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“你能行,你必定行”“你能行,你必定行”/“你能行,你必定行”“你能行，你必定行”你能行，你必定行我在教課中碰到這樣一個問題，個別學生的口算能力很差，一分鐘僅能做一、兩道20之內的加減法題，這可怎么辦？面對問題帶來的焦躁、茫然，我不知如何是好。一年級的孩子假如對數(shù)學產生反抗心理，他們將如何面對此后的學習？于是我采納每日口算10道題。第一天，有的學生只做對了一道，我在成績處寫上沒關系，瞧，這道題你做對了，明日持續(xù)努力！次日，他做對了5道，我又在成績處寫上有進步，加油！第三天，他做對了8道，我在全班眼前夸獎他，話音未落，他就站起來，鼓著小腮幫說我明日必定更努力！我沒想到，幾句簡單的話，竟會遇到這樣的結果。尊敬學生的差別這一點是我在經(jīng)過很多次失敗后感悟到的。不知大家能否也有這樣的經(jīng)歷當你孤零零的一個人站在講臺上高聲喊著，下邊的確一片茫然和無助時，聽憑你如何講，他們仍是同樣的手足無措。我開始時感覺學生太笨，達不到老師的要求，但是在一次又一次的失敗后，我才發(fā)現(xiàn)問題在我這里。一年級的學生，假如沒有接受過優(yōu)秀的學前教育，他不會聽講，老師的問題他不會答。此刻我才感覺到尊敬一次的重量，尊敬不單是認可、還要面對、解決，更要幫助，讓他在原有基礎上提升，讓他看到自己的進步，就是成功，不可能每一個人都是科學家、文學家，正像廣告詞中說成功路不一樣，各有各成就。每一個人都有自己的成功道路，為何要苛刻學生？教課中教師要把學習的主動權交給學生，但是在開端階段，好多方法、習慣都需要教師培育，教師給的是方法，不是結果。這才是尊敬，是理解，是同等。學生在一天一天的長大，我也在慢慢的成熟，一個學期的教課磕磕絆絆

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