2017地理觀課報告

2017地理觀課報告教師扎實的教學基本功和自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。下面是小編整理的2017地理觀課報告，歡迎大伙兒閱讀!【2017地理觀課報告1】我有幸傾聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術產業(yè)》和《發(fā)達國家與進展中國家的差異》）。選手們經過了精心的預備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學辦法和教學理念，我體味到了新課程教學的意義所在，并且深感自己在地理教學中存在的別腳之處，有許多咨詢題有待于將來進一步完善，現將聽課活動及心得體味匯報如下：一、制造性的使用教材，有效的整合教學內容大多選手可以依照課程標準的要求，靈便組織教學內容，別局限于教材，尤其是別局限于一具版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設計的案例和例子不少涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的日子與現實。這一點來自泰安的老師體現分外突出，其《高新技術產業(yè)》的說授算是分析聊城進展高新技術產業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生日子，抓住一具細微點，以點帶面，說透說細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性可以更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在將來的說課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得別到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本別是教學的全部內容，教材是可變的、進展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈便地、制造性地使用教材。二、從現實日子的切身記憶與體驗動身，使課堂教學密切聯(lián)系學生日子地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其日子和身邊世界緊密相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實日子的記憶和體驗動身，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在說《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時刻的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照耀事情導入等等，他們基本上從學生周圍的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決日子中的地理咨詢題，使學生的學習與日子密切聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，考慮積極，甚至能對別理解的咨詢題，也敢于向老師提出疑咨詢，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程別再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。三、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝靈便多樣的課堂環(huán)節(jié)設計別僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探索學習、合作學習的辦法和能力，也縱情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，很多選手設計了學生反思反饋、關注眼力咨詢題探索 ;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農業(yè)考察第一站、摸家底、看現狀、板塊運動表演等等。如“你咨詢我答”等環(huán)節(jié)設計，別僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)覺咨詢題、分析咨詢題和解決咨詢題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。四、課件制作精良、巧妙，現代教學手段運用靈便每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，別僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的足步挪移跳出相應的土地利用類型。在說耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和同意。還比如楊青老師在說長江時，說到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精致，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。五、精心設計板書內容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在說《高新技術產業(yè)》時，現場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段 （讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清楚透徹、讓人佩服：板書還能夠如此設計，真是神了!固然，省地理優(yōu)質別知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的進展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設了良好的課堂“場效應”、靈便組織、調控課堂，波瀾別驚中見智慧等等?！皩W而別思則罔，思而別學則殆”是學的宗旨。經過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在未來地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。1、反思課堂教學過程并對教案再設計教學中應先依據自己的教案設計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛說過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探究的學習方式是否得到體現，知識和能力、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。2、學習成功的教學經驗如今的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同進展的過程 ;有效的教學設計，應能充分體現學生學習方式的主動性、體驗性和探索性。教師假如能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如經過轉變學生學習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。3、挖掘學生的閃光點俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的浮現，教師別僅要在課堂上充分確信和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，并且在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就可以對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。4、反思教學中的遺憾課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心精密的設計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學，是遺憾的藝術，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一具新的教學靈感就誕生。總之，在將來的教學工作中，我一定別斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，別斷改進自己的教學辦法，做一名合格的素養(yǎng)教育的先鋒?！?017地理觀課報告2】在這次觀察教學視頻的過程中看了多位優(yōu)秀教師的說課、 授課、反思和評價等，學習到了很多新穎、靈便、有用的教學理念、教學辦法和教學手段，讓我受益匪淺。正是由于意識到這一點，因此要好好把握每次研修的機會，別斷充實提高自我。往常在學校聽同事的課或者外出學習，不過盲目的看教學過程中的精彩點、課堂氛圍、和知識掌握的效果，當時感受收獲不少，但經歷很快褪去。如今看來，是因為沒有深入的依照維度進行系統(tǒng)的分析。此次，培訓平臺給出了詳細的分析維度：教學設計、教學過程、教學效果、技術規(guī)范、總體評價。能夠一一對比考慮，結合自己的實際學習改進。下面是我的三點就觀課的考慮與大伙兒分享。一、懷揣自己成為一具優(yōu)秀教師的夢想，仔細對待每次學習的機會經過研修平臺，看到那么多的優(yōu)秀老師精彩的授課，夢想哪天也會成為他們中間的一員。有夢想，才會有動力，有動力才會努力的充實、提高自己的業(yè)務水平，激發(fā)心里的洪荒之力來實現自己成為優(yōu)秀教師的夢。每位老師的課仔細的、完完整整的，甚至反反復復的認真觀察，考慮每節(jié)課，每個環(huán)節(jié)的設計，老師適時引導，基本上值得我們學習的。借助優(yōu)秀教師的經驗，多考慮每節(jié)課的精華，在自己將來的工作中加以提煉和修飾，來更好的教學。二、觀課，考慮”教與學“各自的地位觀察了來自洛陽市第二外國語學校，劉應莉老師的對于《世界要緊氣候類型的分布》這節(jié)課，讓我收獲不少。劉老師的教學設計主題思想很明確，那算是用靈便多樣的方式、 一步一步踏踏實實的解決世界氣候類型和分布的知識。用慧眼識圖的環(huán)節(jié)引入，先把一幅氣候圖交給學生，讓他們自主完成---認識圖例、尋到別同顏色圖例位置、再認真看看每種別同顏色所對應的位置，最后學生自己說出每種氣候類型的名稱和位置。經過那個步驟，別僅讓學生對世界氣候類型的分布有一具整體的認識，而且也突出了老師在教學過程中是主導，學生是主體的地位。學生學習的自主，加上老師的引導，課堂上的互動為學生尋到了很好的學習辦法，并且，也證明了自我總結的地理事物分布規(guī)律算是課改理念的實踐。 另外一具教學環(huán)節(jié)的設計也是充分調動學生學習世界氣候分布知識的熱情，那算是動手拼拼圖。相信不少人都會喜歡拼圖游戲，在游戲中感覺、理解、掌握看似枯燥的氣候類型分布是一件多么美妙的事。再次驗證，興趣是最好的學習導師。三、小小建議與整體感覺在這節(jié)課的設計上，略微能否再拓展一下，例如在說解氣候分布整體規(guī)律的并且，能夠重點指出某幾個部位，讓學生深刻體味特定小位置的氣候。例如中國的氣候有哪些 ?地中海身邊?非洲好望角?阿拉伯半島?等等這些未來地理重點地區(qū)氣候的特例，為未來學習做好鋪墊。讓學生既要學會看放大的整個世界氣候類型分布圖，也要學會拿著放大鏡認真