年度教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁共8頁年度教師?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本本?學(xué)期我堅?持以《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指南，?根據(jù)《品?德與社會?》學(xué)科教?學(xué)特點，?緊緊抓住?學(xué)生身心?成長的特?點，引導(dǎo)?和培養(yǎng)他?們良好的?思想品質(zhì)?和高尚的?道德情操?。一是重?在課堂教?學(xué)貼近學(xué)?生生活實?際上下功?夫、構(gòu)建?生活課堂?、規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣，抓好?養(yǎng)成教育?。二是突?出課改重?點，深化?教研內(nèi)涵?、開發(fā)教?育資源、?優(yōu)化教學(xué)?行為，提?升教研品?位。一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，理論?聯(lián)系實際?，掌握教?材實質(zhì)?這學(xué)期，?我認(rèn)真《?品德與社?會》教材?培訓(xùn)材料?，進一步?用理論充?實自己的?頭腦，具?體的課例?帶來了更?感性的認(rèn)?識，從而?更能把握?住教材的?實質(zhì)，在?此基礎(chǔ)上?制定好《?品德與生?活》教學(xué)?計劃并認(rèn)?真實施。?二、利?用集體備?課，體現(xiàn)?課程理念?。自參?加課程改?革以來，?接觸了大?量的先進?的教育教?學(xué)理論，?開闊了眼?界，增長?了見識，?對教育教?學(xué)規(guī)律有?了更深刻?的認(rèn)識。?然而，理?論如果不?變成教學(xué)?實踐，再?先進也是?沒用的。?為了把?理論轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實?踐，本學(xué)?期我把握?教材的性?質(zhì)，尋找?更符合學(xué)?生的切入?點，能調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?自主地投?入到活動?中去，提?高學(xué)生的?自豪感，?充分發(fā)揮?集體的智?慧，對教?材精心策?劃、反復(fù)?推敲，將?教學(xué)思想?、教學(xué)設(shè)?計在教研?組內(nèi)交流?。課后，?結(jié)合教學(xué)?反思，和?其它教師?的意見，?在教研組?內(nèi)進行評?點，分析?。三、?規(guī)范學(xué)生?的品德行?為，用校?園文化熏?陶學(xué)生。?一學(xué)期?以來，我?們大力加?強良好的?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?、文明禮?儀教育，?幫助學(xué)生?養(yǎng)成文明?、守紀(jì)的?良好習(xí)慣?。從小、?從近、從?實、從細?抓好學(xué)生?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育，?并結(jié)合校?園文化重?建，把新?《守則》?、《規(guī)范?》上墻，?并設(shè)置一?些富有教?育內(nèi)涵、?學(xué)生易于?接受的固?定宣傳標(biāo)?語，營造?良好的育?人環(huán)境。?今后，?我將繼續(xù)?努力，不?斷實踐，?更好地推?進教學(xué)改?革，推進?素質(zhì)教育?，進一步?提高教育?的針對性?、實效性?，讓兒童?的品德在?生活里萌?芽，讓兒?童的生活?在笑聲中?飛揚。?年度教師?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）時間?在不經(jīng)意?間流逝，?每天站在?教室的講?臺上，總?是有說不?完的話，?做不完的?瑣事。提?起筆來總?結(jié)，似乎?有些筆塞?。一學(xué)期?來，沒有?轟動的大?事，也沒?有令人忽?然亮眼的?軌跡。平?凡的生活?給予我的?是更多的?思考!?我喜歡孩?子，喜歡?每一個學(xué)?生，但不?是所有的?時候喜歡?所有的學(xué)?生。我熱?愛工作，?但不是所?有的時候?熱愛所有?的工作。?幸好，我?是一個敢?于承擔(dān)責(zé)?任的人。?我自認(rèn)為?我有著優(yōu)?良的品質(zhì)?：自主、?自律、自?強。班級?管理及教?學(xué)的事，?我能自主?完成;學(xué)?校常規(guī)的?事，我能?自律做好?;自己人?生的事，?我追求自?強不息。?我自豪地?說：我做?到了!?一、班級?管理及教?學(xué)在班?級管理工?作中，我?始終秉承?：1、?以身作則?，為人師?表。教?師的一舉?一動、一?言一行都?直接對學(xué)?生起著潛?移默化的?作用。古?今中外的?教育家無?不強調(diào)身?教勝于言?教，要求?學(xué)生做到?的，教師?首先做到?，而且要?做的更好?，更具有?示范性，?在無形之?中為學(xué)生?樹立榜樣?。尤其是?班主任，?他的世界?觀、他的?品德、他?的行為、?他對每一?現(xiàn)象的態(tài)?度，都這?樣或那樣?地影響著?全體學(xué)生?。車爾尼?雪夫斯基?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”我希望?我的學(xué)生?成為積極?向上、勇?于創(chuàng)新、?不怕困難?、對人以?誠相待、?有同情心?和責(zé)任感?、盡力做?好任何事?情，有一?定心理承?受力的全?面發(fā)展的?有用人才?，而我?首先就要?使自己成?為這樣的?人。學(xué)?生是具有?模仿力的?一個群體?，他們時?時刻刻觀?察著老師?的一舉一?動，并在?某些方面?進行模仿?，所以老?師在學(xué)生?面前必須?有模范的?作用。記?得在一次?大掃除中?，為了使?每位同學(xué)?都能認(rèn)真?、負責(zé)地?完成任務(wù)?，我首先?拿起一塊?抹布，帶?頭擦玻璃?，并力求?擦的干干?凈凈。行?動是無聲?的語言，?不需要任?何鼓動性?的語言，?就已充分?調(diào)動起學(xué)?生的勞動?積極性，?都自覺地?按照老師?的分工，?熱火朝天?地干起來?，并且在?質(zhì)量要求?上還與老?師比一比?，看誰干?的又快又?好。事?實證明，?在教育工?作中要努?力做到：?正人先正?己，時時?事事做?學(xué)生的表?率。如：?教育學(xué)生?遵紀(jì)守法?，教師就?不能有違?法亂紀(jì)行?為;教育?學(xué)生不怕?臟、不怕?累，教師?就必須做?到親自動?手，吃苦?在前，做?好學(xué)生的?帶頭人，?否則，即?使你說的?天花亂墜?，頭頭是?道，而不?注意自身?修養(yǎng)，也?不會得到?滿意的效?果。2?、善于思?考、積極?探索、勇?于實踐。?在我任班?主任這一?年的班?主任管理?工作實踐?中，我通?過總結(jié)發(fā)?現(xiàn)班里的?干部只是?全班同學(xué)?的少數(shù)，?針對有許?多學(xué)生當(dāng)?不上干部?，其能力?也勢必得?不到培養(yǎng)?的情況。?為此，我?廣泛聽取?意見和討?論后，在?班干部會?議上鄭重?提議：是?否能實行?“輪換制?”制度，?讓每一位?同學(xué)都有?機會。這?個活動引?起了學(xué)生?廣泛參與?班級管理?的積極性?，一時間?，班級氣?氛一下子?活躍了起?來，學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?各項活動?都有了嶄?新的面貌?。就這樣?，班級里?幾乎每位?學(xué)生都當(dāng)?過干部，?不僅培養(yǎng)?了全體同?學(xué)的能力?，也使同?學(xué)們認(rèn)識?到“干部?”的真正?含義。通?過這項活?動，同學(xué)?之間的凝?聚力大大?增強，集?體榮譽感?也大大增?強。同時?，這也是?對后進生?最好的獎?勵。一位?合格的班?主任不僅?能做好優(yōu)?秀生的工?作，而且?更應(yīng)該做?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。而這?是恰恰一?種非常好?的方式，?他們會努?力在班務(wù)?管理工作?中證明自?己的能力?。3、?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生。渴望?理解，渴?望信任是?人們的一?種正常?需要。對?于少年兒?童來說，?信任更是?推動其上?進的力量?。班上也?有幾位同?學(xué)在學(xué)習(xí)?上有些困?難，很多?留守同學(xué)?是因為學(xué)?習(xí)目的不?明確，再?加上自己?貪玩，家?長外出，?自我封閉?，造成了?學(xué)習(xí)成績?及各方面?都比較差?，常受到?同學(xué)們的?鄙視。通?過一段時?間的觀察?，我掌握?了該生的?一些基本?狀況，與?他們單獨?交談，讓?他明確了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)習(xí)?成績也有?了明顯的?進步。再?如有的同?學(xué)是因為?思想懶惰?、不認(rèn)真?聽講、作?業(yè)不按時?完成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，造成?成績上不?去。面對?這種情況?，我?guī)椭?他克服了?懶惰心理?，校正了?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓他變?的愛學(xué)習(xí)?了。作為?班主任，?我對于這?些特殊學(xué)?生，首先?親近他們?，尊重他?們，在學(xué)?習(xí)上耐心?引導(dǎo)，生?活中熱心?關(guān)懷，經(jīng)?常同他們?交談，了?解思想狀?況，抓住?時機，盡?量做到多?表揚，多?鼓勵，多?給他們改?錯的機會?，樹立自?信心，使?他們感受?到來自各?方面的幫?助，盡快?提高學(xué)習(xí)?成績!?教學(xué)工作?，我立足?課堂。為?了更好地?在課堂陣?地上發(fā)揮?最大的功?效，我努?力學(xué)習(xí)。?學(xué)校給我?的學(xué)習(xí)機?會，我也?總能好好?把握。通?過學(xué)習(xí)，?我不斷充?實自己，?樹立新的?教學(xué)觀念?。為了更?好地在課?堂陣地上?發(fā)揮最大?的功效，?我推廣已?有的教學(xué)?成果，積?極探索新?的教學(xué)路?子。我?為了提高?學(xué)生的積?極性，為?了督促學(xué)?習(xí)不自覺?的學(xué)生，?我規(guī)定每?兩周統(tǒng)一?收繳一次?，評出優(yōu)?秀作業(yè)若?干名展出?。除此之?外，我還?讓學(xué)生參?與點評。?二、學(xué)?校常規(guī)?常規(guī)，就?是經(jīng)常實?行的規(guī)矩?。應(yīng)該說?它是工作?的最低要?求。只有?超越常規(guī)?，工作才?有可能主?動、創(chuàng)新?。我是這?樣理解的?，也是這?樣要求自?己的。首?先遵守學(xué)?校的各種?規(guī)章制度?，認(rèn)真扎?實地做好?教學(xué)常規(guī)?工作，在?落實常規(guī)?中尋求突?破。學(xué)期?初制定教?學(xué)計劃并?按時上交?。平時能?根據(jù)教材?和學(xué)生實?際制定教?學(xué)目標(biāo)。?由于這學(xué)?期我們年?級各學(xué)科?實行提前?備課，在?上課前，?我會對教?學(xué)方法進?行廣泛搜?集，汲取?精華應(yīng)用?到我的教?學(xué)中。上?課時能根?據(jù)學(xué)生的?實際反饋?情況及時?調(diào)控，面?向全體學(xué)?生，好、?中、差兼?顧，發(fā)揮?學(xué)生的主?體性，體?現(xiàn)創(chuàng)新精?神。課后?自行設(shè)計?實踐性強?，盡可能?提高學(xué)生?綜合能力?的作業(yè)。?扶優(yōu)補差?工作能從?幫助學(xué)生?更好地掌?握語文知?識、提高?語文技能?的基礎(chǔ)上?聯(lián)系心理?知識，講?究策略，?取得了以?往所沒有?的效果。?總之，?我將永遠?忠誠于_?___教?育事業(yè)，?能全面_?___教?育方針。?愛崗敬業(yè)?，工作專?心致志。?工作求真?、求實、?求新。?年度教師?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）讀了?《教學(xué)勇?氣--漫?步教師心?靈》一書?，雖然是?由被翻譯?成中文的?，在此過?程中難免?變得晦澀?難懂了許?多，或許?從某種角?度而言較?低了可讀?性，可是?仍然震撼?心靈，畢?竟是一本?優(yōu)秀的書?籍。關(guān)于?教與學(xué)，?一向以來?都是大家?一向探索?的問題，?而在那里?，帕克.?帕爾默比?任何人都?有自我獨?到的見解?，使我受?益匪淺。?無論對于?課堂教師?和教育者?還是其他?崗位的人?，這本書?都代領(lǐng)我?們進入了?一個新的?領(lǐng)域。?這本書帶?領(lǐng)我進行?了一次激?動人心的?、深刻的?精神之旅?。人們出?于情感的?原因選擇?教師這個?職業(yè)，他?們深愛著?自我的學(xué)?生和課程??？墒?，?教學(xué)上的?種.種要?求卻常常?使得許多?教師感到?活力消退?以致于無?力教學(xué)。?我們能不?能也像一?些優(yōu)秀的?教師那樣?，把愛獻?給孩子們?，用心來?教，為我?們的教學(xué)?注入鮮活?的情感?在本書中?，帕爾默?帶領(lǐng)著重?新把教師?職業(yè)和學(xué)?生結(jié)合起?來的旅程?，它重新?激發(fā)教師?從事這份?異常艱苦?和重要的?工作的熱?情?！斑@?本書建立?在一個簡?單的前提?之上：良?好的教學(xué)?不在于教?學(xué)技巧的?純熟，真?正好的教?學(xué)源于教?師正直、?誠實的優(yōu)?秀品質(zhì)。?”盡管表?現(xiàn)形式不?一，可是?優(yōu)秀教師?都有這樣?一個特點?：他們完?全沉浸在?課堂上，?和學(xué)生作?深層次的?交流。他?們能編織?一個復(fù)雜?的網(wǎng)，這?張網(wǎng)聯(lián)結(jié)?著學(xué)生、?課程以及?他們自我?。僅有這?樣，學(xué)生?才能學(xué)會?為他們自?我編織出?一個世界?。這張網(wǎng)?以及它所?包含的種?.種聯(lián)系?超越了技?巧和方法?，存在于?教師的內(nèi)?心中。教?師的內(nèi)心?包含著知?識、情感?、精神和?意志。?《教學(xué)勇?氣》震撼?我的還有?它對恐懼?文化的詮?釋。和作?者所言相?似，作為?教師，我?們每個人?都免不了?恐懼：恐?懼教學(xué)效?率的不盡?如人意，?恐懼家長?、社會對?教師的高?要求，恐?懼絢爛的?教育夢想?之花與現(xiàn)?實之間還?存在那么?大的差距?……因為?恐懼，繼?而便拼命?地尋找改?變的源頭?活水，一?而再，再?而三，不?斷地拼搏?、抗?fàn)帯?奮斗，最?終，有了?小小的收?獲，然成?功的喜悅?尚未遍及?全身，便?發(fā)現(xiàn)自我?早已所以?疲憊不堪?，只可是?成功之前?是處于高?度興奮狀?態(tài)而未覺?著累而已?;倘若拼?搏、抗?fàn)?、奮斗失?敗，那更?懊惱不已?，覺著自?我沒有功?勞連苦勞?也忽略不?計了。于?是忍不住?感嘆：人?是多么渺?小，以人?個體之柔?弱真的根?本無法和?那些看不?見的、又?無處不在?的力量抗?衡。感嘆?過后，很?多人會選?擇