八年級Unit7Willpeoplehaverobots教學設計

新目標英語八年級（上）Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB（2a-2e）一、教材分析本課是新目標英語八年級上冊第七單元SectionB部分的閱讀板塊，課題為Doyouthinkyouwillhaveyourownrobots?本單元閱讀語篇談論的是未來機器人的發(fā)展的話題。其中涉及到機器人過去和現在的狀況，并主要介紹了兩派科學家對未來機器人的發(fā)展的不同預測。2a是讀前活動，通過問題激活學生的背景知識。2b-2d是閱讀理解活動。2b旨在讓學生通過略讀判斷各段的段落大意，以獲得對文章的整體理解。2c旨在讓學生通過細讀摘取文章中有關機器人的現在狀況的細節(jié)信息。2d的文段是對閱讀語篇的縮寫，通過填詞幫助學生轉換文章信息，加深對文章的理解。該活動既關注信息，又關注語言，讓學生在已經熟悉的語境中練習語言。2e是讀后討論拓展活動，讓學生在課文內容的基礎上發(fā)揮自己的想象，對機器人的未來發(fā)展情況進行預測，并與同伴分享觀點。本課教學內容旨在讓學生了解未來社會的發(fā)展趨勢，人類的生活將會越來越方便,越來越智能化，易于引發(fā)學生學習的興趣。教材安排了以讀，寫，說為主要任務的學習活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：2c的活動與我在段落細讀中設計的活動有重復，我將不單獨花費時間完成。對于2e部分，在課堂中我將設計讓學生自由談論自己想象中的機器人形象，它將能夠做什么以及幫助自己做什么的自由話題討論，所以我會把2e布置為作業(yè)。二、教學目標設計根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第七單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、過程與方法五個方面將本單元的教學目標細化：1、知識目標:單詞：能正確使用主要詞匯human,factory,dangerous,shape,looklike,overandoveragain,beableto,hundredsof,falldown,lookfor等。功能：能談論對機器人相關內容的描述。語言結構：進一步使用一般將來時態(tài)談論對未來機器人功能的預測。2、語言技能：聽：能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。說：能在本課的任務型活動如：觀看視頻、文章的閱讀理解、調查活動等中進行簡單交流。讀：能讀懂描述機器人發(fā)展的文章。寫：能發(fā)揮想象描述出自己理想中的機器人形象的小短文。3、學習策略：（1）有信心，熱情地參與課堂上各種活動，抓住用英語交際的機會，主動參與學習活動，善于和他人合作。（2）能讀懂本課閱讀材料的內容和含義，在閱讀中嘗試概括段落大意，加強篇章的整體理解，培養(yǎng)閱讀能力。4、情感目標：通過文章的學習，讓學生知道未來生活是不可預測的，我們的生活將會越來越智能化，要實現預想的生活，必須學好基礎知識，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，為美好的未來而共同努力。5、過程與方法:本課的主題是談論機器人發(fā)展的話題，可以采用活動教學法和閱讀理解的一些學習策略，學習新詞匯，培養(yǎng)閱讀能力，同時能比較好地運用到實踐中，學習寫自己理想的機器人形象。做到既能理解文章大意，又能提升拓展綜合運用語言的能力。三、教學重點及難點設計重點難點.學習詞匯human,factory,dangerous,shape,overandoveragain,hundredsof,falldown,lookfor,etc.能讀懂本課的閱讀材料的內容和含義，在閱讀中概括段落大意，加強篇章的理解，培養(yǎng)閱讀能力。能夠運用本節(jié)課的核心句型，想象和預測未來機器人發(fā)展。四、課堂結構設計五、教學方法設計1本課主要采用閱讀教學法和合作學習法完成相關教學內容。設計有效的讀前，讀中，讀后活動，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。2學習策略的指導本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成二人結隊、四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透閱讀學習策略的訓練。我讓學生觀看視頻畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生談談自己了解的機器人，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用交互式電子白板，視頻，學案等是資源策略。六、教學媒體設計利用黑板進行必要的板書。采用交互式電子白板技術。將本課所需要的視頻、動畫、圖片、文字等抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。也使學生嘗到了學習語言和運用語言的樂趣，同時也加

大了課堂容量。七、教學程序設計：（一課時45分鐘）教學步驟活動內容設計思路Warmingup1.Greetandintroducemyselftoeverybody通過介紹自己的基本情況，消除老師和學生之間的陌生感，拉近彼此之間的距離，為本課學習創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛做好鋪墊。Pre-task任動前活動Presentation.Watchavideoaboutrobots，andanswerthetwoquestions.Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?.Thenaskseveralstudentswhattheyknowaboutrobots通過觀看有關機器人視頻環(huán)節(jié)的設置，能引發(fā)學生的好奇心，激活他們的思維，讓學生在大腦中搜索有關機器人的信息，激發(fā)他們的參與意識，同時為下一步學習打下伏筆。Pre-reading1.Beforereadingthearticle,learnsomeusefulexpressions,letstudentsunderstandthem.2.Learnthereadingstrategyinthearticle.Lookatthetitleandthepicture,letstudentspredictwhatthearticleisabout.由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學習，讀前活動檢查預習情況，掃除學生的語言障礙。閱讀策略的指導使學生對文章總體認知上有所了解，為下一步活動做好鋪墊。While-task任務環(huán)活動While-reading.Skimming:thefirsttime,readthearticlequicklyandmatcheachparagraphwiththemainidea..Carefulreading:readeachparagraphandfinishthedifferenttasks.ParaLAnswerthetwoquestions.Para2.Fillintheblanks.Para3.FindTrueandFalse.Para4.Completethechart.Post-readingFinish2d.Haveadiscussion.Fourstudentsagroup.Iwanttohavearobot,itwilllooklike…Itwillbeableto…Itwillhelp…Thenwritetheirideas.Atlastshowtheirideasinfrontoftheclass.在任務環(huán)活動中，我通過設計不同的閱讀任務，培養(yǎng)學生的閱讀能力，以及在小組中交流、合作的能力，每個任務都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學生的表達欲望和急于知道最終結果的心情，在活動中他們一定會努力表現自己，做到最好。每個閱讀任務所側重的訓練學生的閱讀能力的要求也各有不同，把一些任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思

想。Post-task任務后活動Summary:Helpstudentsrevisewhatwehavelearnedinthisclass.T:Lifeinthefutureisunpredictable.Butifyouwanttohaveexpectedlife,itdependsontheeffortsofeveryone.Sonevergiveupyourdream,miracleshappeneveryday.在學生參與活動后再讓學生反思本節(jié)課的語言目標，再次回顧本節(jié)課所學的基本內容，保持了學生的學習興趣。滲入情感態(tài)度價值觀。Homework必做作業(yè)：1.Reviewimportantwordsandphrases.2.Writeashortpassageaboutwhatkindsofanimalsrobotswilllooklikeandwillbeabletodointhefuture.選做作業(yè)：四人小組合作討論“未來機器人如何為同學們提供學業(yè)幫助”，設計本組機器人形象，進行介紹，合作完成一份海報，下節(jié)課向全班匯報。作業(yè)布置按照學生情況要求不同?；咀鳂I(yè)全班學生必須完成，對本課的主要內容進行復習鞏固。而對于學有能力的學生更應該要創(chuàng)造機會，讓他們發(fā)揮個人能力，充分展現自己。所以合作完成海報，匯報交流是讓本課的學習拓展延伸到課外，更激發(fā)了優(yōu)秀學生的創(chuàng)造力。八、板書設計：Unit7Doyouthinkyouwillhave