第四單元13課曹劌論戰(zhàn)

你能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、

官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)……導~新課齊魯長勺之戰(zhàn)也是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱“長勺之戰(zhàn)”。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的長勺之戰(zhàn)公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。長勺之戰(zhàn)——《左傳》學習目標學習目標聽讀課文《曹劌論戰(zhàn)》朗讀劌（guì）鄙（bǐ）徧（biàn）勺（sháo）軾（shì）間（jiàn）弗（fú）孚（fú）轍（zhé）靡（mǐ）竭（jié）

盈（yíng）讀準字音齊讀課文我

間鄙何以指魯國 參與目光短淺即“以何”，憑什么徧

犧牲加孚同“遍”，指豬、牛、虛夸，即為人所遍及 羊等祭品以少報多信服辨析詞義福動詞，賜福，保佑獄

雖

鼓案件 即使 動詞，擊鼓馳

再

盈驅(qū)車追趕

第二次

充滿，指士氣旺盛靡倒下犧牲祭祀用的豬、牛、羊等祭品。為正義事業(yè)舍生，引申為丟棄某種利益?？梢钥梢詰{借。表示可能，許可間參與。獄監(jiān)牢。隔開，不連接。案件，官司（所以）（緣故，原因）（聽從）（跟隨）（這樣，如此）（他們的，指齊軍的）（他的，指曹劌的）代詞，指這件事。助詞，的。助詞，無實意。憑借按照把課文翻譯魯莊公十年，齊國派軍隊來攻打我們魯國。魯莊公即將迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當官的人會謀劃這件事的，你又為何要參與進去呢？”曹劌說：“當官的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑蔷腿氤P見。曹劌問：“大王您憑什么來作戰(zhàn)？”莊公說：“衣服食物這些養(yǎng)身的東西，我從不敢獨自享有，一定會拿來分給大家?！辈軇フf：“小恩小惠不能普及，人民不會跟從你的?！鼻f公說：

“用來祭神的牛、羊、豬、絲織品等的

數(shù)目從不敢虛報，對神一定說實話?！辈軇フf：“這只是小信用，不能被人神

所信服，神是不會賜福給你的?！鼻f公

說：“大的或小的案件，即使不能一一

查清，也會按照實情來判斷。”曹劌說：

“這是盡了本職的一類事情，可以憑此

來作戰(zhàn)，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著您

去。”莊公與他同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺擺開

了陣勢。莊公將要擊鼓命令進軍，曹劌說：

“還不行?！饼R國的軍隊三次擊鼓命令軍

隊出擊，曹劌說：“現(xiàn)在可以了。”齊國

的軍隊大敗。莊公將要驅(qū)車追趕齊軍，曹

劌說：“還不行?！彼萝囉^察齊軍戰(zhàn)車

的車輪滾過地面留下的痕跡，又登上車子

前面的橫木向遠處眺望，說：“可以追擊

了?！庇谑乔f公下令追擊齊軍。已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問他原因。曹劌說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次士氣就衰弱了，到了第三次士氣就衰竭了。齊軍士氣衰竭，我軍士氣正旺盛，所以我們戰(zhàn)勝了他們。他們是大國，很難推測他們，恐怕他們

有埋伏。我見他們的車輪印很亂，旗子

也倒下了，所以才下令追逐他們。課堂討論曹劌求見魯莊公的原因是什么？曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？戰(zhàn)前準備請見原因：“肉食者鄙，未能遠謀”。戰(zhàn)前準備：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！薄盃奚癫ジ壹右?，必以信?！薄靶〈笾z，雖不能察，必以情?！辈軇ピu價：“小惠未徧，民弗從也?！薄靶⌒盼存冢窀ジＲ??！薄爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！睉?zhàn)后總結進攻時機：齊人三鼓之后，彼竭我盈之時追擊時機：轍亂旗靡之時戰(zhàn)爭經(jīng)過齊人三鼓，魯軍一鼓，齊師敗績。下視其轍，登軾望之，遂逐齊師。知己知彼，把握戰(zhàn)機，后發(fā)制人。戰(zhàn)前準備齊師伐我

肉食者鄙，未能遠謀小大之獄，雖不能察，必以情戰(zhàn)爭經(jīng)過戰(zhàn)后總結文章結構1、思考課后練習題，將個人見解批注在課本上。2、背誦全文。3、搜集有關戰(zhàn)爭的名人軼事、名言警句、成語、謎語，制作一期關于戰(zhàn)爭文化的手抄報，在班上進行交流。課后作業(yè)第

二

課

時根據(jù)以下圖片，分角色背誦課文。背誦時應注意文中人物說話時的語氣。曹劌論戰(zhàn)論戰(zhàn)前準備：請見——肉食者鄙,未能遠謀取信于民——忠之屬也，可以一戰(zhàn)論從戰(zhàn)指揮：齊人三鼓——反擊下視探望——遂逐論戰(zhàn)勝原因：彼竭我盈——敵疲我打轍亂旗靡——敵退我追課堂討論曹劌形象遠謀政治上：為國分憂，有遠見卓識，深謀遠慮軍事上：機敏持重，善于把握戰(zhàn)機；知“士氣盈竭”，有當機立斷的才干；知“戰(zhàn)場虛實”，有務實求真的才智。莊公形象“鄙”，具體表現(xiàn)在：1、把戰(zhàn)爭寄托在近臣和神靈身上。2、用兵輕舉妄動，急功近利。3、取勝而不知勝。政治無能 軍事無知 目光短淺 魯莽草率能虛心求教，信任曹劌，讓他參與指揮，識人識才，任人惟賢。文章詳略本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等則略寫。這樣安排可以突出主要人物，突出中心內(nèi)容，突出了曹劌的“遠謀”

。寫作特色1、內(nèi)容上，詳略得當，重點突出。2、結構上，過渡自然，前后照應。3、語言上，簡練生動，以“記言”來“記事”。4、人物形象對比鮮明。本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機，才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越的軍事家富有遠謀的特點。語言簡練，情節(jié)詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術成就，是《左傳》中的名篇。總結全文古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例有很多，想一想決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵因素是什么。拓展延伸——

(春秋·孫武)