2023教師學(xué)期個人工作總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁2023?教師學(xué)期?個人工作?總結(jié)模板?我今年?擔(dān)任高三?年級文科?班的語文?教師。一?學(xué)期又快?結(jié)束，在?這里我對?一學(xué)期來?的語文教?學(xué)工作做?一個總結(jié)?。第一?次上高三?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)還很不?足的我還?是感覺到?了很大的?壓力。一?學(xué)期來，?我認(rèn)認(rèn)真?真地做好?本職工作?，以學(xué)生?為主體，?因材施教?，課內(nèi)外?相結(jié)合，?基本上完?成本學(xué)期?初給自己?安排的教?學(xué)工作。?學(xué)生基?本情況：?1、基?礎(chǔ)薄弱點(diǎn)?很多，綜?合做題能?力較差，?學(xué)習(xí)上不?善于自己?糾錯總結(jié)?。2、?知識面比?較狹窄，?知識點(diǎn)欠?缺仍很多?。3、?學(xué)習(xí)不注?重科學(xué)方?法，不能?及時落實(shí)?復(fù)習(xí)、鞏?固提高。?4、上?課注意力?容易分散?。5、?深入研究?思考少，?主動學(xué)習(xí)?質(zhì)疑少，?學(xué)習(xí)被動?，不愛動?腦、動手?。6、?有時易灰?心，戰(zhàn)勝?困難的勇?氣不足。?7、寫?作缺乏文?采和思想?的深度。?戰(zhàn)前準(zhǔn)?備：在?正式展開?復(fù)習(xí)之前?，我針對?____?年高考的?新形勢，?認(rèn)真研讀?了___?_年考綱?、考試說?明以及_?___年?全國總共?____?份高考試?卷，特別?是重點(diǎn)關(guān)?注___?_個新課?改區(qū)(_?___)?的高考試?卷，認(rèn)真?分析，深?入領(lǐng)會，?精心選題?，根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，認(rèn)?真制定第?一輪復(fù)習(xí)?計劃。?制定計劃?：第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對高考所?涉及的所?有知識點(diǎn)?要面面俱?到，即使?沒有涉及?到的，只?要和高考?有關(guān)的，?仍有復(fù)習(xí)?的必要。?備課要細(xì)?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，補(bǔ)?漏要勤，?檢測要有?針對性。?為學(xué)生形?成知識的?系統(tǒng)做準(zhǔn)?備。第?二階段，?知識的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)階?段。以專?題訓(xùn)練為?依托，以?第一輪復(fù)?習(xí)為為基?礎(chǔ)，讓學(xué)?生的知識?系統(tǒng)化。?以專題(?中學(xué)生語?文試卷設(shè)?計)促歸?納，讓學(xué)?生對所有?考點(diǎn)的知?識心中有?數(shù)并自我?成體系。?教師有針?對性的引?導(dǎo)學(xué)生，?讓學(xué)生自?主歸納，?這樣的東?西才是他?們自己的?。第三?階段，模?擬提高階?段。在模?擬中發(fā)現(xiàn)?的問題，?教師必須?精講，而?且堅決不?再留任何?尾巴，不?把遺留的?問題帶到?下一次的?考試。?不論哪類?班級，語?文基礎(chǔ)相?對較差，?最令人尷?尬的是部?分學(xué)生根?本不重視?語文學(xué)科?學(xué)習(xí)，所?面臨的困?難和壓力?比較大，?我不想作?多少歌功?頌德的匯?報，我只?想說，走?過高三，?我無怨無?悔。我只?想把我做?法談?wù)劇?一、激?發(fā)興趣、?提高課堂?質(zhì)量二?.、營造?民主課堂?。讓學(xué)?生在輕松?愉快的環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。在課堂?上多關(guān)注?語文弱科?同學(xué)，給?他們精神?鼓勵，讓?學(xué)生在自?信的陽光?下成長，?學(xué)習(xí)。對?各班成績?優(yōu)秀但語?文總拖后?腿的學(xué)生?，利用課?余和周六?時間幫他?們掃除學(xué)?習(xí)中的疑?問，耐心?的講解以?此打動他?們，激起?他們學(xué)習(xí)?語文的熱?情，收到?良好效果?。善于捕?捉每個學(xué)?生在語文?學(xué)科方面?的某一閃?光點(diǎn)，以?此增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)語?文的信心?。三、?提高效率?，上好講?評課進(jìn)?入高三，?面臨著內(nèi)?容多、任?務(wù)重、時?間緊等一?系列困難?，學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)練?也很多，?但我們不?能因?yàn)闀r?間緊就忽?略訓(xùn)練和?試卷講評?的過程。?我認(rèn)為認(rèn)?真抓好講?評課的重?要環(huán)節(jié)，?通過講評?幫助學(xué)生?牢固掌握?所學(xué)知識?，提高運(yùn)?用所學(xué)知?識的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思維品質(zhì)?和習(xí)慣，?是高三復(fù)?習(xí)教學(xué)的?一條有效?途徑。講?評前認(rèn)真?分析試卷?，有明確?的目的性?;講評過?程引思路?、給時間?、講技巧?、富有針?對性;講?評后，引?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)，?注意深化?鞏固，突?出實(shí)效性?。再如?，以變換?了的種種?說法，考?查對句意?或文意的?理解;文?言文中，?以句間關(guān)?系的理解?，考查翻?譯能力(?即翻譯時?加上什么?樣的關(guān)聯(lián)?詞)……?第三、?講清解題?規(guī)律或方?法。如判?斷語句是?否有語病?常用三種?方法：語?法結(jié)構(gòu)分?析法、邏?輯事理分?析法和表?達(dá)效果分?析法。?第四，糾?正錯誤務(wù)?必落實(shí)。?對于教師?而言，要?了解學(xué)生?錯在何處?，為何錯?，哪些學(xué)?生錯，有?針對性地?改進(jìn)復(fù)習(xí)?教學(xué)工作?。對于學(xué)?生而言，?要求答錯?的學(xué)生要?找出答錯?的原因，?并改正，?掌握避免?差錯改正?錯誤的規(guī)?律。第?五，要講?究拓展。?某題考查?某內(nèi)容、?某種角度?，同樣的?考查內(nèi)容?，還可以?從哪個角?度考。同?樣的要補(bǔ)?充，有些?變化的更?應(yīng)補(bǔ)充。?這樣，即?可以以一?定的量的?重復(fù)，加?上一定的?變化，來?增強(qiáng)對此?一類題的?理解，做?到練一些?題，通曉?某一類題?。對于學(xué)?生而言，?還可以自?選課外題?，以拓展?對某一類?題的范圍?、考查方?式的認(rèn)識?。另外，?還特別注?意在講評?中堅持正?面教育，?保護(hù)學(xué)生?的自尊心?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和主觀?能動性，?促使成績?較好的學(xué)?生看到差?距，向更?高遠(yuǎn)的目?標(biāo)奮進(jìn);?引導(dǎo)成績?較差的學(xué)?生總結(jié)教?訓(xùn)，鼓起?勇氣，樹?立信心。?批評、指?責(zé)、揚(yáng)一?批人壓一?批人，或?者以“高?考題比我?們的練習(xí)?更難”相?威嚇，都?只能收到?適得其反?的負(fù)面效?應(yīng)。2?023教?師學(xué)期個?人工作總?結(jié)模板（?二）叮?咚轉(zhuǎn)眼的?時間，我?在教師的?崗位上又?走過了_?___年?，追憶往?昔，展望?未來，為?了更好的?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)使自?己迅速成?長，成為?一名合格?的"人民?教師"，?無愧于這?一稱號，?我現(xiàn)將_?___年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、師德方?面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑?造師德?我始終認(rèn)?為作為一?名教師應(yīng)?把"師德?"放在一?個重要的?位置上，?因?yàn)檫@是?教師的立?身之本。?"學(xué)高為?師，身正?為范"，?這個道理?古今皆然?。從踏上?講臺的天?，我就時?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭做一?個有崇高?師德的人?。我始終?堅持給學(xué)?生一個好?的師范，?希望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個個大寫?的"人"?。為了給?自己的學(xué)?生一個好?的表率，?同時也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時?間我閱讀?了大量的?書籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任跨年?級初一和?初三的兩?個班的數(shù)?學(xué)教學(xué)的?工作任務(wù)?是艱巨的?，在實(shí)際?工作中，?那就得實(shí)?干加巧干?。對于一?名數(shù)學(xué)教?師來說，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學(xué)質(zhì)量無?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來越感?到我知識?的匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的缺?少。面對?講臺下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實(shí)自?己，使自?己教學(xué)水?平有一個?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個方?面對自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從教?學(xué)理論和?教學(xué)知識?上。我不?但自己訂?閱了三四?種教學(xué)雜?志進(jìn)行教?學(xué)參考，?而且還借?閱大量有?關(guān)教學(xué)理?論和教學(xué)?方式的書?籍，對于?里面各種?教學(xué)理論?和教學(xué)方?式盡量做?到博采眾?家之長為?己所用，?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?的同時，?我也在一?次次的教?學(xué)實(shí)踐中?來驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，有時還?會在教學(xué)?過程中碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個?人應(yīng)付和?處理教室?各式各樣?問題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后我做到?"不恥下?問"教學(xué)?互長。從?另一個角?度來說，?學(xué)生也是?老師的"?教師"。?由于學(xué)生?接受新知?識快，接?受信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的教學(xué)?知識。?為了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?信任和同?學(xué)的希望?，我決心?盡我所能?去提高自?身水平，?爭取較出?色的完成?新高一教?學(xué)。為此?，我一方?面下苦功?完善自身?知識體系?，打牢基?礎(chǔ)知識，?使自己能?夠比較自?如的進(jìn)行?教學(xué);另?一方面，?繼續(xù)向老?教師學(xué)習(xí)?，抽出業(yè)?余時間具?有豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)?。對待課?程，虛心?聽取他們?意見備好?每一節(jié)課?;仔細(xì)聽?課，認(rèn)真?學(xué)習(xí)他們?上課的安?排和技巧?。這一年?來，通過?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研教學(xué)，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，我自己?感到在教?學(xué)方面有?了較大的?提高。學(xué)?生的成績?也證實(shí)了?這一點(diǎn)，?我教的教?室在歷次?考試當(dāng)中?都取的了?較好的成?績。接手?這兩個班?的教學(xué)，?我更是一?點(diǎn)不敢放?松，每備?一節(jié)課我?都向老教?師年輕教?師虛心的?求教力爭?盡善盡美?。三、?考勤紀(jì)律?方面四?、業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著新課?程改革對?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時間?自學(xué)本科?和主動學(xué)?習(xí)各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)?？?之___?_學(xué)年度?，我擔(dān)任?的兩個教?室的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?取得了一?定的成績?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的教學(xué)?成績，為?學(xué)校爭光?!20?23教師?學(xué)期個人?工作總結(jié)?模板（三?）本學(xué)?期本人承?擔(dān)___?_、__?__和_?___三?個班的英?語課教學(xué)?工作，周?課時十五?節(jié)。在工?作中，能?勤勤懇懇?，敬崗愛?業(yè)。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)懷?和大力支?持下，在?科組，年?級同行的?大力協(xié)助?下，圓滿?地完成了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?任務(wù)。?回顧一個?學(xué)期的工?作，我有?如下幾點(diǎn)?總結(jié)：?一、構(gòu)建?在新課程?條件下“?多媒體優(yōu)?化組合”?的英語課?堂教學(xué)模?式“多?媒體優(yōu)化?組合”構(gòu)?建的課堂?教學(xué)模式?，就是運(yùn)?用這種心?理學(xué)的感?觀原理的?理論，應(yīng)?用于英語?教學(xué)的一?種實(shí)踐。?傳統(tǒng)的?英語教學(xué)?模式，教?師在整個?教學(xué)過程?中，就是?灌輸抽象?、刻板的?規(guī)則，用?“條款化?的語言”?來描述具?有審美載?體的、形?象生動的?語言，不?言而喻，?這樣的教?學(xué)手段，?不適應(yīng)時?代的快節(jié)?奏，不利?于開發(fā)學(xué)?生的智力?，不利于?培養(yǎng)開拓?型人才，?不利于學(xué)?生素質(zhì)的?全面發(fā)展?。布魯?納說過：?“學(xué)習(xí)的?刺激是對?所學(xué)教材?的興趣”?，對學(xué)生?來說“興?趣”將直?接影響學(xué)?習(xí)效果。?因此，我?在課堂上?運(yùn)用以電?教為主體?的“多媒?體優(yōu)化組?合”課堂?教學(xué)模式?，使教學(xué)?內(nèi)容的表?現(xiàn)形式變?得新穎而?引人入勝?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，使學(xué)?生對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?二、開?啟學(xué)生創(chuàng)?造性思維?能力，培?養(yǎng)良好的?學(xué)生素質(zhì)?新大綱?明確指出?：中學(xué)英?語教學(xué)的?目的是“?通過聽、?說、讀、?寫訓(xùn)練，?使學(xué)生獲?得英語基?礎(chǔ)知識和?交際初步?運(yùn)用英語?的能力，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)成?良好的學(xué)?藝打情，?為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)，發(fā)?展學(xué)生的?思維能力?和自學(xué)能?力”。眾?所周知，?在諸多能?力素質(zhì)中?，創(chuàng)造思?維能力是?促成其他?能力形成?的核心機(jī)?制。傳?統(tǒng)的英語?教學(xué)模式?培養(yǎng)的是?僵化的思?維定勢，?它桎梏著?學(xué)生的創(chuàng)?造力。因?此，我在?課堂教學(xué)?上能注重?全方位地?、多元化?地調(diào)動學(xué)?生的視覺?、聽覺、?動覺，多?層地啟發(fā)?學(xué)生、引?導(dǎo)思維、?拓寬思維?境界、引?發(fā)發(fā)散性?思維，使?思維的廣?闊性、深?刻性、獨(dú)?立性、敏?捷性等方?面得到訓(xùn)?練，從而?發(fā)展了學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)出良好?的學(xué)生素?質(zhì)，達(dá)到?教育的最?終目標(biāo)。?三、利?用學(xué)科的?優(yōu)勢，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的人格?，陶冶學(xué)?生美的情?操同時?，我也是?導(dǎo)演，導(dǎo)?演出一幕?幕場景;?是畫家，?用斑讕的?色彩展開?生動的畫?面;是導(dǎo)?游，引導(dǎo)?學(xué)生在語?言的海洋?中漫游…?…這種全?方位展示?著的英語?教師氣質(zhì)?的美，就?是一個強(qiáng)?有力的磁?場，吸引?著學(xué)生，?給他們一?個愉悅的?環(huán)境，使?他們對課?堂產(chǎn)生審?美情感，?使他們獲?得美的陶?