四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案

四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語要理解。2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，討論交流。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡(jiǎn)介徐悲鴻。2、板書課題，理解。齊讀，“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。讀題目質(zhì)疑。二、初讀課文1、自讀課文。認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。2、試讀課文指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解?3、學(xué)寫生字出示生字詞，齊讀再次正因。突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。學(xué)生描紅。三、在讀課文，理清段落1、自由讀、思考徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?討論歸納分為三部分。2、練習(xí)分段3、指名安分好段落朗讀課文。四、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀生字詞。2、辨析多音字。二、細(xì)讀課文1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)?2、指讀外國學(xué)生的話。外國學(xué)生的話有幾層意思?那一句話最使我們氣憤?討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語。5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。6、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢?討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚，佩服。7、重點(diǎn)分析第8自然段。指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話。8、總結(jié)全文四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案2教學(xué)要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。一、名言聽說師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國?！岫喾?、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅二、名畫導(dǎo)入師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)1、欣賞名畫，引出課題2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”討論：“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì)，激勵(lì);志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)指名連起來說說課題的意思。3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑4、歸納問題，引入新課。為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)三、名篇初讀師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文，做到讀通，讀順。2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段為什么?(第1——3自然段)第二段怎么?(第4——6自然段)第三段結(jié)果(第7——8自然段)四、交流活動(dòng)1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。2、交流詞語的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。第二課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。二、問題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!”師出示本句，研讀。3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語句。2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。四、品味感悟1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。2、重點(diǎn)體會(huì)“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分，先概括后具體)師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí)。4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段五、回歸中心1、讀后理解“震驚”2、前后對(duì)比外國學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案3一、名畫導(dǎo)入，初讀課文1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅的奔馬圖是誰畫的嗎?對(duì)，是我們畫家徐悲鴻的所作。課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。板書課題。2讀通課文。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。3檢查(1)學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。(2)說一說課文主要講了什么意思。(學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。(一)扣題質(zhì)疑1、課題中“勵(lì)志”是什么意思呢?學(xué)生可能會(huì)把“勵(lì)”解釋為激勵(lì)，把“志”解釋為志向，“勵(lì)志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒有進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了“勵(lì)志”的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)2、同學(xué)們“勵(lì)”不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勵(lì)志”一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，形成閱讀期待，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)(二)圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪?同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。(2)為了加深學(xué)生對(duì)外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。2、“必須”什么意思?學(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么?學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！彼麄冎刚l?教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人?有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對(duì)這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。(1)、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹?學(xué)生會(huì)又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”的語句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。(出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識(shí)泰山”。(讀留學(xué)生的話，在通過對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對(duì)中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。5教師小結(jié)，升華情感。年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)(我們常說“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語言背后的深意。)三、升華情感，小結(jié)寫法1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：“很不禮貌”--“鞠了一躬”是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神)2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪?(學(xué)生自由談話，升華情感)3小結(jié)為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。(目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對(duì)言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。)四、聯(lián)系自己，拓展延伸同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案4教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。2、看了課題，你腦中有何問題?二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字掌握情況。(1)出示小黑板，指名讀。(2)形近字辨析，組詞。(3)生字描紅。2、檢查讀書情況。(1)、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。(教育學(xué)生把書讀熟、讀透)適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。(2)、同位檢查讀書情況。3、分段。按老師給出的提示為文章分段。第一段(1——3)勵(lì)志學(xué)畫的原因。第二段(4——6)勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。第三段(7、8)勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。1、交流收獲。(識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------)2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。第二課時(shí)一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。(板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”)理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。(隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”)2、理解“勵(lì)志”上節(jié)課有同學(xué)說“勵(lì)志”就是“立志”(下邊板書)那么我們把“勵(lì)志”改為“立志”行不行?這個(gè)問題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎?二、問題導(dǎo)入。1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣?2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。(提示：瀏覽就是快速的看)3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!”(齊讀)4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)。1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)?-----所以-------”說：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。(讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力)2、學(xué)法指導(dǎo)：(1)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說說你為什么加?A、強(qiáng)調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎?C、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。(2)、引導(dǎo)：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎?你作為一個(gè)中國人，會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?四、品味感悟。1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。2、交流(1)“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！盇、怎樣理解“更”B、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個(gè)方面?(2)學(xué)習(xí)：勤奮A、抓住：每逢------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解。B、是呀，一畫一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個(gè)不停，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的嗎?(3)生活：清苦A、理解“清苦”“十分清苦”是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來?B、抓住：只、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。C、他這一切都是為了什么?(引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí))D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開幕------(教參115頁)3、以讀代講。(1)同學(xué)們請(qǐng)端起書，(飽含深情地)徐悲鴻為了讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負(fù)有心人。三年過去了，讀-----(2)板書：震驚。怎樣理解它?(體會(huì)外國學(xué)生的前后態(tài)度)剛才是哪位同學(xué)表演的外國學(xué)生?現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國學(xué)生的話?(3)同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國人”是什么樣的人了嗎?(4)誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過?(5)自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。四、點(diǎn)明中心，升華主題。1、課題的“勵(lì)志”能改成“立志”嗎?(因?yàn)樾毂櫟椒▏魧W(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬鴮W(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的?！皠?lì)志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來就很刻苦;受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭(zhēng)氣，他更加“奮發(fā)努力”了。)2、理解“勵(lì)志”(黑板)：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢?當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢?是因?yàn)樗艿搅送鈬鴮W(xué)生的侮辱，他要為中國人爭(zhēng)氣，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么?五、結(jié)束新課。四年級(jí)語文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案5教材分析：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體會(huì)情感的好文章。知識(shí)能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)(先總后分的表達(dá)方式)過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。情感態(tài)度教育目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國爭(zhēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過程：一、賞畫入情，釋疑“勵(lì)志”1、今天，老師給大家?guī)砹艘环?出示《奔馬圖》)這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞?2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級(jí)文物。大家看!這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起;有的兩條蹄子直著往前伸;有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢?今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。3、板書課題(這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思?勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?師及時(shí)板書：為什么?怎樣?結(jié)果?二、交流預(yù)習(xí)，整體感知1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么?A、我讀了三遍課文(教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的孩子)B、我讀了五遍課文(真的嗎?你是個(gè)勤奮小學(xué)生。)C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。(教師追問：課文共有幾個(gè)自然段?)D、我還想了想課文的內(nèi)容。(看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。)E、我查了字典。(你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)F、我在書上記下了自己的感受。(你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。)G、讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號(hào)呢?2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?請(qǐng)大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎?達(dá)仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫成績(jī)震驚錯(cuò)誤(1)先自己讀讀試試。(2)讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。(3)開火車檢查。(4)把詞語齊讀兩遍(5)生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢?找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果?(6)傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎?讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。(7)誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果?三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文(一)品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢?請(qǐng)大家讀1至3自然段。2、指名說。3、誰來讀外國學(xué)生的話?(1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起)誰再來讀。4、聽了外國