第5課《國行公祭為佑世界和平》一等獎創(chuàng)新教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第5課《國行公祭，為佑世界和平》一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版語文八年級上冊國行公祭，為佑世界和平

教學目標

1、掌握新聞評論的基礎知識，了解其寫法特點。

2、堅定信念和立場，愛好和平與正義。

教學重點

掌握新聞評論的基礎知識，了解其寫法特點。

教學難點

堅定信念和立場，愛好和平與正義。

一、課前對話，導入新課

師：同學們知道每年的12月13日是什么日子嗎？

預設：1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬中國同胞慘遭殺戮，在人類文明史上留下黑暗的一頁。是南京大屠殺死難者國家公祭日。

師：沒錯，2014年2月27日，2014年2月27日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。現(xiàn)在已連續(xù)六年舉行了隆重肅穆的國家公祭活動。

師：那么，我國政府堅持這樣做的初衷是什么呢？

（學生思考討論）

預設：銘記歷史，捍衛(wèi)和平。

師：回答正確，歷史應該被永遠銘記，和平值得所有人去守護和珍惜。作為一個中國人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來的傷痛，勿忘國恥！

今天，就讓我們一起來學習課文《國行公祭，為佑世界和平》。

探索新知

解疑“鐘聲”

“鐘聲”：“鐘聲”并非本文的真實作者，是《人民日報》國際新聞評論專欄的署名。2008年11月《人民日報》推出了以“鐘聲”為筆名的國際評論專欄。這一署名的評論文章，以闡論中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長。

寫作背景

國家公祭日來源

1937年的12月13日，侵華日軍侵入當時的中國首都南京實施長達40多天滅絕人性的大屠殺，30萬生靈慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。

從1994年開始，江蘇和南京都會在每年的12月13日舉行哀悼儀式，包括撞和平鐘、敬獻花圈等等，但是這些都是停留在地方層面。

2014年2月27日，中國十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升為國家層面。國家公祭日的設立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。

2014年12月13日，國家舉行了首個公祭日，黨和國家主要領導人出席，南京全城默哀。

字音詞義

國殤shāng：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。

初衷zhōng：最初的心愿。

殺戮lù：殺害（多指大量地）；屠殺。

篡cuàn改：別有用心地改動或曲解。

抵賴lài：用謊言和狡辯否認所犯過失或罪行。

妄wàng圖：狂妄地謀劃。

辱沒rǔmò：玷污；使不光彩。

囈yì語：夢話。

遁dùn形：隱藏形體。

銘míng記：深深地記在心里。

彰zhāng顯：鮮明地顯示。

慘絕人寰huán：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。

振聾發(fā)聵kuì：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。

介紹新聞評論的基礎知識

師：

本文是一篇在國家第四個南京大屠殺死難者公祭日當天刊發(fā)的新聞評論。那么，什么是新聞評論呢？

預設：

新聞評論是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見，以指導實踐的一種新聞體裁。它被譽為新聞宣傳的“第一提琴手”，現(xiàn)已成為國家主流輿論和公眾喉舌弘揚真善美、鞭策假丑惡的重要形式。

新聞評論的主要特征：導向正確，就事論事，新聞性強，有的放矢，科學合理，便于傳播。

三、整體感知

師：快速默讀課文，理清結構。

預設：

第一部分（1）：引出評論的話題，概述第四個公祭日悼念死難同胞的情形，指出中國人民是永遠牢記歷史、維護和平與正義的。

第二部分（2~4）：概述世界各地的正義人士紀念南京大屠殺的活動，揭露和批判日本右翼妄圖辱沒真相的丑惡行徑，指出正義力量的強大，歷史是不容忘記的。

第三部分（5、6）：總結、號召，強調我們會銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來，以捍衛(wèi)世界和平。

四、仔細閱讀

1.師：文章開頭引用國家公祭鼎上的銘文有什么作用？

預設：引用國家公祭鼎銘文中語句引出評論的話題，開篇顯示出一種莊重的氣氛，吸引讀者的關注。

2.師：第2段綜述在選材上有什么特點？

預設：這段綜述選擇了世界上多個地區(qū)、不同階層、多種形式的與南京大屠殺相關的紀念活動，多國度、多階層、多角度的材料，更有說服力，強有力地證明了歷史是沒有被忘卻的，令人信服。

3.師：請同學們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？

明確：第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史事實的尊重和對正義的堅持。

第三段主要列舉了日本右翼分子否認歷史的一系列做法。揭露了日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。

作用：主要運用了對比的手法，用第2段正義之士四個不同的紀念活動與第3段右翼分子美化侵略戰(zhàn)爭、扭曲歷史的兩個反面事例做對比，揭露了日本右翼分子辱沒真相和良知的滑稽、丑陋嘴臉。

4．師：南京的命運發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？

明確：變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。

變遷的意義：①有利于國人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來；②方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史；③證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。

5、師：“南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個典型，如今成為國際和平城市后，方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史?！边@句話給你什么啟示。

預設：忘記歷史就意味著背叛。我們不僅要牢記這段恥辱，更應從中得到警示，勿忘國恥，振興中華。

6、師：這篇新聞評論作者總體上運用了哪些方法證明觀點的？

預設：

道理論證。文章開頭即引用國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述設立國家公祭日的初衷，緊扣題旨。

事實論證。講述侵華日軍野蠻侵入南京制造慘案的事實，確鑿充分，無可辯駁。講述加拿大、美國、日本等地的紀念活動，表現(xiàn)人們愛好和平，沒有忘記歷史，有力地論證了觀點。

引用論證。引用美國《波士頓環(huán)球郵報》《紐約時報》報道的有關內容，揭露日本侵華的丑惡行行徑，論證歷史不能忘記，佑護和平的主題。

對比論證。文章將日內瓦裁軍會議、聯(lián)合國人權理事會的做法與日本右翼分子的行為作對比，用南京從“恐怖之城”到今天“和平之城”作對比，在鮮明的對比中有力論證了觀點。

總結

銘記歷史，才能繼往開來。沒有記憶的民族不可能有凝聚力，也不可能真