教師個(gè)人校本研修培訓(xùn)總結(jié)（3篇）

第5頁共5頁教師個(gè)人?校本研修?培訓(xùn)總結(jié)?我讀了?新課標(biāo)，?明白了新?課標(biāo)中的?全新的理?念包括有?課堂教學(xué)?模式、新?學(xué)生觀、?人才觀，?質(zhì)量價(jià)值?觀。這就?要求我們?樹立終身?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，不斷?學(xué)習(xí)、自?覺參加校?本校級(jí)活?動(dòng)，加強(qiáng)?校本培訓(xùn)?，盡快地?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念和育?人觀。?一、思想?方面二?、個(gè)人收?獲(一?)積極參?加聽課、?評(píng)課活動(dòng)?。通過?校本研修?培訓(xùn)，外?出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我的?教傳授方?式得到轉(zhuǎn)?變，教給?學(xué)生獲取?知識(shí)的技?能和方法?，也能圍?繞學(xué)生喝?教材內(nèi)容?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，體?現(xiàn)了《新?課標(biāo)》指?出，學(xué)生?是教學(xué)的?主人，教?師是學(xué)習(xí)?的組織者?、引導(dǎo)者?與合作者?。(二?)積極參?加公開課?。新課?標(biāo)教學(xué)是?給學(xué)生更?加自由的?學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了?以學(xué)生為?本的理念?，教學(xué)課?堂是民主?、和諧、?自由，尊?重個(gè)體發(fā)?展的一個(gè)?活的課堂?，公開可?也是提升?教師業(yè)務(wù)?水平的一?個(gè)平臺(tái)，?只有經(jīng)歷?和磨練教?學(xué)能力才?能提高，?我們才能?在教學(xué)中?成長起來?。這一年?中我上了?____?次公開課?，即：漢?濱區(qū)教研?室領(lǐng)導(dǎo)來?指導(dǎo)、評(píng)?課的是我?教學(xué)的四?年級(jí)下冊(cè)?《三角形?內(nèi)角和》?、漢濱區(qū)?教師進(jìn)修?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?來觀摩指?導(dǎo)我教學(xué)?的是四年?級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)廣角《?植樹問題?》都得到?了好評(píng)，?也有不足?之處，我?再以后的?教學(xué)中一?定注意。?(三)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?方面網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)是?最快捷的?一種形式?，在線研?修好的一?種研修學(xué)?習(xí)方式，?我做到網(wǎng)?上在線找?相關(guān)的課?題的視頻?學(xué)習(xí)，找?相關(guān)研修?主題的資?料查閱學(xué)?習(xí)，也可?以和同伴?在微信和?qq上、?博客交流?個(gè)人校本?研修的過?程分享其?他同行的?個(gè)人研修?成果，吸?取了他們?很多有用?的經(jīng)驗(yàn)，?效果好。?(四)?教學(xué)反思?方面每?次聽完同?伴的課或?者聽專家?的課，我?都要把對(duì)?我啟發(fā)最?大的課的?感受寫下?來，把我?每次平時(shí)?上的感觸?最深也寫?下來，把?我公開的?課的評(píng)課?和建議意?見也寫下?來，我從?教學(xué)手段?，教學(xué)方?法，課堂?調(diào)控，師?生互動(dòng)，?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果等方?面去寫，?作為以后?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?。我還在?上完課經(jīng)?常反思自?己是否忽?視了學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，有沒?有體現(xiàn)“?以人為本?”的理念?等。(?五)讀書?學(xué)習(xí)方面?(六)?研修論文?成果方面?我一年?來結(jié)合自?己在校本?研修實(shí)踐?中的經(jīng)驗(yàn)?，在教學(xué)?中不斷總?結(jié)和反思?，結(jié)合自?己外出學(xué)?習(xí)和網(wǎng)上?國培的理?論知識(shí)，?撰寫了一?篇《在小?學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)中?如何創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?》的論文?，也獲得?安康市中?小學(xué)教學(xué)?論文評(píng)比?二等獎(jiǎng)。?(七)?狠抓基本?功練習(xí)?我覺得我?的理論知?識(shí)還是欠?缺，有時(shí)?候的教學(xué)?實(shí)踐不能?用理論來?指導(dǎo)，所?以還要向?專家請(qǐng)教?、向同行?學(xué)習(xí)，才?能夠完成?好個(gè)人校?本研修這?項(xiàng)任務(wù)。?三、努?力與團(tuán)隊(duì)?合作。?能夠積極?地按時(shí)地?參與校本?研修活動(dòng)?，認(rèn)真參?加理論學(xué)?習(xí)做好記?錄，發(fā)言?積極，并?認(rèn)真撰寫?心得體會(huì)?和隨筆，?在學(xué)習(xí)中?不斷充實(shí)?自己，提?高自己的?理論水平?。積極參?加和開展?課堂教學(xué)?研究，向?四十分要?質(zhì)量。?教師個(gè)人?校本研修?培訓(xùn)總結(jié)?（二）?幾天的校?本培訓(xùn)，?感觸良多?。覺得當(dāng)?好教師需?要具備三?點(diǎn)：一?、技術(shù)-?-過硬的?專業(yè)知識(shí)?。教師具?有良好的?知識(shí)儲(chǔ)備?，才會(huì)受?到學(xué)生的?欽佩，你?在學(xué)生面?前會(huì)更有?說服力，?更具威信?。信息社?會(huì)發(fā)展迅?猛，學(xué)生?接觸到的?新鮮事物?也是不斷?增多，所?以教師的?知識(shí)要跟?上時(shí)代步?伐時(shí)時(shí)更?新。二?、藝術(shù)-?-智慧的?課堂技巧?。教育要?研究方法?與技巧。?教育真的?有很多東?西等著我?們?nèi)ヌ骄?，很多策?略等著我?們?nèi)ネ诰?。要讓學(xué)?生愛上、?上好你的?課，有很?多東西你?要準(zhǔn)備，?有很多東?西要提前?學(xué)習(xí)。僅?有這樣，?你的課堂?才會(huì)是技?術(shù)含量高?，趣味性?濃。三?、身教-?-良好的?品質(zhì)素養(yǎng)?。教師要?以身作則?。身教才?是上策，?言教是基?礎(chǔ)。教育?學(xué)生，必?須先做好?自我。一?位有著良?好品質(zhì)的?教師，能?夠給學(xué)生?起好榜樣?的教師，?在師教方?面就做得?到位了。?以為教師?以他的言?行，他的?自身魅力?來感染他?身邊的學(xué)?生，這樣?的教育能?到達(dá)事功?倍的效果?。我也會(huì)?時(shí)刻提醒?自我，努?力提高自?我的素質(zhì)?，給學(xué)生?樹立良好?的榜樣。?做好言教?，更做好?身教。?關(guān)注學(xué)生?個(gè)體，滿?足不一樣?學(xué)生的學(xué)?習(xí)需要，?創(chuàng)設(shè)能引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與的?教育環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?____?取性，培?養(yǎng)學(xué)生掌?握和運(yùn)用?知識(shí)的態(tài)?度和本事?，使每一?個(gè)學(xué)生都?能得到充?分的發(fā)展?。教師?個(gè)人校本?研修培訓(xùn)?總結(jié)（三?）能夠?積極參與?校本研修?活動(dòng)，并?做好理論?學(xué)習(xí)記錄?，踴躍發(fā)?言，提出?自己的見?解，并認(rèn)?真撰寫心?得體會(huì)，?在學(xué)習(xí)中?不斷充實(shí)?自己，提?高自己的?理論素養(yǎng)?。本學(xué)?期，我們?數(shù)學(xué)組想?著要上同?一個(gè)主題?，經(jīng)商討?，我們決?定統(tǒng)一上?三個(gè)年級(jí)?的數(shù)學(xué)廣?角，課題?分別是《?集合》、?《沏茶問?題》、《?植樹問題?》。并針?對(duì)這三節(jié)?課，我們?進(jìn)行了三?次集體備?課，都是?先由主備?老師提出?最先的課?堂設(shè)計(jì)，?再經(jīng)由大?家討論，?主備教師?再修改，?再討論，?直至討論?出較為滿?意的設(shè)計(jì)?。比如由?我主備的?《集合》?，中間有?個(gè)環(huán)節(jié)本?想著讓學(xué)?生出來活?動(dòng)，但是?同事們根?據(jù)我們班?級(jí)學(xué)生情?況，認(rèn)為?可能到時(shí)?課堂上會(huì)?比較混亂?，我也覺?得可能會(huì)?出現(xiàn)大家?擔(dān)心的狀?況，故將?這一環(huán)節(jié)?給換掉了?;這節(jié)課?是培養(yǎng)學(xué)?生的集合?思想，但?是整堂課?不會(huì)出現(xiàn)?“集合”?這個(gè)詞，?如若將這?個(gè)詞強(qiáng)加?給學(xué)生也?是沒有必?要的，故?就將這節(jié)?課題改成?“重疊問?題”，讓?學(xué)生明白?若兩個(gè)部?分有重復(fù)?的部分，?在計(jì)算總?數(shù)時(shí)，重?疊的部分?只能計(jì)算?一次..??雖然教學(xué)?設(shè)計(jì)不斷?地討論修?改，但是?學(xué)校每個(gè)?年級(jí)只有?一個(gè)班級(jí)?，不能進(jìn)?行磨課，?還有自己?對(duì)學(xué)生學(xué)?情的把控?還不夠到?位，以致?這節(jié)課上?得不盡人?意。反?思，是教?師提高教?學(xué)水平的?一種有效?方法，反?思自己備?課時(shí)是否?遇到了什?么困難，?是否調(diào)整?了教材，?為什么調(diào)?整教材;?反思上課?時(shí)是否發(fā)?生了意料?之外的問?題，自己?是怎樣及?時(shí)處理的?;反思自?己本節(jié)課?有哪些比?較滿意的?地方或者?有哪些不?足。針對(duì)?自己的公?開課，我?做了深刻?的反思。?同樣的?，可以思?考同伴的?課堂為什?么精彩，?哪里還有?什么不足?之處。在?這學(xué)期聽?到的本校?的公開課?中，我感?覺另外兩?節(jié)數(shù)學(xué)課?都非常精?彩，都值?得我學(xué)習(xí)?：黃老師?的課堂有?序、有質(zhì)?，而且課?堂氛圍非?常好，若?說上次黃?老師的課?還有一點(diǎn)?顯得放不?開的話，?那這節(jié)課?就已經(jīng)非?常好了，?這離不開?黃老師的?不斷努力?及她嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真的教?學(xué)態(tài)度，?值得我學(xué)?習(xí);繆老?師的課堂?基于學(xué)生?的起點(diǎn)，?思路清晰?，將復(fù)雜?的植樹問?題化解得?簡(jiǎn)單易懂?，整堂課?思路非常?清晰，脈?絡(luò)清楚，?而且語