：一個(gè)接一個(gè)來，踵，腳后跟。⑦辟易：驚懼后退。⑧礴：拍擊。⑨旋：很快。虛詞：①看之驚眩（代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代"午后喧傳曰：'今年暗漲潮。'"）③怒雷鞭之（代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）④則颶風(fēng)逼之（代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）⑤從海寧而來（句中連詞，表示行動(dòng)）⑥如百萬(wàn)雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動(dòng)）⑦勢(shì)欲拍岸而上（句中連詞，表示行動(dòng)）⑧旋卷而右（句中連詞，表結(jié)果）⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結(jié)果）【初學(xué)課文】1．朗讀課文。2．從表達(dá)方式看，全文寫了哪幾方面的內(nèi)容？記敘--交代看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。描寫〈"立塘上"－"顏始定"〉正面描寫潮水漲起的過程。議論--提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。3．寫海潮起來時(shí)，作者是怎樣觀察的？找找課文相關(guān)的詞。作者是從遠(yuǎn)及近觀察、描寫的。相關(guān)的詞語(yǔ)有：見、稍近、漸近、再近。【課外作業(yè)】1．完成"學(xué)習(xí)建議"。2．按要求，逐句翻譯全文。3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解張岱的生平及其有關(guān)文學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)【朗讀課文】【串講課文】原文：故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰："今年暗漲潮。"歲歲如之。翻譯：舊例，在三江看潮，實(shí)際上無(wú)潮可看。午后有人喧鬧著傳說："今年暗漲潮?。?每年都這樣。要點(diǎn)：故事：古義－舊例。今義－表現(xiàn)講述對(duì)象的事情。喧傳：哄傳。原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。要點(diǎn)：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個(gè)接一個(gè)來；踵：腳后跟。原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。翻譯：站在海塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。要點(diǎn)：而：句中連詞，表示行動(dòng)。原文：稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。翻譯：稍稍近了一點(diǎn)，就隱隱露出白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。要點(diǎn)：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬(wàn)雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭(zhēng)先。要點(diǎn)：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。原文：再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。翻譯：再近一點(diǎn)，就如颶風(fēng)逼迫它們，順勢(shì)要拍岸而上。要點(diǎn)：之：代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。原文：看者辟易，走避塘下。翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。要點(diǎn)：辟易：驚懼后退。原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。要點(diǎn)：礴：拍擊。原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。要點(diǎn)：旋：很快。龍湫：雁蕩山的瀑布。原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。翻譯：看了這個(gè)景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會(huì)兒，臉色才鎮(zhèn)定下來。原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？要點(diǎn)：漱激：沖刷激蕩?！纠首x課文】【課外作業(yè)】1．整理課堂筆記。2．根據(jù)自己的情況，完成若干思維訓(xùn)練題。第三課時(shí)【朗讀課文】【課文簡(jiǎn)析】白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學(xué)家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時(shí)空為序，由遠(yuǎn)及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個(gè)個(gè)奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢(shì)和雄壯之美。對(duì)白洋潮，文章從不同角度進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光?！舅季S訓(xùn)練】（根據(jù)情況，選擇若干練習(xí)）1．從遠(yuǎn)及