五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)了解，使他們學(xué)會(huì)探究處理問(wèn)題策略。在使用兩年時(shí)間里，我感觸很深，我以為這一教材真正從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生生活入手，符合兒童童心、童趣，為學(xué)生提供了很多親身經(jīng)歷機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓印⒅鲃?dòng)地探索，在參加和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材表現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具備彈性和開(kāi)放性特點(diǎn)。

在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常固定，試驗(yàn)過(guò)程、方法非常單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)靈活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)生也能夠有更多自行探索創(chuàng)新空間，所以，我以為這一教材具備彈性和開(kāi)放性特點(diǎn)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)和師生、生生交流活動(dòng)。

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽猜測(cè)，就沒(méi)有偉大發(fā)覺(jué)?！庇纱丝梢?jiàn)猜測(cè)能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，首先、正確猜測(cè)會(huì)對(duì)學(xué)生是一個(gè)激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有(本工作總結(jié)起源于)一個(gè)成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后活動(dòng)中愈加大膽地去猜測(cè)，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜測(cè)不夠正確或不夠全方面時(shí)，在老師正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不停地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜測(cè)還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理。所以，我以為教材設(shè)計(jì)猜測(cè)活動(dòng)這一步驟非常好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大幫助。逐步地猜測(cè)會(huì)成為學(xué)生一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)探索動(dòng)力。我以為讓學(xué)生無(wú)目標(biāo)去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻印象，而帶著猜測(cè)去實(shí)踐，學(xué)生活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常重視師生、生生之間交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展是一個(gè)促進(jìn)，在交流中大家能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、能夠有新發(fā)覺(jué)，另外經(jīng)過(guò)交流也能夠提升學(xué)生語(yǔ)言表示能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人講話良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生思緒，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生許多閃光思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)。所以，從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始重視這么培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來(lái)，我們?nèi)亢⒆佣紩?huì)有所改變，有更大發(fā)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)人文精神

在這一教材使用過(guò)程中，我們深有感觸是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)絡(luò)在一起，科學(xué)知識(shí)并不是單一展現(xiàn)出來(lái)，而是多層次多角度展現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常重視了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久進(jìn)行觀察活動(dòng)能力

《科學(xué)》這一教材非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久觀察能力培養(yǎng)，重視培養(yǎng)他們持之以恒精神，我想這對(duì)學(xué)生以后成長(zhǎng)會(huì)有很大幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很輕易，但要長(zhǎng)久堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無(wú)所獲，我們孩子確實(shí)需要在耐力與毅力方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在