高一語文粵教版必修2教學(xué)課件第二單元5中國現(xiàn)代詩歌五首熱愛生命

“一個人的生命應(yīng)該這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”——前蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》

課程名稱：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修二第5課熱愛生命初讀詩歌，讀出節(jié)奏

也許/我/瘦弱的/身軀/像/攀附的/葛藤把握/不住/自己/命運(yùn)的/前程但/請?jiān)?凄風(fēng)苦雨中/聽/我的/聲音仍在/反復(fù)地/低語：/熱愛生命

詩歌每節(jié)有4行，字?jǐn)?shù)長短不一，參差不齊，節(jié)拍有力，詩歌有韻律之感。

朗讀要注意讀準(zhǔn)字音、停頓、語調(diào)、語速賞讀詩歌，披文入情鑒賞詩歌的方法有哪些？（例如鑒賞語言、鑒賞形象、鑒賞手法、鑒賞感情）詩歌意象是詩人情感的載體，把握好意象是解讀詩歌的第一步！解讀意象1.作者通過什么來表現(xiàn)他對生命的熱愛？以象傳情葛藤攀附的葛藤在“凄風(fēng)苦雨”中攀附的葛藤無法把握自己的命運(yùn)顯得非常無奈，卻還在反復(fù)低語，更顯內(nèi)心的抗?fàn)?。瘦弱的身軀碑文假設(shè)自己的生命已經(jīng)終結(jié)了，死后碑文上還刻著“熱愛生命”，可見他至死都不忘熱愛生命，對人生的追求永不停息，這是多么執(zhí)著的感情。天平砝碼讓“人生”作為“天平”，用“痛苦”做成的“砝碼”來稱量，要后代以他為榜樣，要用自己的整個人生去換取生命價值?！巴境躺项B石棱角的堅(jiān)硬”、“一叢叢攔路的荊棘”——比喻人生道路上的困難“每一步都留下一道血痕”——比喻困難給自己造成的痛苦“冬天的風(fēng)雪，夏天的毒熱頭”

——惡劣的環(huán)境

2.第四章中寫“如此艱辛的人生”，詩中是通過什么來描述的？反復(fù)詠嘆體現(xiàn)韻律之美反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表示作者熱愛生命之情，增強(qiáng)了詩歌的感染力，突出了詩歌主旨。作者為何對生命有如此強(qiáng)烈的感慨——在詩歌中反復(fù)詠嘆熱愛生命？知人論世瘋狂歲月四處張貼的大字報瘋狂歲月——紅衛(wèi)兵批斗大會

食指本名郭路生，生于1948年。母親在行軍途中生下他，起名路生?！拔母铩敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群Α?969年到山西插隊(duì)，70年進(jìn)廠當(dāng)工人，71年參軍，73年復(fù)員，與李立三之女結(jié)婚，后離異。因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，曾住精神病院。即使在這樣是環(huán)境下，他仍然以堅(jiān)忍不拔的毅力寫作。

食指人生路詩中寫了一個怎樣的“我”？流浪兒般的赤著雙腳走來乞丐似地光著脊背走去百倍地珍惜每一絲溫情

按照文章詩歌的形式，任選一節(jié)來仿寫，抒寫你對