八年級(jí)語文教師下學(xué)期工作總結(jié)2023年（3篇）

第11頁共11頁八年級(jí)語?文教師下?學(xué)期工作?總結(jié)20?23年?本學(xué)期，?我擔(dān)任八?年級(jí)兩個(gè)?班的語文?教學(xué)工作?。在授課?過程中，?我堅(jiān)持耐?心、細(xì)心?、有責(zé)任?心的原則?，真誠對(duì)?待每位學(xué)?生，以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?從事自己?的教學(xué)工?作?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作情?況總結(jié)如?下：一?、教學(xué)任?務(wù)完成情?況本學(xué)?期學(xué)校堅(jiān)?持推行課?堂改革，?由于經(jīng)驗(yàn)?欠缺，教?學(xué)計(jì)劃中?的一些設(shè)?想沒有具?體實(shí)施或?者執(zhí)行的?很倉促，?但整體上?基本完成?了這學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。情?感能力方?面，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的語言組?織表達(dá)能?力，和傳?統(tǒng)文化中?的人生信?念、愛國?情操、個(gè)?人修養(yǎng)等?品質(zhì)。學(xué)?生通過學(xué)?習(xí)課文，?能夠拓展?知識(shí)面，?同時(shí)聯(lián)系?實(shí)際生活?和傳統(tǒng)文?化，提高?個(gè)人修養(yǎng)?，樹立正?確的人生?觀與價(jià)值?觀，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)生活習(xí)?慣，提高?自身的道?德文化素?質(zhì)。同?時(shí)，在培?養(yǎng)學(xué)生自?主探究學(xué)?習(xí)的課堂?教學(xué)方面?也收到了?一定的效?果。學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣得到提?高，課堂?氛圍也調(diào)?動(dòng)起來，?教學(xué)效果?也收到了?一定的成?效。二?、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?知識(shí)性學(xué)?習(xí)方面，?學(xué)生整體?上能把握?教材基本?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，大多?數(shù)學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識(shí)，并能?順利完成?相應(yīng)的拓?展知識(shí)訓(xùn)?練。能?力性學(xué)習(xí)?方面，本?學(xué)期側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生?的記憶能?力，通過?每天的背?誦書寫訓(xùn)?練，既鍛?煉了學(xué)生?的記憶能?力，也拓?展了學(xué)生?的知識(shí)視?野，對(duì)表?達(dá)能力的?提高有一?定的幫助?。情感?方面，通?過綜合拓?展訓(xùn)練與?寫作練習(xí)?，學(xué)生基?本能形成?自己的認(rèn)?知，通過?自我感知?，選材分?析，能夠?達(dá)到基本?的寫作表?達(dá)能力，?形成自我?獨(dú)立的見?解。三?、教學(xué)過?程經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1.?力求吃透?教材，了?解學(xué)生。?在授課過?程中，始?終以吃透?教材，了?解學(xué)生為?宗旨，根?據(jù)教材訓(xùn)?練重點(diǎn)，?掌握每單?元訓(xùn)練的?項(xiàng)目和每?課教材的?難易程度?，結(jié)合學(xué)?生已掌握?的知識(shí)，?精心思考?和設(shè)計(jì)教?材，以提?高學(xué)生能?力為宗旨?，引導(dǎo)學(xué)?生掌握學(xué)?習(xí)方法，?理解教材?內(nèi)容，并?將法制教?育滲透于?學(xué)科教學(xué)?中。2?.堅(jiān)持問?題導(dǎo)學(xué)，?發(fā)揮小組?作用。在?備課過程?中，始終?以教材內(nèi)?容為主線?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?設(shè)計(jì)問題?，引導(dǎo)思?考，發(fā)展?思維。充?分發(fā)揮各?學(xué)習(xí)小組?的作用，?上課時(shí)根?據(jù)小組的?實(shí)際情況?，以及掌?握知識(shí)的?不同程度?，合理提?問、誘導(dǎo)?，促使學(xué)?生不斷提?高自己的?知識(shí)水平?，始終堅(jiān)?持備好、?上好每一?堂課，收?到了良好?的效果。?調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與課堂?的積極性?，讓課堂?成為學(xué)生?展示的舞?臺(tái)。3?.情境體?驗(yàn)與實(shí)踐?活動(dòng)結(jié)合?。為了更?好的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，結(jié)?合我校實(shí)?施新課改?的實(shí)際，?在日常教?學(xué)工作中?，我組織?學(xué)生進(jìn)行?了各種語?文活動(dòng)的?嘗試。小?組經(jīng)過一?個(gè)月的學(xué)?習(xí)，組織?學(xué)生進(jìn)行?了語文知?識(shí)競(jìng)賽，?由學(xué)生自?主設(shè)計(jì)，?自主出題?，自己主?持，全班?參與。還?組織學(xué)生?品評(píng)相聲?中的語言?，觀看正?規(guī)演講比?賽，模仿?辯論賽等?活動(dòng)。通?過這些活?動(dòng)，既考?查了學(xué)生?知識(shí)的掌?握情況，?也調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性，增?強(qiáng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，鍛煉?了能力，?也提高的?學(xué)生學(xué)習(xí)?的信心。?4.學(xué)?習(xí)反饋與?課后輔導(dǎo)?。批改作?業(yè)是了解?學(xué)生掌握?所學(xué)知識(shí)?的過程，?也是課堂?教學(xué)的信?息反饋。?因此，我?堅(jiān)持以面?批為主，?了解學(xué)生?掌握知識(shí)?的程度，?并采取個(gè)?別與集體?輔導(dǎo)相結(jié)?合形式。?利用課下?、自習(xí)等?時(shí)間，了?解學(xué)生的?掌握情況?，為個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?專向輔導(dǎo)?，改正教?學(xué)過程的?不足，不?同程度的?提高了學(xué)?生的知識(shí)?水平。?5.在學(xué)?習(xí)中改進(jìn)?。在日常?教學(xué)上，?有疑必問?。并且堅(jiān)?持集體備?課，集中?研討，積?極參加各?種教研活?動(dòng)。在備?課中，各?個(gè)章節(jié)的?設(shè)計(jì)都積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法。同?時(shí)，多聽?優(yōu)秀教師?的課，做?到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)?他人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足。6?.在實(shí)踐?中探索新?課改。在?教學(xué)工作?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，思考?教學(xué)改革?的方法，?注意學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、?技能和發(fā)?展智力、?能力結(jié)合?起來，在?知識(shí)層面?上注入了?思想情感?教育的因?素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和?創(chuàng)新能力?，有效的?發(fā)展和培?養(yǎng)學(xué)生的?整體素質(zhì)?。四、?教學(xué)過程?中存在的?問題及改?進(jìn)措施?在實(shí)際教?學(xué)過程中?，并不是?每堂課都?能達(dá)到預(yù)?期效果，?通過反思?也發(fā)現(xiàn)其?中的一些?問題。?1.理論?與實(shí)際存?在的差距?。設(shè)計(jì)的?教案在實(shí)?際課堂教?學(xué)中并不?能完全實(shí)?施，因此?，在今后?備課時(shí)，?留出足夠?的變通環(huán)?節(jié)，教案?設(shè)計(jì)更應(yīng)?靈活，并?根據(jù)實(shí)際?情況作出?相應(yīng)調(diào)整?，使教案?更好的適?應(yīng)與教學(xué)?。2.?課堂氛圍?對(duì)教學(xué)工?作開展的?影響。良?好課堂氛?圍能夠順?利有效地?完成教學(xué)?任務(wù)。但?在實(shí)際教?學(xué)中，很?難把握這?個(gè)度，甚?至出現(xiàn)教?師唱獨(dú)角?戲的現(xiàn)象?。這就要?求在以后?教學(xué)中，?不僅豐富?課堂教學(xué)?內(nèi)容，還?要從學(xué)生?角度出發(fā)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，從而?達(dá)到活躍?課堂的效?果。3?.學(xué)困生?的學(xué)習(xí)問?題，由于?要完成一?定的教學(xué)?任務(wù)，有?時(shí)會(huì)忽略?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)情況?。有一些?學(xué)生易脫?離學(xué)習(xí)主?體，自己?獨(dú)立于集?體這就需?要教師給?予更多的?關(guān)注。尤?其在日常?教學(xué)過程?中，應(yīng)有?意識(shí)地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?引導(dǎo)，多?進(jìn)行思想?交流，掌?握他們的?學(xué)習(xí)生活?情況。這?也需要耐?心細(xì)心的?工作，堅(jiān)?持每天做?工作，并?及時(shí)對(duì)學(xué)?生的進(jìn)步?給予肯定?。在以?后的教學(xué)?過程中，?我會(huì)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，繼?續(xù)探求新?的教學(xué)理?念和教學(xué)?模式，改?進(jìn)教學(xué)方?法，探索?出適合學(xué)?生的高效?課堂，全?面提高學(xué)?生的知識(shí)?水平和綜?合能力。?八年級(jí)?語文教師?下學(xué)期工?作總結(jié)2?023年?（二）?時(shí)間過得?真快，緊?張而忙碌?的一學(xué)期?一眨眼就?過去了，?想一想這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，捫心自?問，我無?愧于__?__中學(xué)?這片神圣?的土地，?無愧于教?師這個(gè)光?榮稱號(hào)。?我所帶?的班級(jí)，?大部分學(xué)?生有重理?輕文的思?想，而且?語文基礎(chǔ)?不扎實(shí)。?作為語文?教師，我?非常懂得?“大語文?”對(duì)學(xué)生?一生的重?要性，他?們開口要?與人說話?，靜下來?要記下自?己的學(xué)習(xí)?心得，要?生存，他?們必須活?到老學(xué)到?老，而這?一切都不?能離開學(xué)?生的語文?水平。為?此，我特?別注意激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的表達(dá)?能力，教?他們一些?行之有效?的自己解?決問題的?方法。?一、讓學(xué)?生快樂學(xué)?語文不?少學(xué)生認(rèn)?為，學(xué)習(xí)?語文無非?是死記硬?背，過于?枯燥無味?。甚至認(rèn)?為語文可?以無師自?通，現(xiàn)在?應(yīng)把主要?精力放在?理科的學(xué)?習(xí)上，語?文什么時(shí)?候?qū)W都來?得急。?針對(duì)學(xué)生?們這些不?正確的思?想和傾向?，我經(jīng)常?利用語文?課和課外?活動(dòng)時(shí)間?，組織學(xué)?生們開展?成語接龍?、詩歌和?散文朗誦?比賽、作?文競(jìng)賽、?熱門話題?辯論賽、?名詩名言?背誦賽，?諺語警句?運(yùn)用賽等?活動(dòng)，甚?至開展物?理公式、?數(shù)學(xué)定理?的表述賽?。讓學(xué)生?明白學(xué)好?語文的優(yōu)?勢(shì)，找出?與同學(xué)的?差距，從?而培養(yǎng)他?們的興趣?，讓學(xué)生?充分體會(huì)?到學(xué)習(xí)語?文的樂趣?和重要性?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)獨(dú)?立性小?學(xué)時(shí)，凡?涉及到“?主題思想?、段落大?意”之類?，都是老?師抄在黑?板上，學(xué)?生跟著抄?在筆記本?上，下去?再背記。?他們上?八年級(jí)后?，我從來?不給他們?概括中心?、段意，?一般都是?給學(xué)生提?供幾個(gè)關(guān)?鍵的詞，?讓學(xué)生自?己去組織?語言，然?后在全班?交流，此?法讓學(xué)生?的概括能?力有了質(zhì)?的飛躍。?三、樹?立學(xué)生的?學(xué)習(xí)自信?心我在?每天的語?文課前三?分鐘都讓?一個(gè)同學(xué)?到講臺(tái)上?，為大家?介紹一個(gè)?成語和一?個(gè)俗語警?句，介紹?前要向同?學(xué)們問好?，介紹完?后要向同?學(xué)們表示?謝意，特?別要注意?在講臺(tái)上?的氣質(zhì)風(fēng)?度。對(duì)?這一個(gè)半?月才輪換?一次的風(fēng)?光，每個(gè)?同學(xué)都非?常珍惜，?事先都做?了充分地?準(zhǔn)備，都?能獲得意?想不到的?驚喜，此?舉讓每個(gè)?同學(xué)都覺?得自己能?夠做一個(gè)?稱職的小?“老師”?，心中的?喜悅和自?信自不用?說。學(xué)?生的作文?我一般不?輕易下評(píng)?語，都是?讓學(xué)生自?己評(píng)點(diǎn)，?評(píng)點(diǎn)的方?法是：為?自己的文?章找優(yōu)點(diǎn)?，找出一?點(diǎn)在本上?用紅筆寫?出一點(diǎn)，?不必謙虛?，要敢于?肯定自己?。這樣?，即使寫?作水平最?差的學(xué)生?也能挖空?心思地找?出優(yōu)點(diǎn)來?，然后在?班上交流?，如此他?們會(huì)很喜?歡寫作文?，而且他?們的本上?再也看不?到老師批?的缺點(diǎn)了?。對(duì)他們?文中的不?足，我就?用口頭的?方式為他?們提出，?讓他們改?正，看著?自己作文?本上只有?優(yōu)點(diǎn)沒有?缺點(diǎn)的評(píng)?語，看看?自己的作?文水平越?來越高，?他們能不?自信嗎？?四、扶?持學(xué)生的?創(chuàng)造性的?思維和發(fā)?散思維?語文課上?對(duì)學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維和發(fā)散?思維，我?從來都是?采取扶持?的態(tài)度。?如在講《?從百草園?到三味書?屋》這一?課時(shí)，一?般我們都?認(rèn)為文中?的“我”?是一個(gè)熱?愛大自然?、向往自?由快樂生?活的兒童?。而我?的學(xué)生，?有的認(rèn)為?他淘氣、?貪玩，有?的認(rèn)為他?沒有環(huán)保?意識(shí)，有?的認(rèn)為他?厭學(xué)、不?尊重老師?，有的認(rèn)?為一個(gè)學(xué)?生只有懂?禮儀、勤?學(xué)習(xí)，將?來才能有?所建樹，?所以文中?的“我”?對(duì)學(xué)習(xí)和?老師的態(tài)?度不可取?，面對(duì)如?此思維活?躍的學(xué)生?，我不得?不稱贊有?加?？?之，我和?學(xué)生的共?同努力使?學(xué)生的語?文水平有?了大幅度?的提高。?在下學(xué)期?里，我們?也會(huì)繼續(xù)?努力加油?！八年?級(jí)語文教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?2023?年（三）?光陰似?箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，工?作上兢兢?業(yè)業(yè)，認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?堅(jiān)持育人?為本，本?學(xué)期我擔(dān)?任八年級(jí)?____?班語文教?學(xué)?，F(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對(duì)我說：?＂備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)。＂?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。二?、激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?提高語文?素養(yǎng)語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。1?.注意新?課導(dǎo)入新?穎。＂?興趣是最?好的老師?＂。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式以?激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸?念，引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。2.?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學(xué)?中，閱讀?者對(duì)語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，我?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭(zhēng)辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對(duì)?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?了自然，?懂得了知?識(shí)無窮的?，再博學(xué)?的人也會(huì)?有所不知?，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，我也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓?學(xué)生表述?自己對(duì)課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表達(dá)?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了廣闊?的舞臺(tái)。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1.利?用早讀課?時(shí)間讓學(xué)?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?農(nóng)村的學(xué)?生聽，說?的能力相?對(duì)較弱，?尤其是本?班學(xué)生基?礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，學(xué)習(xí)自?覺性更差?。有的學(xué)?生回答問?題語言不?連貫，他?們語言表?達(dá)能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以我對(duì)兩?班中這樣?的學(xué)生規(guī)?定每天早?上必須大?聲朗讀_?___分?鐘，而且?要能學(xué)普?通話。經(jīng)?過這學(xué)期?，他們雖?然還不是?很好，但?也了明顯?的進(jìn)步。?2.選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?八年級(jí)?下冊(cè)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩美?文給學(xué)生?留下整體?印象，我?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。如?在《日》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評(píng)：?＂學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?？請(qǐng)你選?擇其中的?一點(diǎn)說一?說。