統(tǒng)編高中語文必修下冊《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》課件張老大頭

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》孔子，名___，字

，

家學派創(chuàng)始人，思想核心是

，政治上主張

.

《論語》是

體散文，是

記錄的

的言行。

參考答案：丘、仲尼、儒、仁、禮治。語錄、孔子門人及再傳弟子、孔子及其弟子。

文學常識目錄溫故知新話論語初讀文章通大意小組合作解文句123角色朗讀評人物4品讀評志解孔子5效法前賢樹己志6溫故知新話《論語》《論語》是記錄孔子及其弟子言行觀點的一部儒家經典，古人曾言“半部《論語》治天下”，初中時我們曾學習了《論語》十二章，而今天我們要學習的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是《論語》中篇幅最長的一章，也是最具文學色彩的一章。接下來我們就一起來研讀這篇文章，進一步了解、探究儒家思想。

導入新課

孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人?？鬃右簧皩W而不厭，誨人不倦”。先世為宋國貴族。年青時貧賤，勤奮好學，多才多藝。五十歲時擔任過魯國司寇，代理相事，棄官后，在動亂的春秋時期，為實現他輔國治邦安天下的抱負，帶著自己的弟子，拉著幾大車書籍周游列國，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、設壇授學，廣收門徒，相傳先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人；整理《詩》《書》《禮》《樂》《周易》，刪修《春秋》，使之成為中國第一部編年體的歷史著作。

孔子其人《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，是關于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”?！墩撜Z》共20篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡意豐，含蓄凝練，包含了孔子淵博的學識和豐富的生活經驗；在記言的同時，傳達了人物的神情態(tài)度；在某些章節(jié)的記述中，還生動地反映了人物的性格特點；其中有不少精辟的言論成為人們習用的格言和成語，對后來的文學語言有很大影響。

《論語》其書《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語先進》篇，標題為后人所加?！笆套币饧础霸谧痖L旁邊陪坐”。子路、曾皙、冉有、公西華四人都是孔子的學生，他們年齡不同，性格也各有差異。

文章題解子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”，當時約51歲。子路很勇敢，63歲時是衛(wèi)國大夫孔悝的家臣。魯哀公十五年，衛(wèi)國發(fā)生內亂，孔悝被劫持，子路臨危不懼，冒死沖進衛(wèi)國國都救援孔悝,混戰(zhàn)中被殺。

文章題解曾晳，名點，字皙，即文中的“點”當時約39歲。他的兒子曾參也是孔子的著名弟子，后人尊稱為“曾子”。平時所說的“四書五經”中的《大學》就是曾參所著。

文章題解冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”，當時約31歲。冉有身懷治國才能。魯國的大夫季康子問孔子：“冉有可以從政嗎？”孔子說：“冉有多才多藝，從政有什么不可以的？”季康子就請冉有輔佐自己。

文章題解公西華，姓公西，名赤，字子華，即文中的“赤”，當時約18歲。據《論語》記載，他衣冠整齊，生活從來不馬虎，儀表堂堂，風度翩翩，擅長辭令，應對得體?？鬃诱f他“束帶立于朝，可使與賓客言也?！彼勺鲆粋€很好的外交官。

文章題解初讀文章通大意課文朗誦曾皙哂舞雩鏗爾小相比及冠者喟xī

sh?nyúkēngxiàngguànkuì

bì字詞讀音

主要內容：這篇課文生動地再現了孔子和學生一起暢談理想的情形。提示信息：“亦各言其志也！”（第10段）“亦各言其志也已矣！”（第14段）整體感知自由朗讀課文，并思考：文章主要講了什么內容？文中哪句話提示了全文的內容？課文圍繞談“志”展開孔子問志弟子述志孔子評志整體感知小組合作解文句如或知爾，則何以哉？如其禮樂，以俟君子。宗廟之事，如會同。

至于。

如果。重點詞句

或者。方六七十，如五六十?？墒褂杏?，且知方也。夫子喟然曰：吾與點也。

正道，指是非準則。計算面積的單位，縱橫各一里。重點詞句

同意。唯求則非邦也與？

語氣助詞。吾一日長乎爾。乎大國之間。異乎三子者之撰。浴乎沂，風乎舞雩。這四個句子中的“乎”都相當于“于”，可翻譯成比、在。重點詞句子路率爾而對曰。鼓瑟希，鏗爾。

這兩個句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當于“然”。重點詞句端章甫，愿為小相焉。鼓瑟希，鏗爾。三子者出，曾皙后。名詞作動詞，彈奏。名詞作動詞，穿著禮服，戴著帽子。重點詞句名詞作動詞，落在后面。浴乎沂，風乎舞雩。名詞作動詞，吹風（1）不吾知也（2）毋吾以也（3）則何以哉？（1）微斯人，吾誰與歸？（2）忌不自信。（3）何厭之有？（4）何陋之有？重點詞句賓語前置的三中類型：（1）古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。（2）古代漢語的否定句中，代詞作賓語，賓語前置。（3）以結構助詞“是”“之”提前賓語。角色朗讀評人物請對每個小組的五位同學的表演作出評價，并說明理由。提示：從內容和表演兩個方面進行評價，如翻譯是否到位準確，表演時每個角色的情緒是否到位等。合作探究針對剛剛的表演自由討論：四人的志向分別是什么？性格又分別有哪些特征？請從文中找出依據，并按照他們發(fā)言的順序評價。合作探究子路、曾皙、冉有、公西華侍坐51歲39歲31歲18歲人物人物性格子路冉有公西華曾皙有魄力、自信；性格也較魯莽、輕率性格謹慎、謙虛、自知謙恭有禮，嫻于辭令溫文爾雅，性格從容灑脫孔子問志，子路首先發(fā)言。言談之中，語氣十分肯定，由此可見其抱負遠大，才能卓絕，直率、信心十足性格。但金無足赤，人無完人，子路也有其弱點：孔子話音剛落，子路便“率爾而對”這也反映出其魯莽、輕率、不謙讓的一面。子路（仲由）性格：合作探究有抱負，自信，卻失之魯莽、輕率。冉有是在孔子指名發(fā)言后才開口的。此前子路說自己可以治理一個中等國家，冉有則說他只能治理“方六七十，如五六十”的一個小國，說明他對自己能力的估計十分謹慎。他還認為，三年之后，他所能取得的政績僅限于“足民”一點，至于禮樂教化，則不是自己力所能及的事?？梢姡接屑扔斜ж?，又不愿對自己估計過高，態(tài)度謙遜，說話很有分寸。冉有（求）

性格：合作探究謹慎小心，謙虛退讓。公西華也是在孔子點名后才述志的。他有志于禮樂教化的事，但因冉有剛剛說到“如其禮樂，以俟君子”的話語，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說“非曰能之，愿學焉”，然后才委婉地說出自己的志向，“愿為小相焉”。從他簡短的言辭中，尤其是兩個“愿”字，一個“學”字，一個“小”字，就可以看出他謙恭有禮、嫻于辭令的特點。公西華（赤）性格：合作探究謙恭有禮，嫻于辭令。在老師問到別的同學的志向時，他正在彈瑟。當老師問到他時，他“鼓瑟希”“舍瑟而作”，表現其從容有禮。前邊三人談的是安邦定國的大事，唯獨他講得是玩樂，表現其淡泊功名。曾皙（點）性格：合作探究

灑脫高雅，從容淡定。品讀評志解孔子合作探究孔子在聽完弟子言志后，分別給予了怎樣的反應？小組討論，由扮演孔子的小組作答，其他小組補充?？鬃釉勇啡接泄魅A（仲由）（點）（求）（赤）哂與嘆惜合作探究探究一：曾皙的“志”具體是什么？這幅“暮春詠歸圖”，實際上就是委婉展現了曾點出世為政的理想，即所治理的國家安定自主、百姓自由幸福。曾點描繪了一種超然的“世外桃源”，無拘無束，自由快樂，即隱士的生活景象，表現了淡泊寧靜的心態(tài)。二、孔子為什么“與點”？暮春詠歸圖理想生活和諧社會精神家園整體感知知識拓展弟子述志孔子評價師生探究知識鏈接合作探究（1）當時社會動亂，孔子稱之為“禮崩樂壞”的時代，因而孔子政治上主張“禮治”，“為國以禮”。曾點的志向突顯孔子禮樂治國的最高境界，故孔子喟然嘆曰“吾與點也?！笨鬃訛槭裁磫螁钨澩幕卮鹉?？（2）曾皙的這段話，表達了隱士的生活景象，可能隱約觸動了孔子周游列國屢遭失敗、心力交瘁而想過平靜無為的生活的想法。因此，曾皙的話不僅是顯己志，也是對孔子隱退避世心靈的折射。

塑造人物方法靈活常見方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。本文成功地運用對話（語言）和人物動作來塑造人物形象，通過孔子師生間的對話，將人物的心情語態(tài)、精神氣質，都傳神地表現出來，寫得簡練含蓄，生動感人。合作探究時代背景：

孔子是一位有著強烈的政治理想和遠大抱負的人。他在擔任魯國大司寇時，推行禮治，施以仁政，使魯國大治?？上У氖囚攪鴩苋穗x間，很快就疏遠了孔子，他的政治主張“禮”、“仁”也就成了一顆劃過天空的流星，轉瞬即逝。結合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。（1）作為人師，孔子既能嚴格要求學生，又和藹可親，善于啟發(fā)和誘導弟子。這雖然是一次日常談話，但他卻利用這樣一個氣氛非常和諧愉快、師生關系非常融洽的機會，了解學生的志向，對學生進行為人處世的教育。

合作探究（2）孔子要求弟子“各言其志”，他自己并沒有“言其志”，但我們可以從他對弟子們“言志”的態(tài)度及評論中了解他的志向?？鬃淤澩恼f法，是因為曾皙所描繪的太平盛世的景象，正是他所渴望和追求的?？梢哉f，儒家學派的有所作為的積極進取精神和孔子的“禮治”“仁政”“教化”的政治理想，集中地體現在曾皙的志向中。

效法前賢樹己志每一個人物，風采不同，子路的直率，冉有的謹慎，公西華的少年風采，曾皙的灑脫、孔子的睿智。這些，都隱含在他們的“言”和“行”里，聽言，能知其心，觀行，能曉其人。在他們的各不相同中，我們又讀到了很多共同的東西。無論是風華正茂的公西華，還是年過半百的子路；無論是謹小慎微的冉有，還是瀟灑出塵的曾皙，他們懷揣的都是一顆滾燙的救世之心，懷揣的是重構人間秩序的政治理想，他們永遠熱情洋溢，并隨時準備啟程去為自己的理想奔忙。他們胸懷天下，他們希望強國富民、天下大治；他們的理想，不是一己的顯達，不是一己的安穩(wěn)。正是他們，開啟了中國讀書人兼濟天下的追尋之路。通過學習本文，我們了解了孔子及其四位弟子的志向?？v觀古今，很多仁人志士都曾在年輕時候立下過志向，比如杜甫心存“致君堯舜上”的志向，周恩來“為中華之崛起而讀書”，袁隆平立志讓全球無凍餒之人……那么你的志向是什么？請同學們寫一寫自己的志向。下一節(jié)課，我們也像孔子和他的弟子們一樣，“言志、評志?！闭n后作業(yè)美國作家威爾·杜蘭特曾經說過：我很羨慕中國的儒生——他們被要求記住孔子的每一句話，因為我發(fā)現他的每一句話都深刻而精當。有時我認為如果這些格言在我記憶中沉淀20年，我或許會變得心態(tài)平和、舉止莊重、思緒沉穩(wěn)、個性深沉、彬彬有禮，這些我能在中國每一個受過教育的人身上找到。（《歷史上最偉大的思想》）今天我們讀《論語》，就是要讓儒家思想文化沉淀到你的記憶里，在三年、五年或八年之后，人們將告訴你：你的骨子里流淌著心態(tài)平和、彬彬有禮的中國智慧；面對自己的人生，我們既積極奮斗、努力進取，又能懷有順其自然的平和心態(tài)，讓自己活得從容而坦蕩。孔子思想：一、政治：反對暴政，主張仁政，“禮治”二、修身：“克己復禮”“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動?！比?、倫理思想：“仁”，“仁者愛人”“己所不欲，勿施與人”四、教育：主張“因材施教”，“學而不厭，誨人不倦”五、品德：“溫、良、恭、儉、讓”整體感知知識拓展弟子述志孔子評價師生探究知識鏈接關于尊師重道的名言：

一日之師，終身為父。

——關漢卿

為學莫重于尊師。

——譚嗣同

君子隆師而親友。

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