工程造價(jià)專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

工程造價(jià)專業(yè)調(diào)研匯報(bào)關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研匯報(bào)經(jīng)貿(mào)系八月 目錄1.工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況總結(jié)與分析（近3年） 11.1工程造價(jià)招生情況分析 11.2工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)與分析 11.3專業(yè)或?qū)I(yè)（群）課程體系建設(shè)情況總結(jié)與分析 21.3.1課程體系架構(gòu)思緒與實(shí)踐總結(jié) 21.3.2課程資源建設(shè)情況總結(jié)與分析 31.4師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)情況總結(jié)與分析 32.工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研與分析 32.1產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展整體趨勢(shì)分析 32.2地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才需求分析 42.3專業(yè)建設(shè)發(fā)展思緒與對(duì)策 52.3.1專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 52.3.2專業(yè)建設(shè)規(guī)模 52.3.3人才培養(yǎng)模式探索與改革思緒 52.3.4專業(yè)課程體系改革與實(shí)施方法 52.3.5專業(yè)建設(shè)其它詳細(xì)方面建設(shè)規(guī)劃與構(gòu)想 63.專業(yè)建設(shè)需要學(xué)院處理難題及方法 74.參考文件 工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況分析及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研匯報(bào)工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況總結(jié)與分析（近3年）1.1招生情況分析表1工程造價(jià)專業(yè)-招生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表專業(yè)名稱項(xiàng)目名稱共計(jì)報(bào)到人數(shù)87199168計(jì)劃數(shù)報(bào)到率1.2專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)與分析高高職院校企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)特點(diǎn)：實(shí)踐能力提升結(jié)果：形成一個(gè)理念：以實(shí)踐能力提升為根本特點(diǎn)：行業(yè)引領(lǐng)結(jié)果：形成一個(gè)共識(shí)：以就業(yè)為導(dǎo)向工程造價(jià)人才培養(yǎng)參加主體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力掌握結(jié)果：形成一個(gè)能力：學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)圖1工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖工程造價(jià)專業(yè)確定了人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想：以建筑行業(yè)為依靠，以培養(yǎng)行業(yè)需要人才為宗旨，以學(xué)生素質(zhì)、能力提升為導(dǎo)向，走行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、院校共同培養(yǎng)校企合作之路，形成行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)支撐、學(xué)院培養(yǎng)“三位一體”人才培養(yǎng)模式。見(jiàn)圖1工程造價(jià)專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前存在主要問(wèn)題有：（1）伴隨社會(huì)對(duì)工程造價(jià)人才需求增多，工程造價(jià)專業(yè)不停發(fā)展壯大，學(xué)生人數(shù)劇增，現(xiàn)在還沒(méi)有建立長(zhǎng)久合作實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以及必要實(shí)訓(xùn)設(shè)備，已不能夠滿足學(xué)生各類技能訓(xùn)練及考評(píng)判定要求，為培養(yǎng)高端技能型專門人才，急需實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件完善。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。工程造價(jià)專業(yè)作為新專業(yè)，當(dāng)前已經(jīng)有專業(yè)教師2人，職稱偏低，缺乏現(xiàn)有寬廣理論基礎(chǔ)知識(shí)又有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)“雙師”型教師。另外，因?yàn)閷I(yè)教師缺乏大部分課務(wù)只能請(qǐng)外聘老師，缺乏有效監(jiān)督管理,外聘教師對(duì)教學(xué)秩序恪守也較為隨意,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)調(diào)課情況，確保不了高質(zhì)量課堂教學(xué)效果。（3）適應(yīng)職業(yè)崗位要求教材建設(shè)還有待加強(qiáng)。當(dāng)前還沒(méi)有進(jìn)行教材編寫(xiě)和課程資源整合（4）社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)與咨詢服務(wù)能力有待深入提升。當(dāng)前，因?yàn)槲以簺](méi)有申請(qǐng)到江蘇省住房與城鎮(zhèn)建設(shè)廳八大員報(bào)名資格，加上缺乏工程造價(jià)專業(yè)關(guān)鍵專業(yè)課程教師，所以暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)行八大員和造價(jià)員考試培訓(xùn)工作。專業(yè)課程體系建設(shè)情況總結(jié)與分析專業(yè)知識(shí)應(yīng)知能力標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)應(yīng)知能力標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)算員必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)）1.制圖識(shí)圖基本知識(shí)2．建筑結(jié)構(gòu)組成結(jié)構(gòu)要求3．建筑材料4．建筑施工技術(shù)5．建筑工程施工組織……專業(yè)知識(shí)應(yīng)會(huì)能力標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)算員必備專業(yè)技能）1.正確進(jìn)行定額計(jì)價(jià)2．正確進(jìn)行工程量列表計(jì)價(jià)3．參加招投標(biāo)活動(dòng)4．參加工程結(jié)算與決算5．工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析……建筑工程相關(guān)法律法規(guī)與職業(yè)道德管理能力模塊工程技術(shù)模塊識(shí)圖能力模塊鋼筋算量建筑工程施工技術(shù)安裝工程造價(jià)招投標(biāo)與協(xié)議管理工程項(xiàng)目管理建筑工程法規(guī)職場(chǎng)健康與安全專業(yè)知識(shí)應(yīng)知能力建筑施工組織建筑AUCAD工程造價(jià)軟件應(yīng)用建筑工程制圖與識(shí)圖專業(yè)知識(shí)應(yīng)會(huì)能力建筑與裝飾工程計(jì)量計(jì)價(jià)重造價(jià)員職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量計(jì)價(jià)能力模塊工程造價(jià)軟件應(yīng)用圖2工程造價(jià)專業(yè)課程體系架構(gòu)圖1.3.1課程體系架構(gòu)思緒與實(shí)踐總結(jié)依照工程造價(jià)專業(yè)崗位工作內(nèi)容將造價(jià)員職業(yè)技能劃分為4個(gè)模塊：識(shí)圖能力模塊、工程技術(shù)模塊、管理能力模塊、計(jì)量計(jì)價(jià)模塊，其關(guān)鍵能力是計(jì)量計(jì)價(jià)能力，識(shí)圖能力和工程技術(shù)是形成專業(yè)關(guān)鍵能力基礎(chǔ)，管理能力是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生要具備基本能力。1.3.2課程資源建設(shè)情況總結(jié)與分析因?yàn)閷I(yè)創(chuàng)辦兩年，還沒(méi)有進(jìn)行課程資源整合和建設(shè)。1.4師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)情況總結(jié)與分析（1）“雙師”素質(zhì)專任教師隊(duì)伍建設(shè)“雙師”素質(zhì)教師是師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師2名，當(dāng)前已經(jīng)有1名國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師，1名二級(jí)建造師，專業(yè)教師主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)頂崗，參加工程項(xiàng)目實(shí)踐，參加行業(yè)內(nèi)職業(yè)資格培訓(xùn)與考試，提升實(shí)踐教學(xué)能力。（2）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)10名兼職教師，兼職教師負(fù)擔(dān)專業(yè)課課時(shí)百分比達(dá)成80%。兼職教師來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員百分比為20%，負(fù)擔(dān)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)。2.工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研與分析2.1產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展整體趨勢(shì)分析統(tǒng)計(jì)資料表明，從中長(zhǎng)久來(lái)看，依照中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總趨勢(shì)分析，建筑業(yè)仍將是具備寬廣發(fā)展前景產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)展現(xiàn)出寬廣發(fā)展前景，對(duì)建筑類人才需求急劇增加。而作為經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)“長(zhǎng)三角”地域，建筑業(yè)發(fā)展更是迅猛。同時(shí)經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)際調(diào)查也表明：建筑企業(yè)普遍需求工程造價(jià)專業(yè)高職人才。工程造價(jià)專業(yè)人才社會(huì)需求量極大，就業(yè)范圍廣。每個(gè)工程從開(kāi)工到完工，都要求造價(jià)員全程參加開(kāi)工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款及工程完工結(jié)算，而從業(yè)主到建設(shè)工程單位及造價(jià)咨詢企業(yè)都有自己造價(jià)員。當(dāng)前，造價(jià)人員缺口極大，工程造價(jià)從業(yè)人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建筑行業(yè)發(fā)展需要，所以，只有加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型造價(jià)人才，才能為建筑行業(yè)健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。圖3近年建筑業(yè)總產(chǎn)值圖2.2地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才需求分析當(dāng)前中國(guó)擁有80-100萬(wàn)工程造價(jià)管理人員中，只有1/3左右具備大專以上學(xué)歷，大部分由工民建、財(cái)經(jīng)、管理類等專業(yè)改行而來(lái)，知識(shí)面單一，缺乏工程技術(shù)與工程管理專業(yè)理論知識(shí)，習(xí)慣于定額加取費(fèi)計(jì)價(jià)模式，過(guò)分依賴政府指令性文件，企業(yè)定額觀念冷淡，不能有效地利用當(dāng)代化伎倆進(jìn)行信息管理，不能愈加好地推進(jìn)與國(guó)際接軌工程量清單計(jì)價(jià)模式發(fā)展?；谏鲜銮闆r，企業(yè)愈加需要工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生，因?yàn)楸究粕谄髽I(yè)流動(dòng)性較大，不利于企業(yè)連續(xù)發(fā)展，更多企業(yè)更傾向于招聘高職高專學(xué)生。首先學(xué)歷水平能夠達(dá)成企業(yè)基本要求，以及今后職業(yè)發(fā)展要求，比如考取造價(jià)員和造價(jià)師等大專學(xué)歷即可；另首先高職學(xué)生普遍動(dòng)手能力強(qiáng)，吃苦耐勞也是企業(yè)看重方面。表2工程造價(jià)行業(yè)調(diào)查表項(xiàng)目所占百分比技術(shù)等級(jí)初級(jí)20%中級(jí)60%高級(jí)20%年紀(jì)30歲以下10%30-40歲30%40-50歲40%50歲以上20%學(xué)歷分布中專15%大專55%本科29%碩士1%工作收入3000以下20%3k~5k20%5k~8k30%8k以上30%企業(yè)對(duì)畢業(yè)生證書(shū)需求為造價(jià)員，行業(yè)內(nèi)對(duì)就業(yè)最有用證書(shū)是造價(jià)師證表3造價(jià)行業(yè)主要招聘職位及人才申請(qǐng)職位排名對(duì)比排名主要招聘職位主要申請(qǐng)職位1造價(jià)工程師造價(jià)工程師2造價(jià)員造價(jià)員3項(xiàng)目經(jīng)歷項(xiàng)目經(jīng)歷4造價(jià)技術(shù)責(zé)任人造價(jià)技術(shù)責(zé)任人5注冊(cè)咨詢工程師招標(biāo)代理工程師6注冊(cè)會(huì)計(jì)師招標(biāo)代理員7招標(biāo)代理員注冊(cè)會(huì)計(jì)師從造價(jià)企業(yè)招聘職位需求分析，需求最多是造價(jià)工程師，其次是造價(jià)員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)技術(shù)責(zé)任人等職位。注冊(cè)造價(jià)工程師作為中高端人才，一直以來(lái)都是企業(yè)青睞對(duì)象，不論是工程管理還是企業(yè)資質(zhì)升級(jí)，注冊(cè)造價(jià)工程師都是企業(yè)不可缺乏職位。從造價(jià)人才申請(qǐng)職位排名分析，造價(jià)工程師是人才需求最多職位，其次是造價(jià)員及項(xiàng)目經(jīng)理，而在造價(jià)行業(yè)，造價(jià)工程師是最主要職位，承負(fù)著提升建設(shè)工程造價(jià)管理水平，維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益職責(zé)。2.3專業(yè)建設(shè)發(fā)展思緒與對(duì)策2.3.1專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以培養(yǎng)行業(yè)需求人才為宗旨，以培養(yǎng)工程造價(jià)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，深入優(yōu)化“三位一體”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企共育人才；進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，構(gòu)建系統(tǒng)化、模塊化專業(yè)課程體系；建成一支教學(xué)能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)、專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理教學(xué)團(tuán)體；建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能判定、社會(huì)服務(wù)為一體開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，提升社會(huì)服務(wù)能力。2.3.2專業(yè)建設(shè)規(guī)模因?yàn)閹熧Y和實(shí)訓(xùn)條件限制，提議招生規(guī)模控制在80人左右，能夠?qū)崿F(xiàn)小班化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在不?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)建設(shè)逐步完善基礎(chǔ)上再深入擴(kuò)大招生規(guī)模。2.3.3人才培養(yǎng)模式探索與改革思緒推進(jìn)校企一體化建設(shè)，完善行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)支撐、學(xué)院培養(yǎng)“三位一體”人才培養(yǎng)模式，制訂科學(xué)人才培養(yǎng)方案，全方面推行“雙證書(shū)”教育，實(shí)施造價(jià)員上崗證考試，引入造價(jià)員資格考試；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式；校企一體共育人才；形成人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。工程造價(jià)專業(yè)成立由行業(yè)協(xié)會(huì)、校企結(jié)合企業(yè)教授、職業(yè)教育教授和專兼職教師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，經(jīng)過(guò)論證，共同確立工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。2.3.4專業(yè)課程體系改革與實(shí)施方法建筑材料、鋼筋建筑材料、鋼筋算量、建筑工程施工技術(shù)、施工組織管理……建筑法規(guī)、招投標(biāo)與協(xié)議管理、項(xiàng)目管理、工程財(cái)務(wù)知識(shí)……建筑及安裝工程計(jì)量計(jì)價(jià)、工程量清單、軟件工具……管理能力模塊計(jì)量計(jì)價(jià)能力模塊識(shí)圖能力模塊工程技術(shù)模塊 建筑制圖與識(shí)圖、建筑工程CAD、圖4工程專業(yè)課程體系架構(gòu)圖今后教學(xué)應(yīng)多重視學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，建立教學(xué)任務(wù)包，該任務(wù)包應(yīng)該和識(shí)圖、預(yù)算、清單計(jì)價(jià)、安裝預(yù)算、軟件算量等課程相結(jié)合，形成完整體系，便于學(xué)生將相關(guān)課程串聯(lián)起來(lái)形成體系。同時(shí)緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，依照造價(jià)職業(yè)發(fā)展和崗位對(duì)工作能力要求等，與行業(yè)、企業(yè)等實(shí)踐教授共同確定本專業(yè)經(jīng)典工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為載體、以專業(yè)和專業(yè)群為基礎(chǔ)工學(xué)結(jié)合課程體系?；诠ぷ鬟^(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思想，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)體、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)施、教材建設(shè)、考試考評(píng)、評(píng)價(jià)等方面對(duì)課程進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)。2.3.5專業(yè)建設(shè)其它詳細(xì)方面建設(shè)規(guī)劃與構(gòu)想1．實(shí)踐教學(xué)條件應(yīng)更新現(xiàn)有造價(jià)軟件，跟上行業(yè)發(fā)展，引進(jìn)新造價(jià)軟件，開(kāi)拓學(xué)生視野，提升學(xué)生就業(yè)水平。當(dāng)前算量軟件中只有鋼筋、土建及計(jì)價(jià)軟件，需要購(gòu)進(jìn)安裝算量軟件、BIM算量軟件，及對(duì)應(yīng)課程配套軟件如建筑施工技術(shù)軟件、鋼筋平法識(shí)圖與算量軟件等，同時(shí)要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭(zhēng)取與三家以上企業(yè)訂立實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，校內(nèi)建立建筑與裝飾材料與構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室等。2．師資力量當(dāng)前校內(nèi)專業(yè)教師只有2人，為確保良好教學(xué)秩序，計(jì)劃引進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教師2~3人。直接從行業(yè)一線聘請(qǐng)有專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐技能技術(shù)骨干以及有著豐富項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)精英擔(dān)任專業(yè)教師，有利于學(xué)校愈加好地傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，有利于學(xué)校愈加好地了解業(yè)界對(duì)人才培養(yǎng)需求，也有利于愈加好地促進(jìn)校企合作深入和發(fā)展。同時(shí)建立完善外聘教師隊(duì)伍使有一定工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)異人才擔(dān)任工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生講課任務(wù)，這么能夠填補(bǔ)我院教師不足。除此之外因?yàn)閷W(xué)生在校期間學(xué)習(xí)課程都是零碎，而學(xué)生畢業(yè)到工作崗位后接觸實(shí)際工程都是一個(gè)整體為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)零對(duì)接，我校能夠在全部教學(xué)任務(wù)完成后，由外聘教師找尋一到兩個(gè)企業(yè)詳細(xì)工程項(xiàng)目把在校期間課程所學(xué)知識(shí)用這個(gè)實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這能夠使學(xué)生加深全部學(xué)過(guò)課程了解。3、課程改革依照工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)模式和方法改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，以融“教、學(xué)、做”一體化為方向，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)模式與方法。教學(xué)方法以邊講邊練、講練結(jié)合為主，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬、模型展示等多個(gè)方式，實(shí)施教學(xué)模式與教學(xué)方法改革。比如，《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)模式，采取真圖真做方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)；《招投標(biāo)與協(xié)議管理》能夠在工程業(yè)務(wù)綜合仿真實(shí)訓(xùn)室，采取情景模擬教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生在模擬環(huán)境中掌握招投標(biāo)過(guò)程和技能；《建筑工程項(xiàng)目管理》靈活利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、視頻教學(xué)、案例分析、分組討論、角色飾演等教學(xué)方法。3.專業(yè)建設(shè)需要學(xué)院處理難題及方法1、緊急招聘能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練工程造價(jià)專業(yè)教師，除了基本學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景要求外，還要求在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域最少有3年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)內(nèi)有一定影響力雙師型教師；另外重視與兼職教師長(zhǎng)久合作以確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定和合理性；重視專業(yè)教師培養(yǎng)和鍛煉，首先派遣