教師資格證-（初中）歷史-章節(jié)練習(xí)題-第二章-課程標(biāo)準(zhǔn)與史學(xué)理論-第三節(jié)-《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

教師資格證-（初中）歷史-章節(jié)練習(xí)題-第二章課程標(biāo)準(zhǔn)與史學(xué)理論-第三節(jié)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[（江南博哥）單選題]1.在一些人甚至包括教育界內(nèi)部的一部分人的心目中，對(duì)于歷史學(xué)科的價(jià)值與功能的認(rèn)識(shí)上，是存在偏見的。作為一名歷史教育工作者，你認(rèn)為歷史教育的定位應(yīng)是什么呢?()A.傳授基本的歷史知識(shí)B.培養(yǎng)歷史學(xué)科能力C.揭示自然和社會(huì)的客觀規(guī)律D.精神陶冶與人格培養(yǎng)參考答案：D參考解析：歷史教育不僅傳授基本的歷史知識(shí)，揭示自然和社會(huì)的客觀規(guī)律，培養(yǎng)歷史學(xué)科能力，更重要的是通過對(duì)歷史學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的精神以及培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。[單選題]2.初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，這里所講的“基本的歷史知識(shí)”包括()。①重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象②歷史題材的影視作品③重要的歷史概念④歷史發(fā)展的基本線索A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④參考答案：C參考解析：基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。[問答題]1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“知識(shí)與能力”目標(biāo)的具體內(nèi)容。參考答案：無參考解析：(1)知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。(2)了解歷史的時(shí)序，初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察。從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。(3)了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等，提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的一定的歷史情景想象。(4)初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性：初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。(5)學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。[問答題]2.簡(jiǎn)述課程總目標(biāo)與學(xué)科課程目標(biāo)的概念。參考答案：無參考解析：課程目標(biāo)可分為課程總目標(biāo)和學(xué)科課程目標(biāo)。課程總目標(biāo)是某一類學(xué)校或?qū)I(yè)所有課程設(shè)置和實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)科課程目標(biāo)是指從某一學(xué)科的角度所規(guī)定的人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求，也叫分科目標(biāo)。作為學(xué)科課程目標(biāo)——《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，是對(duì)初中歷史課程的總體要求。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度明確初中學(xué)生通過三年的歷史學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。[問答題]3.簡(jiǎn)述在教學(xué)中如何運(yùn)用《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。參考答案：無參考解析：(1)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求(2)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，用好歷史教材(3)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史(4)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法(5)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度[問答題]4.教師在課程資源的開發(fā)和利用的過程中應(yīng)該注意哪些問題。參考答案：無參考解析：教師在課程資源的開發(fā)和利用的過程中應(yīng)注意以下問題：(1)整合教師資源。從廣義概念上說，教師是最重要的課程資源，教師資源包括教師的教學(xué)理念、教學(xué)策略和學(xué)科素養(yǎng)。(2)整合學(xué)生資源。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，使教學(xué)“活”起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，使他們從被動(dòng)地知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(3)整合媒體資源。第一，多媒體資源與認(rèn)知過程的整合。第二，多媒體手段與傳統(tǒng)手段的整合。[問答題]5.簡(jiǎn)述影響歷史課程實(shí)施的因素。參考答案：無參考解析：影響歷史課程實(shí)施的因素包括以下幾點(diǎn)：(1)歷史課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)。(2)歷史教師的特征。(3)學(xué)校的特點(diǎn)。(4)歷史教學(xué)環(huán)境。[問答題]6.材料：下面是某教師關(guān)于人教版歷史課本九年級(jí)上冊(cè)“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，一課的教學(xué)過程描述表。問題：(1)你認(rèn)為本課在教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、資源利用上存在哪些問題?(8分)(2)請(qǐng)寫出你的改進(jìn)建議。(8分)參考答案：無參考解析：(1)存在問題：①教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》是本節(jié)課需要掌握的知識(shí).該老師僅僅通過短時(shí)間予以展示，沒有相應(yīng)的講解，不利于學(xué)生理解這兩個(gè)文件在內(nèi)戰(zhàn)中的作用。②教學(xué)環(huán)節(jié)上，在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組討論是不必要的。③教學(xué)資源上，教師僅利用圖片，沒有充分利用其他教學(xué)資源。(2)改進(jìn)建議：①教學(xué)內(nèi)容上來說，根據(jù)課標(biāo)的要求，《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)，教師可以采用講讀法和史料分析法，呈現(xiàn)兩部文件的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解。②教學(xué)環(huán)節(jié)上，在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)言。③教學(xué)資源上，充分利用相關(guān)資源，例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用文學(xué)名著《湯姆叔叔的小屋》中的情節(jié)作為導(dǎo)入材料.在授課過程中可以播放相關(guān)影視資源展現(xiàn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)等。[問答題]7.材料：下面是“第一次世界大戰(zhàn)”的教學(xué)片段。師：1914--1918年，人類歷史上經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)的浩劫，給人類帶來巨大的災(zāi)難。如果說那時(shí)距離我們還很遙遠(yuǎn)，那么發(fā)生在中東地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過每天的新聞媒體的直播報(bào)導(dǎo)，使我們真切地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。同學(xué)們，能談一談你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)嗎?生1：通過學(xué)習(xí)“一戰(zhàn)”這段歷史和每天觀看的關(guān)于中東戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)導(dǎo)，我感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)很殘酷，生命是那樣脆弱。尤其是電視畫面上關(guān)于兒童受傷，哭喊著爸爸媽媽的情景，我的心難受極了，我們需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。生2：昨天老師布置了一篇作文《假如xxxxxx》，我寫的是《假如世界上沒有戰(zhàn)爭(zhēng)》，如果世界上沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界將充滿和平的陽光，我們這些學(xué)生都會(huì)快樂地成長(zhǎng)，生活也是非常美好的?！耙粦?zhàn)”和中東戰(zhàn)爭(zhēng)都告訴我們，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界是和平繁榮的。師：那么針對(duì)地區(qū)性的沖突和矛盾，你覺得應(yīng)該怎么解決呢？生2：我覺得可以通過對(duì)話、和平談判來解決。生3：戰(zhàn)爭(zhēng)有正義和非正義之分，如果是正義戰(zhàn)爭(zhēng)就必須進(jìn)行。假如臺(tái)灣要是宣布獨(dú)立，分裂祖國(guó)，我就支持用戰(zhàn)爭(zhēng)來解決臺(tái)灣問題。生4：我要說的是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來災(zāi)難的同時(shí)，也在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。例如“一戰(zhàn)”中出現(xiàn)了坦克、毒氣彈、遠(yuǎn)程大炮等，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)使用了最新研制的先進(jìn)的電子偵察系統(tǒng)。生5：我覺得人類應(yīng)該珍愛自己的生命，對(duì)于人本身來說，生命是最重要的，不要進(jìn)行無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，要阻止霸權(quán)主義的擴(kuò)張，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。問題：該教師的做法體現(xiàn)了哪些課程理念?參考答案：無參考解析：(1)教師在課堂上充分讓學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“一戰(zhàn)”的影響形成正確的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問題。(2)在材料中，教師不僅僅讓學(xué)生說了對(duì)“一戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)，還提出針對(duì)那些地區(qū)性的沖突和矛昏，應(yīng)如何解決，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步確立為人類的和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的人生理想。(3)材料中，教師沒有通過念教材或者自己講解的方式來傳授知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程改革中倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新的理念。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。[問答題]8.閱讀下列材料并回答問題。以下是某教師在教學(xué)日記中寫到的疑問：今天讓我意外的是關(guān)于這次單元測(cè)評(píng)的成績(jī)。平時(shí)成績(jī)?cè)?5分以上的張曉璇、王麗娜、趙小杰竟然才考了60分，其他學(xué)生大多也都不及格。在課下我找到這幾位學(xué)生向他們了解情況，他們普遍反映測(cè)試題目出得過難、過偏。我下班回家重新分析了測(cè)試題，認(rèn)真思量權(quán)衡了許久，發(fā)現(xiàn)的確有不少題存在這種問題，在以后教學(xué)中需要注意。問題：(1)這位教師在命制試題時(shí)候沒有把握好哪種指標(biāo)，應(yīng)該如何把握?(2)除此之外，試題命制中還應(yīng)注意哪幾個(gè)指標(biāo)?參考答案：無參考解析：(1)指標(biāo)：難易度。在平時(shí)的歷史試題設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)難度很難控制，即相對(duì)難度和絕對(duì)難度。相對(duì)難度是指試題要求水平與學(xué)生知識(shí)能力水平適合的程度；絕對(duì)難度是指試題要求學(xué)生的智力活動(dòng)水平的高低和智力活動(dòng)量的水平。一般來說，平時(shí)的訓(xùn)練題的難易度維持在易為3、中為5、難為2的系數(shù)上。(2)①信度，指試題的可靠性，包括試題的保密度、試題測(cè)試過程和批閱過程的真實(shí)性等。②區(qū)分度，指智力活動(dòng)水平。分?jǐn)?shù)的差異不是區(qū)分度，而是標(biāo)準(zhǔn)差。③有效度，指測(cè)量能多大程度上測(cè)到一個(gè)要測(cè)的東西。[問答題]9.根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段。(1)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道希臘城邦和雅典民主。(2)課文摘錄：希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋布。著名的克里特島就是其中的一個(gè)大島。公元前8世紀(jì)，希臘半島和小亞細(xì)亞西海岸出現(xiàn)希臘人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)。公元前6世紀(jì)，它成為著名的奴隸制共和國(guó)。伯里克利擴(kuò)大公民的權(quán)利，很多公民擔(dān)任了政府公職。全體成年男性公民可以參加最高權(quán)力機(jī)構(gòu)公民大會(huì)，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭(zhēng)等重大問題，他們?cè)谛姓退痉C(jī)構(gòu)中也發(fā)揮著重要作用。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課：【教師活動(dòng)】教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放視頻資料，內(nèi)容主要包括希臘國(guó)內(nèi)多山靠海、土壤貧瘠的地理環(huán)境，還有該地區(qū)曾出現(xiàn)過的克里特、邁錫尼文明的基本概況和雅典著名政治家梭倫、伯里克利的頭像圖片。借助上述內(nèi)容，向?qū)W生拋出古代希臘的文明載體和政治形式是什么樣的?講授新課：【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生回憶古代埃及建立的集權(quán)國(guó)家及其產(chǎn)生的原因，通過視頻影像和圖片講解獨(dú)特地理環(huán)境下的希臘出現(xiàn)眾多城邦國(guó)家的原因。通過介紹各城邦的簡(jiǎn)要狀況，指導(dǎo)學(xué)生分組探討城邦的具體特征。【學(xué)生活動(dòng)】分組辯論，每組派代表闡述觀點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充?？偨Y(jié)：第一，城邦的商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)都有面向市場(chǎng)的特點(diǎn)。第二，城邦普遍實(shí)行共和體制，建立民主政治。第三，發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)，寬松的政治氛圍，使希臘城邦孕育杰出的文化成就。第四，希臘城邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治，使城邦民主發(fā)展具有連續(xù)性?！窘處熁顒?dòng)】教師將事先準(zhǔn)備好的包含了梭倫至伯里克利時(shí)期雅典民主政治發(fā)展過程的閱讀材料分發(fā)到每位同學(xué)手中，并將全體學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)手中的文字材料組織語言，試著將雅典民主政治的發(fā)展歷程理順出來，對(duì)其中的規(guī)律性內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。【學(xué)生活動(dòng)】每組學(xué)生經(jīng)過討論、整理，將本小組的結(jié)果向全體師生進(jìn)行表述?！窘處熁顒?dòng)】教師首先邀請(qǐng)其他小組的學(xué)生對(duì)各自發(fā)言進(jìn)行互評(píng)，再做最后的總結(jié)，即雅典的奴隸制民主政治經(jīng)梭倫、克里斯提尼和伯里克利的不斷改革完善，日漸成熟，使得民主政治深