2023年教師節(jié)的感言1000字

2024年教師節(jié)的感言1000字老師節(jié)的感言1

在這金秋送爽、花果飄香的季節(jié)里，我們懷著感動與感恩之情迎來了第xx個老師節(jié)，老師節(jié)個人獲獎感言。在此，我謹(jǐn)代表全體老師，向始終關(guān)懷、支持訓(xùn)練事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝！

今年老師節(jié)，我等四十多位老師榮獲了“先進訓(xùn)練工”的光榮稱號，受到七坊鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的表彰，這是政府給我們的榮譽，面對這一份榮譽，我們很興奮，興奮的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我們深深地感到光榮和幸福！

國運興衰，系于訓(xùn)練；三尺講臺，關(guān)系將來。近年來，在各級黨委政府的關(guān)懷和重視下，我鎮(zhèn)訓(xùn)練面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，九年義務(wù)訓(xùn)練“兩免一補”政策的實施，大大減輕了農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，有效保障了農(nóng)村孩子接受義務(wù)訓(xùn)練，現(xiàn)代遠程訓(xùn)練工程的開頭實施，使農(nóng)村孩子同樣能享受到優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，留守兒童受到了政府和各界的普遍關(guān)注，我們的訓(xùn)練質(zhì)量得到明顯提升。

從第一個老師節(jié)至今，二十八年的時間匆忙而過，也正是這二十多個由鮮花和掌聲、關(guān)注與期盼交織在一起的老師節(jié)，使更多的人把熱忱與敬重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們，使我們和同學(xué)一起渡過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。由于有了我們在課堂上播灑才智的陽光，孩子們才聽到了學(xué)問的聲音，遠大的抱負(fù)才激勵他們邁出了創(chuàng)新的腳步；由于有了我們在訓(xùn)練的沃野上揮灑耕耘的汗水，七坊鎮(zhèn)的訓(xùn)練事業(yè)才能生氣勃勃，蒸蒸日上。只有我們?nèi)坷蠋熌_踏實地，開拓創(chuàng)新，才能有一代新人的健壯成長，強國之夢才熠熠生輝，絢爛輝煌！

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現(xiàn)?！钡拇_，如今的中國已經(jīng)以不行爭論的事實令全世界人矚目，讓全世界贊嘆。做為一名老師，我們?yōu)樾轮袊膰幻駨姸湴粒∷?，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌。我們知道，雄鷹用飛翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱忱與幻想，創(chuàng)新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于人民老師這個稱號。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史?！庇?xùn)練是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI身；訓(xùn)練是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；?xùn)練是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；訓(xùn)練是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參加，齊心協(xié)力?！耙黄ば奈﹫髧?。

老師從事的是一種特別的創(chuàng)作，根據(jù)時代進展的要求，用自己的學(xué)問、抱負(fù)、才能。合同家庭、社會力氣，細(xì)心塑造一代新人的完善形象。而孩子是祖國的將來、現(xiàn)代化建設(shè)的盼望，雄偉的藍圖將在他們心中描繪。把他們培育成什么樣的人？我們深感肩上的重?fù)?dān)當(dāng)重而道遠，我們決不辜負(fù)黨和人民的期望，竭忠盡職，辛勤耕耘，為七坊社會的文明和諧，經(jīng)濟繁華，做出不懈的努力。

老師節(jié)的感言2

很小的時候，我就聽過這首歌：“長大后我就成了你。才知道那間教室，放飛的是盼望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴?！碑?dāng)這歌曲唱成現(xiàn)實的時候，我很榮幸能夠在這里，作為一般老師的一員，說幾句心里話。

做老師有時是辛苦的，很多個天涯微露曙光的早晨，當(dāng)城市仍在熟睡中，我卻匆忙往教室奔跑的時候；很多個夜幕低垂的夜晚，當(dāng)忙完一天的工作，我空著肚子獨自走在空蕩大街的時候；當(dāng)同學(xué)不能理解我的苦心的時候；當(dāng)一些學(xué)問點重復(fù)多遍仍不被接受的時候；都會讓我感覺到一種深深的疲乏與懊喪。

做老師有時也是幸福的，當(dāng)同學(xué)圍繞在你的身邊用天真的眼神布滿期盼地望著你的時候；當(dāng)他們用稚嫩的童音發(fā)自內(nèi)心的'向你道謝的時候；當(dāng)你誠意的關(guān)心訂正了一個孩子不良習(xí)慣或錯誤認(rèn)知的時候；當(dāng)看到他們一每天健壯成長越來越好的時候；那種雖然疲乏卻充實的感受，那種心中溢滿感動的溫順，都讓我的心靈變得特殊純潔與安靜。

中學(xué)的時候?qū)W習(xí)韓愈的《師說》：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”我始終記著這句話，這兩年的老師生涯，讓我對這句話有了更多的熟悉，我發(fā)覺，其實千多年來，老師的職責(zé)并沒有本質(zhì)的轉(zhuǎn)變：盡己所能地解答同學(xué)對世界的懷疑，教授他們學(xué)問，這是解惑；培育他們良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在社會上具有獲得一席之地的工作力量，這是授業(yè)；而最為老師，最重要的，就是用我們的訓(xùn)練和所作所為傳達這個世界的真理與美妙的道德，關(guān)心他們樹立一種樂觀向上的價值觀與人生觀，這是傳道。努力讓我的同學(xué)變得勤勞、樂觀而和善，將中華民族絢爛的文明、人性的美妙傳承給一代又一代的中國人，這就是我作為一個語文老師的意義所在，這就是我選擇老師這個職業(yè)的人生價值所在。當(dāng)想通了這一點，我會發(fā)覺，再苦再累，我所做的一切也是值得的。

始終很喜愛一句話，可以做為我這兩年老師生涯的概括，哭有時、笑有時、哀痛有時、歡快有時；但假如有機會再一次站在人生選擇職業(yè)的路口，我仍會驕傲而堅決地說：“我要成為一名老師！”相信這也是很多老師們的心聲。

最終，祝全部辛勤的園丁們老師節(jié)歡樂，愿我們的每一天如春天一般懷抱盼望，如夏天一般布滿生氣，如秋天一般擁有收獲，如冬天一般感受陽光。

老師節(jié)的感言3

一份責(zé)任

"一日為師，終生為父"這是一句老話，也不知道是誰說的，但就是這一句話，這八個字，便把師生緊緊地聯(lián)系在一起。

師，是老師，是兩個字的簡寫，但當(dāng)我們面對這兩個字的時候，我們是否感受到絲絲的暖流流過心田？當(dāng)我們品讀這兩個字的時候，我們是否感受到那無私的奉獻？當(dāng)我們咀嚼這兩個字的時候，我們是否感受到一份責(zé)任？是的，一份責(zé)任！或許有很多人認(rèn)為只有老師對同學(xué)才有責(zé)任，才須負(fù)責(zé)任，其實不然，同學(xué)對老師也有一份責(zé)任。

為何老師這份職業(yè)被稱為老師？為何會有"一日為師，終生為父"？面對這兩個問題，很多人或許會高談闊論，但于我而言，答案僅僅是由于一個字————教。作為一名老師的責(zé)任便是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，這是"教"的含義。但作為同學(xué)的我們，應(yīng)當(dāng)看清"教"字的另一層含義："教"字左邊是"孝"，右邊是"父"的變形，這便告知我們老師是應(yīng)當(dāng)且必需敬重的，猶如對待我們的父親一樣，這就是一份責(zé)任，就是"一日為師，終生為父"的道理。

一聲祝愿

當(dāng)看到你伏案工作的時候，我想寫一首詩歌頌?zāi)?，但在你面前，我的詩句是那么的稚嫩，找不出丁點的去鑄造詩的靈魂；當(dāng)看到你的汗滴落在講臺，我想寫一篇文章贊揚你，但在你面前，我的文字是顯得如此的蒼白，找不出絲毫的血色去構(gòu)筑文章的生命；當(dāng)看到歲月的痕跡印上你的額頭，我的傷心了！

在生活中，你只是一個平凡的人，但在你的工作中，你卻是不平凡的存在。我們面對你如瀚海般的恩澤，即使是傾盡囊中全部也難以回報，于是我們把全部的感恩都融進秋風(fēng)里，讓秋風(fēng)在這個季節(jié)送去我們最真心的祝愿！

一份牽掛

當(dāng)我們第一次來到你面前，你是微笑著的；當(dāng)我們即將離開，你也是微笑著的，所不同的是，來是我們是什么也不懂的小孩，而去時，你已把你的全部注入我們的身軀，注入我們的靈魂，讓我們懂得了生活，懂得了人生，而你，卻照舊如故。

家，是游子牽腸掛肚的歸宿，是前進的動力。當(dāng)我們離開課堂，離開校內(nèi)，便成為了"游子"，你就是我們牽掛的源泉，是我們歷險人生的支撐。即使相隔千里萬里，也阻隔不了那份濃濃的情義，那份無形的牽掛。

一日為師，終生為父。在這老師佳節(jié)里，祝福天下全部的老師：老師節(jié)歡樂！

老師節(jié)的感言4

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！比绱苏f來，在我一生中，可以稱之為我的老師的人，不計其數(shù)。唯有一位老師，始終常駐我心，每當(dāng)走進那條熟識的街道，回想往事時我總會忍不住會心的微笑。老師姓李，從初一開頭，始終給我們當(dāng)班主任，教我們語文課。光陰荏苒，屈指算來，我們分開已近20年了！

我的學(xué)校學(xué)校離家很近，穿過兩條老街就到了。記得李老師當(dāng)時有三十歲的樣子，卷卷的短發(fā)，顯得特殊精神。記得第一次上語文課，李老師來到教室，行禮畢，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“李靜妮”三個方正的大字，然后緩緩地說到，“這就是我的名字，以后就是你們的語文老師，也是你們的班主任?！比缓?，就開頭講課了。她給我的第一印象是：這位老師很干練，板書書寫得非常美麗！

李老師平常很嚴(yán)厲?，話很少，但課講得特別好，通俗易懂，聽了就能融會貫穿?，F(xiàn)在回憶起來，從學(xué)校到高校，在給我授課的幾十位老師之中，他的課講得最好，這也是我最敬重他的地方。李老師很敬業(yè)，批改作業(yè)非常仔細(xì)，對于書寫也要求得非常嚴(yán)格。

他還要求我們每個人平常都寫日記，不管寫多少字，只要表達了自己想表達的意思，都算好的日記。日記的內(nèi)容有各種各樣的，可以寫自己對課文內(nèi)容的感想，可以寫自己對生活中一些事情的看法，有時候，甚至是理解了一句話，或者是學(xué)會了一個生詞，或者是遇到了一件自己感愛好的事情，都可以寫下來。還鼓舞我們把平常看到的自己認(rèn)為好的句子都登記來，或者在日記中，或者在文章中用到這些句子。他提倡學(xué)以致用，假如不用，假如沒有收獲，我們看那么多前人的文章做什么呢？

這樣以來，我們的寫作語匯增多了，語言也越來越豐富。而我卻是一個不善言語表達的人，對于李老師的要求總是有些應(yīng)付。有一次上作文課李老師在讀完成得好的習(xí)作時，我聽到了自己的作文《考試》。在同學(xué)差異的目光中，李老師給了我一個堅決的微笑，我紅著臉低下了頭。這是第一次念我的作文，是在80%的同學(xué)都跑題的狀況下念了我的作文。記得當(dāng)時心情很簡單，可李老師的微笑卻無疑在思想上給了我相當(dāng)?shù)拇_定。從那之后，我的應(yīng)付心態(tài)徹底扭轉(zhuǎn)，我希望著上作文課，特別想聽老師在班上讀的好的文章和渴望聽到自己的作文被當(dāng)成范文讀。感謝他，讓我從自卑走向自信。

今日回憶起來過去老師的點點滴滴，還忍不住用細(xì)膩的文字登記；讓那種由衷的感動再一次釋放，讓那種發(fā)自心靈深處的感謝，再一次飄舞在我懷念的天空；讓這種感動在歲月中，芳香永住。

老師節(jié)的感言5

真正感覺到幸福其實是從昨天開頭，先是人大附的同學(xué)電話過來說只上半天課，要下午過來看我。于是，人大附中的三撥孩子開頭一個接一個的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請你們吃飯。今日的幸福是從下午3點多開頭的。雖然一早就有許多孩子沖上來送禮物，可我知道那些禮物背后的意義，那是出于人類史上最基礎(chǔ)的原則：交換。但是畢業(yè)生的禮物已經(jīng)脫離了它，而是感恩、留戀和愛。

最先過來的是02屆到五中分的孩子，湊班門口偷過玻璃看我，被班里小不點們發(fā)覺告知我外面有人，拉開門就看到他們笑嘻嘻的臉，照老習(xí)慣給他們最狠的擁抱，他們已經(jīng)習(xí)慣這種嘉獎的方式，以前是誰回答問題好，誰成果名列前茅，誰作文寫得讓我驚艷，誰獲得榮譽誰就能得到我的熊抱。然后就是慶賀我節(jié)日塞給我禮物，知道我喜愛喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精致看得出是大品牌，顯見是家長預(yù)備的，能得到畢業(yè)家長用這方式表達的對我的認(rèn)可真是欣慰。

這些孩子們在班里折騰、聊、翻看小不點兒們的作業(yè)本，把教室弄得亂七八糟。

招呼他們到領(lǐng)操臺照合影，照看他們合伙回家，囑咐平安，預(yù)定他們到了高一的聚會，已經(jīng)6點多了。留下人大附中的歷屆同學(xué)吃飯，03屆2個，02屆4個，00屆4個，尤其是00屆，他們是學(xué)校在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領(lǐng)他們到學(xué)校四周的多味居，孩子們一人點一個菜，一人一碗米飯，一人一碗過橋米線，幾大桶可樂雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個個都成熟穩(wěn)重的樣子，有的胡子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的心思細(xì)密周到，還不停地照看我。那味道！

聽著他們驕傲的講自己的經(jīng)受，或是相互調(diào)侃，或是敘述現(xiàn)任老師的奇聞趣事，我覺得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。

不止是頂尖學(xué)校的人才，全部的孩子回來都想讓我看到他們的進步，其中有幾個孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手里，信里講了現(xiàn)在最讓他們驕傲的：學(xué)業(yè)的，成長的。外向的孩子更是急著告知我：當(dāng)了什么官，排到了學(xué)校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的贊美。

今日在操場給孩子照相的時候王校正好經(jīng)過，拉住我對我說了這么一句：這是你最幸福的時刻吧。我由衷地回答：最幸福！

老師節(jié)的感言6

伴隨著20xx老師節(jié)的接近，市、區(qū)、學(xué)校對老師們的各種表彰也鋪天蓋地而來：市里的特級老師和師德標(biāo)兵評比；區(qū)里的“般陽名師”、“十佳班主任”、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任、師德先進個人、優(yōu)秀訓(xùn)練工的評比；學(xué)校里的“名師”、“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”，“教壇新秀”評比；讀著文件，算著條件，老師們寫申請、報材料、述職忙的不亦樂乎；領(lǐng)導(dǎo)們審查、評判、算分累的暈頭轉(zhuǎn)向。書到用時方恨少，獎到評時才分曉。

自07年評上高級職稱后，37歲不作為的思想總會在我的腦海里作祟，沒機會沒什么圓滿，有了機會還想顯擺自己的高尚禮讓。雖然這樣，可是命運就是愛戲弄我，以前我想要的往往費許多事也得不到，現(xiàn)在我認(rèn)為沒有盼望的卻總是會靜靜的來臨。往年學(xué)校里評比先進一般會照看畢業(yè)班的老師，所以我沒想到今年參與市里師德標(biāo)兵的評比會輪到我的頭上，由于我既不送高三，也不教初四。偷偷地問領(lǐng)導(dǎo)我為什么這么幸運，領(lǐng)導(dǎo)說幸運總是會降落給腳踏實地的人。我腳踏實地？呵呵，原來領(lǐng)導(dǎo)也有看走眼的時候！參與“般陽名師”的評比好呢，還是參與“十佳班主任”的評比好？著實讓我頭疼了半天。大家都勸我參評名師，可是自我感覺底氣不足，我便毅然報了“十佳班主任”，等到結(jié)果出來，大家向我表示慶賀的時候，我卻有些隱隱不忍，由于假如我不報這個獎項的話，我感覺我那個最要好的同事也能評上“十佳班主任”，由于區(qū)里只給我們學(xué)校兩個名額，按積分我比他高點兒，所以被推舉上了。可是我總覺的是我剝奪了