春第二課時說課課件-人教版

第二課時說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課第二課時說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課教材分析學情分析教法學法教學程序教學理念說課流程板書設計教材分析學情分析教法學法教學程序教學理念說課流程板書設計

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“

一年之計在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎。教材分析

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“一年之計在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎。

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）2、教學目標

（1）知識和能力理解并掌握重點詞句；整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（2）過程和方法學習運用比喻、擬人等修辭，抓住景物特點描寫的方法。

（3）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生熱愛自然，積極進取的生活態(tài)度。

教材分析2、教學目標

教材分析教學重點學習作者抓住景物特點，用準確、生動的語言寫景狀物的方法。探究文章的語言特色；領會作者細致觀察、生動描述抒發(fā)感情的方法。教材分析教學難點教學重點學習作者抓住景物特點，探究文章的語言特色；領會作者細

七年級的學生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學習過抒情散文，但學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此引導學生學會寫景要抓住景物特征。學情分析

七年級的學生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學習過抒情景教學法

探究討論教學法

自主學習，多讀少講，以讀代講為主。

教法設計情景教學法教法設計

讀：讀順、讀流暢，讀出感情。

看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

問：指出問題。

想：思考并回答教師精心設置的問題。

寫：鼓勵學生聯(lián)系實際，學以致用寫片斷。學法指導學法指導教學程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘

合作探究32分鐘知識遷移8分鐘延展課文1分鐘布置作業(yè)1分鐘教學程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘合作探究32分鐘知識遷通過音樂、圖畫、詩般的語言把學生引入春天的佳境。導入新課導入新課春第二課時說課ppt課件-人教版春第二課時說課ppt課件-人教版春第二課時說課ppt課件-人教版春第二課時說課ppt課件-人教版第二課時第二課時整體感知理清思路，歸納課文提綱。引導學生通過把握關鍵語句來提綱挈領，理清思路，掌握課文。整體感知理清思路，歸納課文提綱。文章可分三部分：（自然段）

春；（自然段）繪

春；（自然段）

春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖.

1盼2－78－9贊理清結(jié)構(gòu)文章可分三部分：（自然段）春；合作探究分析景色特點，體會春色美。細處研讀，感悟?qū)懛?。熟讀課文，欣賞語言美。合作探究分析景色特點，體會春色美。細處研讀，感悟?qū)懛馈Ｊ熳x知識遷移

請同學們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

聽、說、讀的最后落腳點是寫，又因本文的教學時間是在秋季，所以由本文“春季”的內(nèi)容遷移到寫秋景上。知識遷移請同學們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

努力學習開創(chuàng)人生春天努力學習積累古今中外寫春的作品。將學生學語文的目光由課內(nèi)導向課外，使課內(nèi)外相結(jié)合。布置作業(yè)積累古今中外寫春的作品。布置作業(yè)

春

盼春

山、水、太陽（教師示范完成）特點層次春草圖鉆鮮嫩

細

春花圖繁茂艷麗樹上-花下-遍地繪春致

春風圖和煦輕盈觸覺-嗅覺-聽覺

描

春雨圖細密平和植物-人

繪

迎春圖趕趟兒贊春

新、美、力（學生完成）

板書設計

“教為主導，學為主體”應用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術。關注學生的全面發(fā)展,落實三維目標。教學理念教學理念

謝謝！謝謝！春草圖

柔軟旺盛嫩綠春草特點？春草圖柔軟旺盛嫩綠春草特點？春草——旺盛鮮嫩柔軟春花——繁茂艷麗芳香春風——和煦輕盈春雨——細密平和迎春——趕趟兒春早人勤春到人喜

歸納明確景特點春草——旺盛鮮嫩柔軟歸納明確景品味語言一、為什么用兩個“盼望著”？二、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的。三、文章結(jié)尾為什么用“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”比喻“春天”?四、不錯的，像母親的手撫摸著你。五、俗語“一年之計在于春”的含義。品味語言一、為什么用兩個“盼望著”？感悟?qū)懛酪?、多角度描寫（感官）的運用二、修辭方法三、寫景層次、順序四、結(jié)構(gòu)安排感悟?qū)懛雷x一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。