人教版八年級語文下冊第三單元10小石潭記學(xué)案設(shè)計(jì)-附答案

1111小石潭記學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子概括小石潭的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文感悟作者貶官失意后的孤清之情?！尽咀灾黝A(yù)習(xí)了解作者、寫作背景及本文的文體“記《小石潭記》的作者 是“唐宋八大家”之一他擅長于 寫作背景由于永貞革新失敗柳宗元于唐順宗永貞元年 意無法施行自己的抱負(fù)他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情柳宗元常常不避幽遠(yuǎn)游山訪水寄情山水。并通過對景物的具體描寫寄寓自己的不幸遭遇《小石潭記》的“記”是一種文體可記敘描寫也可 屬于自由朗讀課文給加點(diǎn)字注音 清 為 為 幽熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。用“/”畫出停頓潭中魚可百許翻譯下列句子青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披覆俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽似與游者相樂C.凄神寒骨,悄愴幽邃5.理清本文寫作思路。本文是按 )順序來寫的,思路為:發(fā)現(xiàn)小—— )——小潭源流—— )——交代同游【【課內(nèi)探究一、熟讀課1.朗讀課文,讀準(zhǔn)下列字的音篁坻參差嶼嵁綴佁翕愴邃龔作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什文章都描寫了哪些與小石潭相關(guān)的景作者在對哪些景物的觀察描摹上感受到了愉作者對本次游覽的總體感受怎樣?(用原文語句回二、整體感作者寫了小石潭的哪些景小石潭的特點(diǎn)是什么?請從文中找出一個(gè)字或詞語1111柳宗元為什么給這個(gè)小水潭取名“小石潭找出描寫“石”的句子三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)這是一個(gè)的小石潭。找景物,說特示例:讀完此文,我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。文中這樣寫道:“全石以為底,四、品讀課文,指導(dǎo)朗運(yùn)用下面的句,用一個(gè)關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受這是一個(gè)讓人感到 的小石潭。說心談感受五、探究作者的情找出文中體現(xiàn)作者主觀情感的句子,并體會作者的情感六、課內(nèi)語段閱全石以為底卷石底以出為坻為嶼為巖。青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂。潭中魚可百許頭皆若空游無所依日光下澈影布石上佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽潭西南而望斗折蛇行明滅可見。其岸勢犬牙差互不可知其源11通讀全文后選用原文中的相關(guān)文字填空(1)“伐竹取道”與上文的“ ”呼應(yīng) 又為下文的 ()既表現(xiàn)潭水之清 又暗示石潭之小的語句是 ()作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的這可從文中“ 本文是按什么順序來寫的文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特 第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈 作者在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來寫的運(yùn)用了什么修辭方根據(jù)原文內(nèi)容說說作者觀景賞物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的七、課外語段閱閱讀甲乙兩文按要求回答文后問題潭中魚可百許頭皆若空游無所依日光下澈影布石上佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽潭西南而望斗折蛇行明滅可見。其岸勢犬牙差互不可知其源《小石潭記〔乙文〕道州①城西百余步有小溪南流數(shù)十步合營溪②。兩岸悉皆怪盤曲處在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州⑥以來無人賞愛。徘徊溪上為之悵然。道州今湖南省道縣唐時(shí)偏僻荒涼元結(jié)曾在此為官合營溪匯入營溪敧傾斜。④嵌凹陷又作“張開”)。⑤逸民退士遁世隱居的人。⑥置州設(shè)置州郡甲文第二段描寫的內(nèi)容是 乙文中描寫溪水的語句 解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思潭中魚百許頭可以其境過．流數(shù)十步南不可狀名()其岸勢犬牙差互不可知其源。佳木異垂陰相蔭.面對美景乙文作者為什么會產(chǎn)生“悵然”的情參考答參考答案【自主預(yù)習(xí)柳宗元山水游記“永州八記”()抒情議散.huánglièchíkānchùxīyǐ.全石以為底皆若空游無所依其岸勢犬牙差互潭中魚可百許間(又)向遠(yuǎn)處游去了來來往往輕快迅速猶如在同游人逗樂。.(那幽深悲涼的氣氛讓人)感到心神凄涼寒氣透骨(真是)寂靜極了幽深極了。.游覽潭中景物潭中氣【【課內(nèi)探究一、熟讀課.篁(huáng)坻(chí)參差(cēncī)嶼(yǔ)嵁(kān)綴(zhuì)佁(yǐ)翕(xī)愴(chuàng)邃(suì)龔.()清脆悅耳的水聲帶來的內(nèi)心的喜悅、向往是伐竹的動力()設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特(凄神寒骨,悄愴幽邃。.水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境.示例:(清(水尤清冽 (青句子:青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂(幽句子:隔篁竹伐竹取道四面竹樹環(huán)合寂寥無.因?yàn)樘兜锥际鞘^,而且文中寫道“卷石底以出”和“全石以為底”,所以將這個(gè)水潭命名為“小石潭”。.(全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。(其岸勢犬牙差互。(凄神寒骨三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí).預(yù)設(shè)填 理 重點(diǎn)講樹木青蔥

搖綴,參差披

——學(xué)生看注解理群魚戲水

——定點(diǎn)寫水清見底

——側(cè)面描源頭曲折

——斗折蛇岸勢崎嶇

——犬其境凄清

坐潭上凄神

——學(xué)生看注解理四、品讀課文,指導(dǎo)朗.示例:關(guān)鍵詞——“水尤清冽情。五、探究作者的情感.“心樂之”“似與游者樂”,體現(xiàn)了作者觀賞小石潭奇景奇趣后暫時(shí)的輕松和樂;“凄神寒骨,悄愴幽邃”寫出了環(huán)境凄清,作者被貶后寂寞凄苦、悲涼的心情六、課內(nèi)語段閱.隔篁竹四面竹樹環(huán)合,寂寥無人潭中魚可百許頭,皆若空游無所依從小丘西行百二十步潭西南而望魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。畫面來寫,不作一點(diǎn)抽象的說明,整段話沒有一個(gè)字正面寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又澈。.開頭的心情是