新教材高考語文一輪復習第一板塊現(xiàn)代文閱讀專題四現(xiàn)代詩歌閱讀課件

第一板塊現(xiàn)代文閱讀專題四現(xiàn)代詩歌閱讀語文2022文類特征與閱讀策略——基于提升審美情趣與審美品位的現(xiàn)代詩歌閱讀

了解文類特征一、了解現(xiàn)代詩歌的特征及分類現(xiàn)代詩歌又稱新詩,是指五四運動以后創(chuàng)作的新體詩歌。其特點是以現(xiàn)代漢語為基礎(chǔ),形式自由多樣,接近口語,不計音韻,內(nèi)容富有時代氣息。詩歌的分類有多種方法,根據(jù)不同的原則和標準可以劃分為不同的種類。1.按照作品內(nèi)容的表達方式分類(1)敘事詩:詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象,通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現(xiàn)。史詩、故事詩等都屬于這一類。(2)抒情詩:主要通過直接抒發(fā)詩人的思想情感來反映社會生活,不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。抒情詩側(cè)重直抒胸臆、借景抒情,優(yōu)秀的抒情詩往往激蕩著時代的旋律。2.按照作品的語言形式分類(1)自由詩:是近代歐美新發(fā)展起來的一種詩體。它不受格律限制,無固定格式,注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏,押大致相近的韻或不押韻,字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由,語言比較通俗。(2)散文詩:是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,像散文一樣不分行,不押韻。二、熟悉現(xiàn)代詩歌的常見流派中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上出現(xiàn)的最重要的詩歌流派有:1.20世紀初:嘗試派、文學研究會(人生派)、創(chuàng)造社(早期浪漫主義)、湖畔詩派、新格律詩派(新月派)、中國早期象征詩派等。2.20世紀30年代:中國現(xiàn)代派詩群、七月派、漢園三詩人等。3.20世紀40年代:中國新詩流派、九葉詩派等。4.20世紀50年代:中國現(xiàn)實主義、新現(xiàn)代主義(現(xiàn)代派詩群)、藍星詩群(藍星詩社)、創(chuàng)世紀詩群(創(chuàng)世紀詩社)等。5.20世紀70年代:白洋淀詩群、中國新現(xiàn)實主義等。6.20世紀80年代:朦朧派、新邊塞詩派、大學生詩派、第三代詩群(新生代詩群、新世代)、莽漢主義、海上詩派、圓明園詩派、撒嬌派、他們詩群、丑石詩群、非非主義(紅色寫作)、新鄉(xiāng)土詩派、知識分子寫作詩群等。7.20世紀90年代:民間寫作、第三條道路寫作、中間代、信息主義、“70后”詩人等。8.21世紀初:窗詩派、泰戈爾體詩歌、靈性詩歌、新江西詩派、“80后”詩人、邊緣詩派、春草派詩歌、“90后”詩人、素顏派詩人、流螢詩派、新傳統(tǒng)派、簡文詩派等。三、把握現(xiàn)代詩歌的語言特色現(xiàn)代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛,語言趨于口語化、散文化,其語言與散文的距離縮短,但仍具有自己的特點。1.語序倒置詩人為了強化某種情感,或由于押韻、節(jié)奏和換行的需要,往往要調(diào)整語序。如杜運燮的《秋》:“連鴿哨也發(fā)出成熟的音調(diào)/過去了,那陣雨喧鬧的夏季?！边@里的“過去了,那陣雨喧鬧的夏季”就是“那陣雨喧鬧的夏季過去了”的倒置。2.成分省略在現(xiàn)代詩歌中,為了使表達更凝練,更簡約,使詩句更硬朗,更堅實,往往省略某些成分,讓讀者去體味,去填補詩句的空白。如舒婷的《神女峰》(第二節(jié)):“美麗的夢留下美麗的憂傷/人間天上,代代相傳/但是,心/真能變成石頭嗎/”這里,詩人將“神女峰”這一陳述對象省略,揭掉了“神”的面紗,將“神”還原為大寫的“人”!3.詞性轉(zhuǎn)變詩歌中為了表情達意,需要臨時改變詞性,這是很常見的現(xiàn)象。如聞一多的《口供》:“我不騙你,我不是什么詩人,/縱然我愛的是白石的堅貞?！本渲械摹皥载憽北臼切稳菰~,在這里轉(zhuǎn)變成了名詞。4.語句凝縮“詩家語”具有含蓄、凝練的特質(zhì),這就決定了詩句必須高度凝練,大幅跳躍,以一當十。其留下的空白,需要讀者運用聯(lián)想和想象去填補,從而獲得豐富的審美享受。如卞之琳的《距離的組織》的末行:“友人帶來了雪意和五點鐘?！边@樣詩句具有“彈性”,留給人想象的余地。5.反常搭配“詩家語”不同于日常用語的邏輯思維,強調(diào)從詩的角度,盡可能地使語言有新意,從而豐富讀者的閱讀感受,為品味詩歌搭建好語言的平臺。如《紅帆船》:“被黑夜碾碎的沙灘/當浪花從睫毛上退落時/后面的海水卻茫茫無邊/可我還是要說/等著吧,姑娘/等著那只運載風的紅帆船。”“被黑夜碾碎的沙灘”“浪花從睫毛上退落”之類的句子,在日常用語中,會被人斥為不通順,不合語法規(guī)則,但從詩的角度去理解,恰好是成功的表達。這里的“黑夜”象征一種強硬野蠻的異己力量;“浪花”暗指淚水;“海水”“茫茫無邊”,喻指潛藏在心底的淚水(憂傷)之多;“紅帆船”暗喻某種希望。6.復沓鋪排,富有音樂美現(xiàn)代詩歌的主要表達功能是抒情。為了使詩人的情感充分抒發(fā)出來,詩歌語言常常出現(xiàn)復沓與鋪排。這樣的鋪排,使詩歌顯得氣勢磅礴,有力地強化了它的藝術(shù)感染力。同時,復沓和鋪排在詩歌中頻繁出現(xiàn),絲毫不顯得累贅和多余,反而使詩歌充滿了節(jié)奏感和音樂性。7.講求語言形式,富于建筑美現(xiàn)代詩歌的語言富于建筑美,主要是指從詩的整體外形上看,節(jié)與節(jié)之間要勻稱,行與行之間要均齊,雖不必呆板地限定每行的字數(shù)一律相等,但各行的相差不能太大,以求齊整之感。8.語言形象化,富于繪畫美現(xiàn)代詩歌講求繪畫美,主要是指詩的辭藻的選用,即詩歌語言要求美麗,富有色彩,講究詩的視覺形象和直觀性。掌握閱讀策略現(xiàn)代詩歌“四步讀文法”第一步:抓標題標題是現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切入點,要想讀懂詩歌,首先要從標題入手。第二步:看作者要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀現(xiàn)代詩歌時,必須關(guān)注作者的遭遇、境況等問題。第三步:析意象意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物,是詩人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,把客觀的物象經(jīng)過選擇、提煉,重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語言藝術(shù)形象。詩歌中,詩人不僅要用意象進行思考,還要用意象進行表達。第四步:找手法詩人抒情的方式一般有兩種:一是直抒胸臆,即在作品中直接顯現(xiàn)個人的心緒;二是詩人以渲染景物和烘托氣氛的方法,如借助比興、化用典故等手段,委婉地表情達意。讀文示范

(2020·山東模考)閱讀下面的詩歌,完成1~4題。(16分)【真題文本】刈禾女之歌辛

笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽

風與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日

在蘇格蘭高原

【讀文策略】第一步:抓標題題目“刈禾女之歌”,點出了抒情主人公的身份,“歌”表達出作者對“刈禾女”的贊美之情。第二步:看作者辛笛,現(xiàn)代詩人。1936年至1939年,在英國愛丁堡大學英國語文系進修。遠離故國親人,孤身負笈異域,濃重的鄉(xiāng)愁經(jīng)審美經(jīng)驗的升華化作了詩行,構(gòu)成這個時期的作品,即二十余首《異域篇》,其中包括《刈禾女之歌》。第三步:析意象詩中選取了“家”“水瓶”“井”等意象,勾畫出鄉(xiāng)村的生活背景;選取“金黃的穗子”“風”“白云”等意象,表達出抒情主人公對擁有原野感到欣喜,對勞動生活的無比熱愛。第四步:找手法作者抓住時空的轉(zhuǎn)換,運用通感的手法,使用祈使語氣,增強了詩歌的表達效果。典題試做1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)(

)A.“大城外是山/山外是我的家”,既點出抒情主人公的出身背景,也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。B.“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”,寫刈禾女收獲時的心理活動,表達她對擁有原野感到欣喜。C.“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”,寫刈禾女勞作時的歡快,也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。D.“在麥浪里/我看不見自己”,是從宏闊的視野觀看原野,著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。答案

D

解析

D項,“著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感”錯誤。從全詩來看,“在麥浪里/我看不見自己”主要是說刈禾女與大自然融為一體,在這里,作者借刈禾女之口,抒發(fā)自己積蓄已久的對自然宇宙的熱烈渴望之情。2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(

)A.詩歌前四行,從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”,節(jié)奏也變得舒緩,這種變化帶有情感傾向。B.“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”,是靜與動、空間與時間的結(jié)合,這是該詩常用的表現(xiàn)手法。C.“我的眼在唱著原野之歌”,運用通感的修辭手法,以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D.“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”,通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏,增強了抒情效果。答案

B

解析

B項,“是靜與動、空間與時間的結(jié)合”有誤,“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”中沒有“靜”“時間”,只有“動”“空間”。3.“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解?(4分)參考答案

①“水瓶”和“井”空而常滿,刈禾女的內(nèi)心也空而常滿;②“空而常滿”指的是“我”內(nèi)心空闊,卻十分充盈,感到滿足;③具有思辨性和哲理性。解析

本題需要分別理解“空”“滿”的內(nèi)涵。結(jié)合詩歌的開頭處的“長案上的水瓶”和“車水的深深的井”,以及“金黃的穗子在風里搖”“在雨里生長”“如今我來日光下收獲”等分析,“空”主要指主人公遠離故鄉(xiāng)的空虛感,抒發(fā)自己積蘊已久的對生機勃發(fā)的自然宇宙之熱烈渴望。4.詩歌從刈禾女的角度抒情,這樣寫有什么好處?請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)參考答案

①可直陳內(nèi)心,并將眼前所見與個人記憶結(jié)合起來,讓刈禾女的形象更為豐滿;②通過刈禾女情緒的起伏變化,形成內(nèi)在韻律感;③充分調(diào)動個人感官,多角度呈現(xiàn)人與原野的關(guān)系;④從“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指詩人,增加了詩歌的層次感。解析

《刈禾女之歌》中,以“我”為主要的敘述人稱,使讀者進入主角人物位置,給讀者帶來現(xiàn)場感。結(jié)合“我的家”“我記起”“我的眼”“我來日光下收獲”“我看不見自己”等分析可知,寫的都是“我”的眼中事、心中事,可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,更具真實感。學案一鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象

與情感現(xiàn)代詩歌閱讀中鑒賞詩歌的形象和情感是重中之重。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶,是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。體會詩歌的思想情感,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會意義,揭示其深層內(nèi)涵。對現(xiàn)代詩歌而言,通過把握形象從而揣摩出作者的思想情感尤為重要。題點?必備知識題點一鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象現(xiàn)代詩歌形式自由,意涵豐富,意象經(jīng)營重于修辭運用,與古代詩歌相比,雖都為感于物而作,但現(xiàn)代詩歌更加強調(diào)自由開放、直率陳述與“可感與不可感之間”的溝通?，F(xiàn)代詩歌,在形象的塑造上,有三個地方明顯地不同于古代詩歌:1.現(xiàn)代詩歌的形象更含蓄。古代詩歌中,無論是詩人形象還是詩中刻畫的人物形象,無論是詠物詩中的事物形象還是寫景抒情詩的意象、意境,都相對具體可感;而現(xiàn)代詩歌中,詩人們更加注重詩歌的含蓄性和表現(xiàn)技巧的創(chuàng)新,使一些詩歌的形象比較難把握。如《刈禾女之歌》中的“刈禾女”,不少考生就定位不準。2.現(xiàn)代詩歌的形象更多樣。在現(xiàn)代詩歌中,詩人的形象更加趨向于展現(xiàn)自我心態(tài),詩中描寫的形象更加碎片化,運用的意象多是現(xiàn)代事物,固定的意象含義被打破,描繪的意境也更切合現(xiàn)代生活。3.現(xiàn)代詩歌的形象更具有現(xiàn)代生活氣息。“文章合為時而著,歌詩合為事而作?！痹诜从成鐣?表現(xiàn)現(xiàn)代人情感的現(xiàn)代詩歌中,無論是人物形象還是事物形象,都帶有鮮明的時代特色,具有現(xiàn)代人的生活氣息。如舒婷的《致橡樹》、鄭愁予的《錯誤》。備考?關(guān)鍵能力鑒賞新詩形象題“三環(huán)節(jié)”1.抓關(guān)鍵詞語對現(xiàn)代詩歌內(nèi)涵的理解,需要抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語,反復揣摩,弄清表層意思。2.結(jié)合作者經(jīng)歷或背景從知人論世的角度,結(jié)合作者經(jīng)歷或背景,找到“物”與“志”“情”的契合點,把握其特定語境中的深層內(nèi)涵。3.關(guān)注思考層次現(xiàn)代詩歌形象鑒賞題一般答題思路:表層屬性+深層內(nèi)涵。作答時,要特別注意這一思維模式。滿分解構(gòu)【例1】

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。樹

鄭

敏我從來沒有真正聽見聲音像我聽見樹的聲音當它悲傷,當它憂郁當它鼓舞,當它多情時的一切聲音即使在黑暗的冬夜里你走過它,也應(yīng)當像走過一個失去民族自由的人民你聽不見那封鎖在血里的聲音嗎當春天來到時它的每一只強壯的手臂里埋藏著千百個啼擾的嬰兒我從來沒有真正感覺過寧靜像我從樹的姿態(tài)里所感受到的那樣深無論自哪一個思想里醒來我的眼睛遇見它屹立在那同一的姿態(tài)里在它的手臂間星斗轉(zhuǎn)移在它的注視下溪水慢慢流去在它的胸懷里小鳥來去而它永遠那樣祈禱,沉思仿佛生長在永恒寧靜的土地上注選自鄭敏詩集《金黃的稻束》,本詩集所收詩歌寫于1942—1947年?！皹洹边@個意象有何含義?(4分)【審題提示】題目中有“形象”“意象”“意境”之類的詞語,要求結(jié)合文本進行分析或鑒賞?！舅季S流程】[答案整合]

“樹”是自然物象,但作者通過內(nèi)心所感受到的是樹的聲音,樹的寧靜,這兩種“品格”暗示民族力量的新生和對真善美的追求。題點二鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想情感題點?必備知識與古代詩歌相比,現(xiàn)代詩人更注重個人情感的抒發(fā),選取的抒情對象更加多樣化,使得現(xiàn)代詩歌的情感類型更不明顯。因此,把握現(xiàn)代詩歌的情感,除透讀深挖詩歌的內(nèi)容外,還需要注意三個方面的知識。1.背景知識。詩歌是一定時代生活的反映,理解詩歌的情感不能忽略詩人所處的時代特征。時代背景可能是詩人情感的觸媒。艾青正是因為一次被捕、一場大雪,想到了身世凄涼的大堰河,從而引起了對她的懷念、追憶和歌頌,寫下了《大堰河——我的保姆》。辛笛也許正是在蘇格蘭高原上的一次深情凝望,寫下了《刈禾女之歌》。2.手法技巧。與古代詩人相比,現(xiàn)代詩人更喜歡運用比喻、象征,一些詩歌的思想情感就是通過比喻、象征手法來體現(xiàn)的。因而對詩歌感情的理解,要“避實就虛”。如聞一多的《紅燭》、郭沫若的《爐中煤》、戴望舒的《雨巷》、鄭敏的《金黃的稻束》等,都采用了比喻、象征的手法。3.風格流派。理解詩歌的感情還要關(guān)注詩歌的體裁、風格、流派等因素。現(xiàn)實主義詩歌和浪漫主義詩歌在感情表達上截然不同,而同為現(xiàn)代詩歌的著名流派,“創(chuàng)造社”“新月派”“現(xiàn)代派”詩歌的情感基調(diào)也明顯不同。備考?關(guān)鍵能力緣景明情,體會詩歌的情感1.明確詩歌的抒情方式詩歌的抒情方式,總體上可以分成兩類:一是直接抒情,這類詩歌的情感易于把握,可從抒情句中篩選整合。一是間接抒情,間接抒情的方式雖然很多,但在現(xiàn)代詩歌中,寫景抒情較為常見。因此,鑒賞現(xiàn)代詩歌的情感,首先要看清詩歌的抒情方式。2.分析詩歌描繪的情景在寫景抒情的詩歌中,景物(包含意象)是詩人抒情的媒介,景物的特點與詩人所要表達的情感密切相關(guān)。王國維在論“有我之境”時說:“有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩。”因此,把握詩歌的情感,可據(jù)此理論逆推:抓住“物”之“色彩”,推知“我”之“情感”。3.依據(jù)意境體會詩歌情感詩歌的情感可以通過詩歌描繪的景物來把握,但詩歌中的景物不是單一的,而是復雜多樣的。因此,還要將這些景物組成意境或畫面,通過整體的意境或畫面把握情感。滿分解構(gòu)【例2】

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。最后的飛翔

宮

璽一只受傷被縛的鷹,終于掙脫繩索,奮力飛上天空!

可是繩索撕去它一條腿,鮮血淋漓,心肝如迸!為了最后的飛翔,它聚集起周身的力量,忍受著難以忍受的劇痛!

盤旋著,盤旋著,一圈、一圈、一圈……向大地傾灑著無盡的柔情!

啊!……山河收留了它的毛羽和血肉,藍天擁抱了它不死的魂靈(有刪節(jié))請結(jié)合詩句分析詩歌主要表達了哪些感情。(6分)【審題提示】題干中有“情感”“思想觀點”之類的關(guān)鍵詞。需要注意的是,此類題目有的是單純考查情感,有的是把內(nèi)容、手法、情感綜合在一起進行考查?！舅季S流程】

[答案整合]

①文中“繩索”象征的是對自由的壓制、束縛,“掙脫繩索”“奮力飛上天空”表達了詩人對鷹追求自由、敢于反抗強權(quán)(束縛)的贊美之情,以及對禁錮生命勢力的不滿。②鷹“向大地傾灑著無盡的柔情”表達了鷹對山河、藍天的深情,“山河收留了它的毛羽和血肉”“藍天擁抱了它不死的魂靈”,則表達了山河、藍天對鷹深厚的愛(情誼)。學案二鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言

和表達技巧試題對詩歌語言的考查形式是多樣的,主要從理解關(guān)鍵詞語和品味語言風格兩個角度入手?，F(xiàn)代詩歌的表達技巧是命題涉及最多的內(nèi)容,有單獨考查的,也有結(jié)合形象、思想情感來考查的。詩歌的語言和表達技巧既有千絲萬縷的聯(lián)系,又有所不同,復習中要特別注意這兩個題點。題點?必備知識題點一鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言現(xiàn)代詩歌,是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的,具有形式自由、韻律靈活的特點?，F(xiàn)代詩歌采用了自己獨特的語言表達方式,它高度凝練,思想跳躍,富有暗示性,表達趨于口語化、散文化。備考?關(guān)鍵能力解答現(xiàn)代詩歌語言鑒賞題“三步驟”滿分解構(gòu)【例1】

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。復活的土地

艾

青腐朽的日子早已沉到河底,讓流水沖洗得快要不留痕跡了;河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方,到處是繁花與茂草;而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。播種者呵是應(yīng)該播種的時候了,為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻,你——悲哀的詩人呀,也應(yīng)該拂去往日的憂郁,讓希望蘇醒在你自己的久久負傷著的心里:因為,我們的曾經(jīng)死了的大地,在明朗的天空下已復活了!——苦難也已成為記憶,在它溫熱的胸膛里重新漩流著的將是戰(zhàn)斗者的血液。1937年7月6日,滬杭路上。如何理解“你——悲哀的詩人呀,/也應(yīng)該拂去往日的憂郁”的含意?(4分)【審題提示】此類題目的題干中往往有“語言特點”或具體的詞語或句子,要求理解或分析鑒賞。【思維流程】第一步:審題干,定考查類型題干中的“如何理解……的含意”,說明該題考查理解詩歌的關(guān)鍵句子。第二步:依類型,定答題方法解答理解詩句的含意題,要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(短語)。這兩句詩中的關(guān)鍵詞語(短語)是“悲哀的詩人”和“往日的憂郁”,而對關(guān)鍵詞語(短語)的理解則要結(jié)合具體語境和詩歌的寫作背景。第三步:依要求,定作答要點“往日的憂郁”,指多年積郁在詩人胸中的憂患、傷痛,這源于他心中關(guān)注民族命運。本詩寫于1937年7月6日,正是抗戰(zhàn)期間,“拂去往日的憂郁”,作為憂國憂民的詩人,這里既是寬慰自己,更是激勵別人。[答案整合]

①水深火熱的生活終將結(jié)束,詩人勉勵自己拂去往日的憂郁;②“悲哀的詩人”就是指作者自己,作者讓希望在自己久久負傷的心里蘇醒,也就是暗示光明終將到來;③詩人也是民眾的一員,詩人抒發(fā)的情感就是民族的情感,所以也可以理解為詩人是借勉勵自己來勉勵人民大眾。題點二鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達技巧題點?必備知識現(xiàn)代詩歌的表達技巧,與古代詩歌的技巧相似,只是古今詩人在運用技巧方面?zhèn)戎攸c有所不同。表達技巧主要包括:1.表達方式:主要包括記敘、說明、議論、抒情、描寫。其中與記敘有關(guān)的有順序和人稱等;描寫方式有正面描寫、側(cè)面描寫、白描、細節(jié)描寫等;抒情方式主要有直接抒情和間接抒情,而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景等。2.表現(xiàn)手法:象征、想象、聯(lián)想、類比、對比、烘托、渲染、反襯、映襯、比興、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、視聽結(jié)合、用典