初中教師師德師風(fēng)總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁初中教師?師德師風(fēng)?總結(jié)范本?教師的?天職是教?書育人。?因此，作?為一個教?師必須要?提高自己?的道德素?養(yǎng)和職業(yè)?觀念。只?有嚴(yán)格要?求自己的?教師才能?獲得良好?的發(fā)展，?并能對學(xué)?生嚴(yán)格要?求，才能?做一個同?事滿意，?學(xué)生滿意?，家長滿?意的好老?師。在這?一學(xué)期中?，本人自?覺要求自?己，在各?方面都力?爭“為人?師表”。?記得有?位教育家?曾說過：?愛學(xué)生是?對老師最?最基本的?要求。老?師愛學(xué)生?，可以彌?補(bǔ)家庭和?社會教育?的不足，?使教師的?影響長久?地保存在?學(xué)生的內(nèi)?心深處。?要做一個?合格的人?民教師，?還要關(guān)心?學(xué)生。不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。我還?抽時間和?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動，?縮短師生?間的距離?。由于我?愛學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，處理問?題及時，?方法得當(dāng)?，注意和?學(xué)生溝通?，所以，?學(xué)生就信?任我，喜?歡我，也?喜歡上我?的課。熱?愛學(xué)生，?還表現(xiàn)在?教師對學(xué)?生的尊重?和信任，?以及對學(xué)?生的嚴(yán)格?要求。尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一?嚴(yán)格要求?，又注意?學(xué)生的個?體差異，?區(qū)別對待?。對程度?、水平不?同的學(xué)生?，要懂得?采取不同?的教育方?法，這樣?才能做到?因材施教?。關(guān)愛每?一個學(xué)生?，特別是?差生，使?每一個學(xué)?生都學(xué)有?所得，不?讓一個學(xué)?生掉隊，?把每一個?學(xué)生都培?養(yǎng)成社會?有用的人?才。一個?教師能得?到學(xué)生的?信任，使?自己的工?作順利進(jìn)?行，使學(xué)?生能健康?活潑的成?長，是自?己最大的?成功和欣?慰。熱?愛教師工?作“為教?育事業(yè)奮?斗終身”?是我們教?育工作者?的最高精?神境界。?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，看?成是教師?的最高美?德。干一?行，愛一?行，工作?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、圓?滿完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項?工作任務(wù)?。工作中?，我嚴(yán)于?律己，寬?以待人。?時時處處?對自己嚴(yán)?格要求，?查找不足?，及時糾?正，對別?人的缺點?，則盡量?寬容。教?書育人，?為人師表?，注意教?師形象，?在教師和?學(xué)生中形?成良好的?形象、和?諧的氛圍?，才能不?愧為人民?教師的稱?號。在?當(dāng)前的形?勢下，我?們只有不?斷地學(xué)習(xí)?、學(xué)習(xí)、?再學(xué)習(xí)!?才能提高?、提高、?再提高!?初中教?師師德師?風(fēng)總結(jié)范?本（二）?教師是?知識的化?身，是智?慧的靈泉?，是道德?的典范，?是人格的?楷模，是?學(xué)子們?nèi)?生可靠的?引路人。?換而言之?，教師是?學(xué)生美好?心靈的塑?造者。因?此，我時?刻以"德?高為師，?身正為范?"這八個?字提醒自?己。無私?奉獻(xiàn)、以?德立教、?以身示教?，用高尚?的人格為?每顆純潔?心靈的塑?造而竭盡?全力。?一、樹立?事業(yè)心，?增強(qiáng)責(zé)任?感熱愛教?育事業(yè)。?教書是?手段，育?人是目的?。因此，?我們教師?在任何時?候都不能?忘記，自?己不單單?是為教書?而教書的?“教書匠?”，而應(yīng)?是一個教?育家，是?人類靈魂?的工程師??！耙?情育人，?熱愛學(xué)生?;以言導(dǎo)?行，誨人?不倦;以?才育人，?親切關(guān)心?;以身示?范，尊重?信任”。?尊師愛生?，是一種?理性化的?高尚情感?，對待學(xué)?生，管而?不死，嚴(yán)?而不厲，?愛在其中?。教育是?愛的共鳴?，是心和?心的呼應(yīng)?。教師只?有熱愛學(xué)?生，才能?教育好學(xué)?生，才能?使教育發(fā)?揮最大限?度的作用?。可以說?，熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?對學(xué)生冷?漠，缺乏?熱情，決?不是一個?有良好師?德的好教?師。教師?愛學(xué)生體?現(xiàn)在“嚴(yán)?”和“慈?”上。常?言道：“?嚴(yán)師出高?徒?！庇?說：“嚴(yán)?是愛，寬?是害”。?對學(xué)生不?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)?練，是難?以培育出?跨世紀(jì)的?可靠接班?人和合格?的建設(shè)者??！白?古雄才多?磨難，從?來紈绔少?偉男”。?所以，對?學(xué)生不嚴(yán)?不行。當(dāng)?然，嚴(yán)要?得法，嚴(yán)?要有度。?慈，就是?對學(xué)生要?關(guān)心、愛?護(hù)、寬容?、尊重。?充分鼓勵?學(xué)生的自?尊和自信?，關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和成長進(jìn)?步，使學(xué)?生全面發(fā)?展。教師?要與學(xué)生?平等相處?，尊重學(xué)?生、信任?學(xué)生、愛?護(hù)學(xué)生、?保護(hù)學(xué)生?。教師對?學(xué)生的愛?，即是敬?業(yè)精神的?核心，又?是教師高?尚品德的?自我表現(xiàn)?，既是育?人的目的?，又是教?師教書這?個職業(yè)的?具體表現(xiàn)?。二、?用無限的?師愛，開?啟每個學(xué)?生的心靈?。高爾?基說過：?“誰不愛?孩子，孩?子就不愛?他，只有?愛孩子的?人，才能?教育孩子??！睅煇?是教師必?須具備的?美德，也?是教師的?天職。無?限的師愛?，可以開?啟每個學(xué)?生的心靈?。因此，?在教育工?作中，我?把信任和?期待的目?光灑向每?個學(xué)生，?傾聽學(xué)生?的意見和?呼聲，和?學(xué)生產(chǎn)生?思想和情?感上的共?鳴，讓一?切學(xué)生的?心靈都感?受到師愛?的溫暖。?三、用?規(guī)范的言?行，凈化?每個學(xué)生?的心靈。?“無德?無以為師?。”真正?優(yōu)秀的教?師。一定?是以身作?則、率先?垂范的人?。他對祖?國的愛，?對學(xué)生的?愛，對事?業(yè)和未來?的愛，都?表現(xiàn)在他?對自己的?高標(biāo)準(zhǔn)要?求的落實?上。率先?垂范就是?對學(xué)生真?正的負(fù)責(zé)?，就是潛?夠默化、?影響深遠(yuǎn)?的教育。?作為小學(xué)?教師的我?們，肩負(fù)?著培養(yǎng)教?育下一代?，為祖國?的未來夯?實基礎(chǔ)的?重任。這?就要求我?們本身要?有一定的?人格魅力?，而這種?人格魅力?表現(xiàn)為教?師必須要?有敬業(yè)精?神，必須?具備健康?的價值觀?和高尚的?道德情操?。四、?用奉獻(xiàn)的?人格，塑?造每個學(xué)?生的心靈?。初中?教師師德?師風(fēng)總結(jié)?范本（三?）一年?來，在教?育教學(xué)工?作中，我?始終堅持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，確立?了“以學(xué)?生為主體?”，“以?培養(yǎng)學(xué)生?主動發(fā)展?”為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造潛力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展。在思?想上能夠?嚴(yán)于律己?，熱愛教?育事業(yè)。?時時以一?個優(yōu)秀教?師的身份?來約束自?我，鞭策?自我，本?年度也被?評為了學(xué)?生最喜歡?的好老師?。求實?創(chuàng)新，認(rèn)?真開展教?學(xué)、教研?工作，教?育教學(xué)是?我們教師?工作的首?要任務(wù)。?課前，我?認(rèn)真鉆研?教材、教?參，課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真分析教?材，根據(jù)?教材的特?點及學(xué)生?的實際狀?況設(shè)計教?案。并虛?心向有經(jīng)?驗的老師?學(xué)習(xí)、請?教。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點、難點?。課堂上?，努力將?新課程理?念應(yīng)用到?課堂教學(xué)?與教育實?踐中，用?心利用遠(yuǎn)?程教育資?源，運(yùn)用?課件，運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?精講精練?，從學(xué)生?的實際出?發(fā)，注意?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?心性和創(chuàng)?造性思維?，力求用?活教材，?實踐新理?念，增加?課堂教學(xué)?的吸引力?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和學(xué)?習(xí)主動性?。反思?本年度的?工作，在?取得成績?的同時，?也在思量?