《工匠精神》項目六

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用創(chuàng)新進取塑造工匠精神的靈魂06項目導讀創(chuàng)新者進，進取者強。創(chuàng)新進取是國家繁榮昌盛的基本保障，是社會永續(xù)發(fā)展的不竭動力，是新時代青年成長進步的精神源泉。只有敢于創(chuàng)新、積極進取，不斷學習新知識，不斷研究新熱點、新領域，才能在實踐中不斷摸索出新思路、新方法，進而走在時代前列。項目導航任務一培養(yǎng)創(chuàng)新精神任務二堅持終身學習√了解理解創(chuàng)新精神的內涵。√掌握培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本途徑?！塘私饨K身學習的特點?！汤斫饨K身學習的重要性?！陶莆請猿纸K身學習的基本要求。知識目標學習目標√不斷解放思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力?！汤喂虡淞⒔K身學習的理念，不斷加強學習，更新知識，拓寬視野，努力成為技術精湛的高素質人才。素質目標學習目標

培養(yǎng)創(chuàng)新精神任務一課堂引例港珠澳大橋——超級工程背后的超級創(chuàng)新港珠澳大橋位于珠江口伶仃洋水域，集橋、島、隧于一體，全長55千米，設計使用壽命為120年，打破了世界上同類型橋梁的“百年慣例”。在建設港珠澳大橋的過程中，建設精英們破解了諸多世界級技術難題，包括海中快速成島、隧道基礎處理與沉降控制、隧道管節(jié)沉放對接、大規(guī)模工廠化制造、海上埋置式承臺施工、水下結構止水、超長鋼橋面鋪裝、交通工程系統(tǒng)集成等。

課堂引例港珠澳大橋——超級工程背后的超級創(chuàng)新建設港珠澳大橋，不僅需要在松軟的地基上建成當今世界上長度最長、埋深（即埋置深度）最大的海底沉管隧道，還要在水深10余米且軟土層厚達幾十米的深海中建造兩個人工島，以實現海中橋隧轉換銜接。按照傳統(tǒng)方法建設這兩個人工島，不僅工期長，安全風險極高，還會對白海豚的生存環(huán)境造成一定的污染。

通過技術交流，施工團隊最終采用了用大直徑鋼圓筒圍成人工島的創(chuàng)意。簡單來說，該創(chuàng)意就是以大直徑鋼圓筒止水圍島，在島內填入砂料并加固地基，然后在鋼圓筒外用混凝土塊體等加固防護。課堂引例港珠澳大橋——超級工程背后的超級創(chuàng)新工欲善其事，必先利其器。要想把巨大的鋼圓筒深插海底，必須要有配套的振沉設備。最終，施工團隊采用了8臺APE600液壓振動錘聯動振沉系統(tǒng)，該系統(tǒng)也是世界首創(chuàng)聯動振沉系統(tǒng)。施工團隊應用這些創(chuàng)新技術，在215天內建成了兩個面積達10萬平方米的人工島。這比采用傳統(tǒng)拋石圍堰施工法的施工效率提高了近5倍，并最大限度地減少了對海洋環(huán)境的污染。想一想（1）什么是創(chuàng)新精神？在建設港珠澳大橋的過程中，建設精英們弘揚了怎樣的創(chuàng)新精神？（2）應如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？創(chuàng)新是當代中國最鮮明的特征，也是中華民族最深沉的民族稟賦。創(chuàng)新是工匠精神的核心。沒有創(chuàng)新，就沒有工匠精神。小到工作環(huán)節(jié)的改進，大到新產品或新技術的開發(fā)，都是人們踐行工匠精神的體現。創(chuàng)新精神是指：一、創(chuàng)新精神的內涵能夠綜合運用已有的知識、技能和方法提出新方法、新觀點的思維能力，以及進行發(fā)明創(chuàng)造、改革的意志、信心、勇氣和智慧。一、創(chuàng)新精神的內涵一個具有創(chuàng)新精神的人，必定對自己的事業(yè)有濃厚的興趣和遠大的理想，有勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神，有鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力，同時對實現創(chuàng)新目標充滿自信。一、創(chuàng)新精神的內涵濃厚的興趣是人們取得事業(yè)成功的重要動力。古往今來，大凡有成就者，無不對自己的事業(yè)有濃厚的興趣，無不夜以繼日、廢寢忘食、樂此不疲地為了在事業(yè)上有所建樹而奮斗終生。（一）濃厚的興趣和遠大的理想王羲之以墨為食陳景潤走路撞樹愛因斯坦忘記自己家的地址周恩來在上中學時就立志“為中華之崛起而讀書”，馬克思

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歲時就心懷“為人類幸福而工作”的遠大理想。一、創(chuàng)新精神的內涵（一）濃厚的興趣和遠大的理想大學畢業(yè)時，黃大年在同學的畢業(yè)紀念冊上鄭重地寫下“振興中華，乃我輩之責”。學成回國后，他不知疲倦地工作，帶領團隊突破國外高精度探測裝備技術封鎖，推動中國地質探測事業(yè)實現跨越式發(fā)展。遠大的理想是人們取得事業(yè)成功的精神支柱。創(chuàng)新是風險極高的開創(chuàng)性實踐活動，沒有經驗可循，而且創(chuàng)新成果具有不確定性。“兩彈一星”元勛程開甲曾穿著簡單的防護服，冒著地下核爆炸產生的強輻射危險，拿著手電筒，爬進最危險的爆心，通過實地考察獲得了重要的第一手資料。人們只有具有勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神，才能在工作中取得突破性進展；因循守舊，裹足不前，必然會錯失良機。一、創(chuàng)新精神的內涵（二）勇于探索、敢于冒險的開拓進取精神圖6-1“兩彈一星”元勛程開甲一、創(chuàng)新精神的內涵（三）鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力創(chuàng)新是一項艱苦卓絕的高強度腦力勞動。人們只有具備鍥而不舍、百折不撓的頑強毅力，才能取得事業(yè)成功。革命導師馬克思花費了數十年時間，才創(chuàng)作出《資本論》。居里夫人用了數年時間，才從數噸瀝青鈾礦礦渣中提煉出鐳。著名發(fā)明家愛迪生試驗了幾千種材料，才發(fā)明了竹絲燈泡，使燈泡照明時間延長至1

200小時。屠呦呦帶領團隊數十年如一日地進行了無數次實驗，在一次次失敗后不斷改進提取方法，最終才發(fā)現了青蒿素。匠心故事屠呦呦：青蒿濟世，科研報國屠呦呦，浙江寧波人，青蒿素發(fā)現者，中國中醫(yī)科學院首席科學家，“共和國勛章”獲得者，首位華人諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者。

屠呦呦：青蒿濟世，科研報國點擊此處播放微課匠心故事屠呦呦：青蒿濟世，科研報國屠1967年，我國啟動旨在研究防治瘧疾新藥的“523”國家項目。兩年后，屠呦呦臨危受命擔任中藥抗瘧組組長，與多家科研單位的數百名科研人員一起研發(fā)抗瘧新藥。由于當時的科研設備陳舊、科研水平不高，不少人認為這項任務難以完成。屠呦呦鏗鏘有力地說：“沒有行不行，只有肯不肯堅持?！弊源?，她踏上尋藥之路。屠呦呦僅用三個月的時間，就收集了2

000多個方藥，并在此基礎上編寫了包含640種藥物的《瘧疾單秘驗方集》。

匠心故事屠呦呦：青蒿濟世，科研報國然而，在第一輪藥物篩選與實驗中，青蒿提取物對瘧原蟲的抑制率并不高，研究一度陷入僵局。后來，在對一些藥效相對較好的藥物進行復篩時，屠呦呦又系統(tǒng)查閱了有關文獻，并且特別注意從我國古代本草醫(yī)籍中查找有關藥物提取方法的線索。最終，東晉葛洪所編著的《肘后備急方》中記載的“青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之”給了屠呦呦新的靈感。屠呦呦根據這條線索，重新設計了研究方案，并改進了提取方法。

匠心故事屠呦呦：青蒿濟世，科研報國經過夜以繼日的研究，屠呦呦和她的團隊終于在1972年提煉出了抗瘧有效成分——青蒿素。此后，她又對青蒿素的藥理、毒理進行了深入研究，使青蒿素真正成為一種令世界矚目的抗瘧新藥。

著名物理學家愛因斯坦曾說：“自信是邁向成功的第一步?！睂崿F創(chuàng)新目標充滿自信，是取得事業(yè)成功的前提。一個人如果缺乏自信，不敢想象創(chuàng)新目標能夠實現，即使天賦再高，也不會取得豐碩的創(chuàng)新成果。一、創(chuàng)新精神的內涵（四）對實現創(chuàng)新目標充滿自信制度創(chuàng)新案例點擊此處播放微課培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以從以下等方面做起：二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

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培養(yǎng)好奇心激發(fā)創(chuàng)新欲望培養(yǎng)求異思維能力培養(yǎng)敢于質疑的精神好奇心是點燃創(chuàng)新激情的火把。牛頓因為好奇心發(fā)現了萬有引力，瓦特因為好奇心改良了蒸汽機。從現實來看，凡是取得突出成就的人，都是憑借強烈的好奇心、事業(yè)心堅持探索，最終成就事業(yè)的。人們要積極培養(yǎng)好奇心，了解自己感興趣的東西，堅持學習，深刻認識到自己在知識水平上的不足之處，激發(fā)探索未知事物的興趣。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（一）培養(yǎng)好奇心圖6-2瓦特改良的蒸汽機二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（二）激發(fā)創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望會引發(fā)創(chuàng)新動機，最終促使創(chuàng)新行為產生。一個企業(yè)如果沒有創(chuàng)新欲望，就難以在市場上生存與發(fā)展，更不可能在市場競爭中取勝；一個人如果沒有創(chuàng)新欲望，就難以提高自己的工作能力，更不可能實現自己的職業(yè)理想。20世紀90年代初，南仁東提出500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程設想。當時，我國最大的球面射電望遠鏡口徑不到30米。為了實現這一設想，南仁東帶領團隊攻堅克難，歷時20多年，終于建成口徑達500米、面積相當于30個足球場的“中國天眼”。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（二）激發(fā)創(chuàng)新欲望二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（二）激發(fā)創(chuàng)新欲望人們要具有創(chuàng)新欲望，經常思考如何在現有觀點與方法的基礎上推陳出新，經常思考以下等問題：

“有沒有更簡單、有效的方法和途徑”“能否換個角度看問題”求異思維是指不依常規(guī)，尋求變化和多種答案的思維方式。求異思維是人們進行創(chuàng)新活動的關鍵成分。人們要自覺培養(yǎng)求異思維能力，根據已有信息，沿著各種不同的角度和方向去思考，以推動創(chuàng)新成果源源不斷地涌現出來。二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（三）培養(yǎng)求異思維能力探索與交流以“圓”為主題，繪制與圓有關的物品。繪制完成后，全班同學在課堂上分享自己的作品，然后評選出最有創(chuàng)意的作品。學起于思，思源于疑。有疑問才會去思考、去探索、去創(chuàng)新。科學的發(fā)展就是對舊的知識、觀念進行辯證分析，取其精華，去其糟粕，這就要求人們具有敢于質疑的精神。當然，這種質疑不是毫無根據地質疑，而是需要人們先進行科學求證。敢于走前人沒有走過的路，敢于質疑權威，打破現有的條條框框，才能開創(chuàng)前人所不曾見過的嶄新事業(yè)。因此，人們要增強創(chuàng)新自信，不迷信權威，不盲從既有的理論，大膽質疑、認真求證、不斷試驗，以尋求解決問題的最佳方法。二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（四）培養(yǎng)敢于質疑的精神閱讀下面的資料，根據要求回答問題。大慶油田大力推進油田科技自主創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新，以“超越權威、超越前人、超越自我”為內涵的創(chuàng)新精神深刻影響了無數石油工人。劉麗就是其中之一。1993年，從技校畢業(yè)的劉麗來到大慶油田第二采油廠第六作業(yè)區(qū)，成為一名采油工。她已在采油一線奮戰(zhàn)了數十年，深刻領會到有技術、能創(chuàng)新、會發(fā)明的工人更有力量。

任務實施閱讀下面的資料，根據要求回答問題?！澳募顑捍蠹腋善饋黼y，我們就圍繞這件活兒來創(chuàng)新。我們鉆研、創(chuàng)新的目的就是為企業(yè)解決實際的生產難題，努力將活兒干得巧一點兒、快一點兒、好一點兒。”劉麗說道。劉麗一直秉持走創(chuàng)新路線的理念，成了油田里的創(chuàng)新能手。堅持圍繞生產難題思考和創(chuàng)新，早已成為她工作和生活的一部分。升級改造盤根盒就是她解決的一個生產難題。如果使用傳統(tǒng)的盤根盒，更換時至少要耗費40分鐘，其間抽油機也必須停止工作，從而導致產油量大大降低。有一次，劉麗在涂口紅時，從口紅的旋轉方式中獲得了靈感，從而設計出上下可調式盤根盒。該發(fā)明應用于6萬多口油井中，每年為大慶油田節(jié)約了10萬小時左右的維修工時和2.4億度左右的電。

任務實施閱讀下面的資料，根據要求回答問題。此外，劉麗研發(fā)的螺桿泵井新型封井器裝置等一批成果填補了國內外一系列技術空白，幫助大慶油田多產油6萬多噸。多年來，劉麗始終專注于解決生產難題，帶領團隊累計獲得技術革新成果1048項，其中國家專利174項。“我希望我這一生，能做一個努力奔跑、努力創(chuàng)新的人，并帶動身邊更多人，一起為建設創(chuàng)新型國家而奮斗?！眲Ⅺ愡@樣說，也是這樣做的根據上述資料和本任務所講知識，談談你對采油工劉麗身上所體現的創(chuàng)新精神的理解。

任務實施培養(yǎng)創(chuàng)新精神課堂小結創(chuàng)新精神的內涵如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

堅持終身學習任務二課堂引例九成受訪職場青年表示離開校園后依然堅持學習中國青年報社針對

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名職場青年開展的一項社會調查顯示，九成受訪職場青年在離開校園后依然堅持學習，七成受訪職場青年認為終身學習能夠讓自己有更多的選擇機會和更大的發(fā)展空間。小劉表示，在工作之余，他會學習宏觀經濟、商業(yè)管理等領域的知識?！斑@些領域與我的工作相關，學習相關知識有助于增強我的專業(yè)能力。平時，我和客戶聊的不只有金融方面的內容。我如果有更寬的知識面，在與客戶聊天時就能接上話，從而不容易冷場。”小劉說道。

課堂引例九成受訪職場青年表示離開校園后依然堅持學習在某事業(yè)單位工作四年后，小郝考取了某高校公共管理專業(yè)的在職研究生。她希望通過這種方式提高學歷，從而讓自己在未來有更多的選擇機會。她說：“雖然我平時有看書的習慣，但是這無法讓我學到成體系的專業(yè)知識。我想通過上課系統(tǒng)地提高自己的專業(yè)知識水平?！标P于堅持學習的原因，62.2%的人表示是害怕自己跟不上時代步伐，59.5%的人表示是個人競爭力不夠強，53.8%的人表示是為了豐富個人的學識，47.7%的人表示是為了尋求更多的發(fā)展機會。

課堂引例九成受訪職場青年表示離開校園后依然堅持學習在調查中，97.0%的人認同終身學習的理念，97.6%的人認為終身學習能夠促進個人發(fā)展。從事銷售工作的小曹認為，進入職場后依然保持學習習慣，有助于更好、更快地解決問題?！熬哂薪K身學習意識的人在遇到問題時，不會逃避，反而會通過學習掌握新的技能，并解決問題。”小曹說道。從事咨詢工作的小陶認為，堅持學習能夠讓自己不斷接觸新鮮事物，并使自己始終保持積極向上的心態(tài)。

想一想（1）什么是終身學習？終身學習具有哪些特點？（2）你今后會堅持終身學習嗎？為什么？終身學習是指開發(fā)和運用人一生所需知識和技能的過程。通過終身學習，人們能夠不斷開發(fā)自身潛能，獲得一生所需要的知識、技能，為開展創(chuàng)新活動奠定堅實的基礎。堅持終身學習，是人們擁有進取心的重要表現，也是人們踐行與弘揚工匠精神的基本要求。終身性是終身學習最顯著的特點。終身學習是一個連續(xù)不斷的學習過程，貫穿于人的一生。它作為一種全新的學習理念，改變了傳統(tǒng)的一次性教育或一次性學習受用終身的陳舊觀念，將學習周期延伸為人的整個生命周期。一、終身學習的特點（一）終身性終身學習具有較強的靈活性。人們可以根據自身特點和需要自由選擇最適合自己的學習內容、形式、時間和地點等。例如，想要提高英語口語能力的人既可以選擇觀看英語電影，學習電影人物的口語表達技巧，也可以選擇參加英語角活動，通過與人交流鍛煉口語能力。一、終身學習的特點圖6-4英語角活動（二）靈活性終身學習不僅縱向地貫穿于人的一生，而且橫向地貫穿于學習的各個層面、各個空間，是學校學習、家庭學習和社會學習等的有機統(tǒng)一體。一、終身學習的特點（三）廣泛性（四）自主性終身學習的自主性體現在人們要從自己的認知方式、學習意愿、學習需要等方面出發(fā)，結合自己的學習特點設計學習目標，主動進行學習。終身學習是從“教”向“學”的轉變，重視學習者的主體地位，強調學習者要由被動地接受教育轉為主動地參與學習過程。古人云：“吾生也有涯，而知也無涯?！碑斀袷澜缛招略庐?，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度也大大加快。人們要想適應不斷變化的世界，就必須樹立終身學習的理念，將學習從單純的求知過程變?yōu)榱曇詾槌５纳罘绞?，努力做到活到老、學到老。學生應深入理解終身學習在社會和個人這兩個層面的重要性，自覺做到終身學習。二、終身學習的重要性終身學習有助于促進社會進步，主要體現在以下幾個方面：終身學習是一種以人為中心的學習理念，有助于鼓勵和引導人們主動學習，積極參與社會建設，從而為社會的持續(xù)發(fā)展和公平發(fā)展提供支持。二、終身學習的重要性（一）社會層面（1）二、終身學習的重要性（一）社會層面（2）終身學習有助于促進人本理念在教育領域的落實和發(fā)展，強化人在學習中的主體地位，充分發(fā)揮人在教育和學習活動中的積極性和創(chuàng)造性，從而使其學習效果達到最佳，進而更好地服務于社會，并加快和諧社會的構建進程。（3）終身學習的靈活性與自主性決定著終身學習充滿個性化色彩。在終身學習的過程中，每個人所學習的內容不盡相同，所產生的認識也不同。通過這樣的學習，每個人都能更好地實現自己的人生價值，從而使社會發(fā)展得更加全面、穩(wěn)定。1．終身學習有助于促進個人全面發(fā)展二、終身學習的重要性（二）個人層面由于客觀條件的約束，在當前社會環(huán)境下，開展終身學習主要依賴于個人的主觀意識，需要個人主動創(chuàng)造學習條件?；谶@種情況，終身學習有助于培養(yǎng)和提高個人的學習能力和創(chuàng)造能力，鍛煉其意志力。首先1．終身學習有助于促進個人全面發(fā)展二、終身學習的重要性（二）個人層面通過終身學習，個人接觸的知識會更加豐富，對世界的認識也會更加深刻。這有助于引導個人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強其責任心，激發(fā)其上進心，幫助其更好地理解生活的真諦。其次1．終身學習有助于促進個人全面發(fā)展二、終身學習的重要性（二）個人層面終身學習有助于個人保持思想和認識的先進性，使其跟上時代步伐，確保個人發(fā)展與社會發(fā)展同步。最后總的來說，通過終身學習，個人可以獲得更加全面、多樣的知識。這些知識不僅可以充實人的思想，還可以改善人的行為，使人由內而外地得到提升，從而促進人的全面發(fā)展。二、終身學習的重要性（二）個人層面2．終身學習有助于促進個人的職業(yè)生涯發(fā)展終身學習在個人的職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，具體體現在以下幾個方面：有助于個人不斷提高認知水平，鞏固知識體系，從而滿足不斷提高的崗位要求。有助于個人根據其職業(yè)生涯規(guī)劃和實際的職業(yè)需要制訂學習計劃，從而盡快適應不斷變化的工作環(huán)境。（1）（2）匠心故事馮展帥：從普通工人到技術能手的精彩跨越他從普通工人做到車間巡檢員，在短短幾年內就成為技術能手。他沒有上過名牌大學，卻將學習作為立身之本。

馮展帥：從普通工人到技術能手的精彩跨越點擊此處播放微課匠心故事馮展帥：從普通工人到技術能手的精彩跨越18歲那年，馮展帥正式成為五征集團的一名工人。剛入職的他勤學好問，給老師傅們留下了非常好的印象。有位老師傅告訴馮展帥：“要想在這兒站穩(wěn)腳跟，就必須掌握一門技術?！庇谑?，馮展帥白天跟著師傅學習操作技能，晚上抱著書本學習理論知識。他將理論知識和實踐操作結合起來，改進等一系列技術難題，幫助五征集團大大提高了生產效率。匠心故事馮展帥：從普通工人到技術能手的精彩跨越通過堅持不懈的學習和鉆研，馮展帥嘗到了進取的甜頭。他沒有就此止步，后來又自費學習了函授大專和專升本的課程。憑借這股韌勁兒，馮展帥在工作中一次又一次地挑戰(zhàn)不可能，不僅為五征集團優(yōu)化了生產方案、節(jié)約了生產成本，而且實現了自己的人生價值。

堅持終身學習是人們成長成才的重要途徑，對持續(xù)提高人們的綜合素質具有重要意義。三、如何堅持終身學習日積月累風雨無阻持之以恒在學習上樹立終身學習理念點擊此處播放微課樹立終身學習的理念，要培養(yǎng)成長型心態(tài)，相信可以通過不斷戰(zhàn)勝困難來獲得才能。樹立終身學習的理念，要跳出所熟悉的領域，不斷拓寬視野?？催^巍峨的群山，才能深刻感受到沙石的偉大；看過滾滾的江水，才能深刻體會到水滴的力量。只有擁有開闊的視野，人們才能體驗到知識之美，從而積極主動地學習、積累知識。三、如何堅持終身學習（一）樹立終身學習的理念圖6-6巍峨的群山圖6-7滾滾的江水探索與交流在遇到挫折時，你的心態(tài)是怎樣的？你覺得這種心態(tài)是否會對樹立終身學習的理念產生不利影響？面對無垠的知識海洋，人們到底應該從哪里開始學起？人的精力是有限的，但知識是無限且不斷更新的。一個人若有太多的興趣，就會導致精力分散，無法在某一領域持續(xù)深耕。因此，人們要明確自己感興趣的領域，激勵自己在該領域堅持學習并有所建樹。三、如何堅持終身學習（二）發(fā)現自己的興趣所在構建合理的知識體系能夠讓人們在學習中獲得事半功倍的效果，從而激勵其持續(xù)學習。具體而言，可通過以下途徑構建合理的知識體系：三、如何堅持終身學習（三）構建合理的知識體系（1）（2）（3）清楚自己所關注領域的知識結構，包括知識構成、各構成部分之間的關系等。向已在自己所關注領域有所建樹的人請教，請其指導自己高效地學習。參加由權威專家開設的培訓或學習項目，進行系統(tǒng)學習。三、如何堅持終身學習（三）構建合理的知識體系（4）研讀經典書籍，理清這些書籍的總體知識框架，為今后的學習指引方向。閱讀下面的資料，根據要求回答問題。從前，有個小木匠離開家鄉(xiāng)到處尋找名師，想學到一些真本事。后來，他終于找到了一位技藝高超的木藝大師，并懇求大師收他為弟子。大師見他一片誠心，又天資聰穎，便收下了他。兩年后，小木匠自以為得到了大師的真?zhèn)鳎悴幌朐倮^續(xù)跟著大師學習木藝，于是向大師辭行。大師明白小木匠的心思，他并沒有阻攔小木匠，而是讓小木匠拿來一個罐子，然后讓其往罐子里裝一些石頭，裝滿為止。從前小木匠將罐子裝滿石頭后，大師問小木匠：“罐子裝滿了嗎？”小木匠回答：“滿了，再也裝不下什么東西了?！贝髱煴阕チ艘话阎ヂ槿鲞M去，然后晃了晃罐子，芝麻一會兒就不見了。

任務實施閱讀下面的資料，根據要求回答問題。“罐子裝滿了嗎？”大師再次問小木匠。小木匠慚愧地告訴大師：“罐子看上去滿了，可還能裝下很多東西?！边@時，大師又取來一只杯子，讓小木匠用杯子往罐子里面倒水。小木匠看罐子滿了，就想停止倒水。大師卻說：“不要停，繼續(xù)倒?！苯Y果罐子裝滿水后，多余的水都溢了出來。大師這時才讓小木匠停止倒水，然后問他：“滿了還裝得下其他東西嗎?”小木匠當下頓悟，從此安心待在大師身邊，一心一意學習木藝，最后也成了一名技藝精湛的木藝大師。根據上述資料和本任務所講知識，談談你對終身學習的理解。

任務實施躬身踐行——創(chuàng)意設計大賽創(chuàng)意是指具有開創(chuàng)性的想法、構思等。創(chuàng)意是創(chuàng)新的基礎，也是創(chuàng)新的起點。離開了創(chuàng)意，創(chuàng)新就成了無本之木。因此，要想創(chuàng)新，就要先設法獲得多個高質量的創(chuàng)意。以小組為單位，圍繞“創(chuàng)意豐富校園生活”這一主題設計參賽作品，參與班級組織的創(chuàng)意設計大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要求：①參賽作品必須原創(chuàng)；②參賽作品的形式不限，但內容必須與所學專業(yè)相關?；顒尤蝿展碹`行——創(chuàng)意設計大賽6～8人為一組，各小組選出組長。組長進行任務分工，并將小組成員及其分工情況填入表6-1中。活動分組躬身踐行——創(chuàng)意設計大賽表6-1