《蜜蜂》教案范文5篇

/《蜜蜂》教案5篇《蜜蜂》教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的顏色搭配帶來的美感，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)本身的想法，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，酷愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培育幼兒酷愛勞動(dòng)的精神。3、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。2、難點(diǎn)：感受和諧顏色搭配帶來的美感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】閱歷準(zhǔn)備：1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、真實(shí)的蜜蜂圖片。2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。【活動(dòng)過程】一、激趣導(dǎo)入。小伙伴，老師帶來了一段特別精彩的舞蹈，你們想看嗎？老師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今日就讓我們來認(rèn)得一下小蜜蜂。二、談話活動(dòng)。1、察看小蜜蜂的樣子。出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按確定的次序認(rèn)真察看，與大家共享本身的發(fā)覺。說出蜜蜂的身體構(gòu)造，了解蜜蜂是一種昆蟲。2、說說小蜜蜂每天都在做什么？激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表本身的見解。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂酷愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。三、給小蜜蜂畫像。1、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)當(dāng)怎樣給小蜜蜂畫像。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟：（1）先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部；注意它們各部分形狀的不同；（2）再畫翅膀和腿部：翅膀是透亮的有花紋，六條腿兩兩相對(duì)，位置不同；（3）最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。2、小伙伴說得很好，老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請(qǐng)你認(rèn)真察看繪畫的步驟好嗎。3、小伙伴是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫，老師巡回引導(dǎo)。4、為你的小蜜蜂穿上最美麗的衣裳。出示兩幅顏色搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色搭配帶給人不同的視覺感受，進(jìn)而體會(huì)和諧的顏色搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷自由搭配顏色。5、請(qǐng)幼兒介紹一下本身畫的小蜜蜂。說出本身與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒予以確定及引導(dǎo)。激勵(lì)幼兒依據(jù)小伙伴的敘述不絕完善本身的作品。四、賞識(shí)評(píng)價(jià)。1、小組內(nèi)呈現(xiàn)交流。幼兒相互評(píng)價(jià)作品。2、全班呈現(xiàn)交流。將幼兒作品全部呈現(xiàn)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒予以激勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足予以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞本領(lǐng)。五、活動(dòng)結(jié)束。1、評(píng)價(jià)。2、總結(jié)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】找尋小蜜蜂的家及認(rèn)得小蜜蜂的親人，激勵(lì)幼兒在父母的幫忙下搜集資料，并在活動(dòng)區(qū)自由呈現(xiàn)收集成果?！净顒?dòng)反思】有了思路，教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長(zhǎng)組織組員相互檢查本組同同學(xué)字詞的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)同學(xué)指給二號(hào)認(rèn)，其他聽；接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn)，其他聽……認(rèn)讀時(shí)，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，做到人人過關(guān)，再進(jìn)行呈現(xiàn)。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好，也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí)，我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)，再讀。由于目標(biāo)難度不大，同學(xué)積極性很高，參加面廣，很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間，讀—評(píng)—讀來回幾個(gè)回合，二十多分鐘就過去了。第三回合，我讓同學(xué)小組討論：這篇課文緊要寫了一件什么事？孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接著小組呈現(xiàn)。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本領(lǐng)?！薄斑@篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家?！薄斑@篇課文寫帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能?！睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問：“請(qǐng)問下面還有增補(bǔ)的或有不同看法嗎？”下面一片靜默。我想假如再來一組呈現(xiàn)，情況也會(huì)大同小異。怎么辦？我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì)，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說？”一語道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手，其中一位把課文的內(nèi)容能大約總結(jié)出來。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從同學(xué)的角度看，這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo)，這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高，以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許懷疑：當(dāng)同學(xué)顯現(xiàn)問題或冷堂時(shí)，老師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢？在今后的生本教學(xué)過程中，我還要不絕地努力探究?！睹鄯洹方贪钙?設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)充分運(yùn)用音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以喜好喜好為動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)，建立公正和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)二班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，有古怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我實(shí)行了歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，利用這個(gè)年齡段兒童自然的嗓音和快捷的形體進(jìn)行表演。“節(jié)奏音節(jié)讀法”相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，是我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際，在課堂教學(xué)中改良出來的，這一套夸張的神色，詼諧幽默的動(dòng)作調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的喜好，使他們積極自動(dòng)地參加課堂教學(xué)。音符節(jié)奏音節(jié)讀法及動(dòng)作“xx”（八分音符）titi雙手拍擊兩下“x”（四分音符）ta手拍腿一次“x—”（二分音符）ta2雙手拍腿兩次“0”（休止符）a？攤雙手，做驚詫神色不發(fā)出聲音xxxx（十六分音符）tiritiri雙手握拳頭，扭動(dòng)身體教學(xué)中接受“科爾文手勢(shì)”，將同學(xué)覺得難捉摸的高音在確定程度上予以視覺化，形象化。可以幫忙低班級(jí)孩子對(duì)音準(zhǔn)的把握，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新歌時(shí)，跟著老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜，避開了低班級(jí)孩子對(duì)識(shí)譜的畏懼情緒，大大提高了孩子們邊唱邊動(dòng)的喜好。這兩套教學(xué)法深受孩子們的愛好，適用于平日的發(fā)聲練習(xí)與學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上取得學(xué)問，形成技能。教學(xué)班級(jí)：小學(xué)二班級(jí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演歌曲《小蜜蜂》2.傾聽《蜜蜂》教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟音樂要素（節(jié)奏、音質(zhì)、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不絕提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。2、運(yùn)用靈活、歡樂的聲音自信、自然、有神色地演唱歌曲《小蜜蜂》。3、通過傾聽、演唱和表演歌，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，滲透酷愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。教材分析：？小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，4/2拍，f大調(diào)。這首歌僅用了5個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律。全曲生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飄舞的形象?！懊鄯洹笔峭瑢W(xué)比較諳習(xí)和愛好小動(dòng)物，他們?cè)谏钪幸淹ㄟ^實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”。但對(duì)于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”的學(xué)習(xí)還是首次。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、唱歌時(shí)能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時(shí)尤其要做到咬字、吐字清楚。2、把握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，并引導(dǎo)同學(xué)用本身獨(dú)特的方式去嘗摸索究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果。教學(xué)用具：鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。教學(xué)過程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。1、播放《野蜂飄舞》，律動(dòng)表演，讓同學(xué)仿照各種飛行動(dòng)物“飛”進(jìn)教室。師：我們剛才聽到的音樂有什么特點(diǎn)？生：速度比較快。師：你們覺得，這段音樂描寫的是什么小動(dòng)物呢？生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅……2、播放《小蜜蜂》師：讓我們聽聽這首歌，認(rèn)真聽聽歌詞，到底是那種小動(dòng)物呢？生：小蜜蜂。師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？你愛好小蜜蜂嗎？樂意和它做伙伴么？生：說說對(duì)小蜜蜂的認(rèn)得。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，說出本身感受到的音樂形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的喜好。引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜好之情，滲透保護(hù)益蟲的教育。二、導(dǎo)入賞識(shí)，歌曲《小蜜蜂》1、播放歌曲《小蜜蜂》師：有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲，帶著大屏幕上的兩個(gè)問題，讓我們一起聽一聽。（引導(dǎo)同學(xué)初聽）屏幕出示：①我們聽到了三段歌詞，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房）②歌曲中有一句歌詞反復(fù)顯現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）。2、利用聽唱法，給同學(xué)以完整、精準(zhǔn)的音樂形象。予以同學(xué)更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)本身的感受。三、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》第一步：學(xué)唱第一段1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型，出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。師：誰來試試用我們學(xué)過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把《小蜜蜂》讀一讀？（分句讀節(jié)奏）2/4tata|taa？|titititi|taa？|titititi|titititi|titititi|titititi|tata|taa？||2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞。師：同學(xué)們的節(jié)奏念的真好，現(xiàn)在咱們換一換，請(qǐng)你當(dāng)小老師，教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句，曾老師讀一句。3、老師引導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)唱。（同樣可以轉(zhuǎn)換角色，老師當(dāng)同學(xué)，同學(xué)做“小老師”）師：每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢(shì)。（請(qǐng)同學(xué)跟琴演唱，并提示同學(xué)正確的發(fā)音姿勢(shì)，聲音的位置）4、聽要求，按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。師：中心一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請(qǐng)你聽聽老師唱到了什么？生：我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中。師：這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。生，清楚演唱這部分歌詞。5、生完整演唱歌曲第一段。師：你能連貫演唱第一段了嗎？生進(jìn)行呈現(xiàn)。第二步：學(xué)唱后兩段1、用聽唱法，學(xué)唱后兩段歌詞。師：現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠嫻熟地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱，我請(qǐng)唱好的同學(xué)來幫幫曾老師，做曾老師的小助手，帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。2、學(xué)會(huì)歌曲后，借助柯爾文手勢(shì)，用唱名唱一唱旋律。第三步：歌曲處理師：我們知道這首歌曲的情緒是歡樂、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與歡樂呢？生：用靈活、柔和、有彈性的聲音來演唱。師：我們知道音有強(qiáng)有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的力度來演唱呢？生：小蜜蜂震動(dòng)翅膀的聲音比較弱，所以我們應(yīng)當(dāng)用弱一點(diǎn)的聲音來演唱。師：讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上本身的動(dòng)作。節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平常的教學(xué)中，簡(jiǎn)單的四分音符、八音符、四分休止符，孩子們已經(jīng)嫻熟的把握并精準(zhǔn)的表達(dá)。調(diào)換老師與同學(xué)的角色，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，老師還可以特意讀錯(cuò)，讓同學(xué)在矯正的過程中，更加鞏固諳習(xí)歌曲的節(jié)奏及歌詞。老師用自身范唱感染同學(xué)，引起同學(xué)的喜好，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)用唱名唱譜。避開同學(xué)枯燥的識(shí)譜方式，這樣既降低了唱譜的難度，又會(huì)達(dá)到很好的效果。提問啟示法提問上，重視啟發(fā)性，予以同學(xué)更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)本身的感受。四、分組合作，表演《小蜜蜂》1、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。2、利用樂器為歌曲伴奏，分組表演《小蜜蜂》3、全班互動(dòng)表演歌曲通過演唱，表演及打擊樂器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使同學(xué)在合作中得到歡快。五、延長(zhǎng)主題，德育滲透。師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好伙伴，那我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它們呢！師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個(gè)招呼吧！邊唱歌邊飄舞的離開音樂教室。（播放《小蜜蜂》音樂重視學(xué)科的融合，拓寬同學(xué)的文化視角，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步滲透酷愛大自然和保護(hù)動(dòng)物的教育，并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好?！睹鄯洹方贪钙?【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡(jiǎn)單了解被哲后的急救方法。2.了解幾種常見的有不安全的小蟲子，知道躲避它們。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入1.出示圖片，引出小蜜蜂。老師：小伙伴，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。今日我們來聽一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？2.故事：生氣的小蜜蜂請(qǐng)幼兒了解招惹蜜蜂帶來的不安全。二、打開1.敘述故事的前半段。（1）小蜜蜂為什么要哲三個(gè)小伙伴？（2）看到小蜜蜂應(yīng)當(dāng)怎么辦。（3）碰到成群的蜜蜂追過來怎么辦？小結(jié)：告知孩子們看到蜜蜂應(yīng)當(dāng)盡量躲避，千萬別去招惹，碰到成群的蜜蜂應(yīng)當(dāng)趕快跑開躲避，假如來不及就用衣裳或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并快速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。2.討論：假如被蜜蜂哲到了應(yīng)當(dāng)怎么辦？3.總結(jié)做法：假如被蜜蜂哲了確定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。必需時(shí)去醫(yī)院治療4.了解幾種常見的會(huì)帶來不安全的小蟲子分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】讓孩子們了解各種蜂哲人時(shí)毒液就會(huì)被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后本身也會(huì)立刻死去。所以它們不會(huì)輕易蟄人，馬峰。黃蜂攻擊本領(lǐng)很強(qiáng)被它們蟄到很不安全千萬不要去觸動(dòng)它們的蜂巢。很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會(huì)帶來不安全，不能用手去碰要闊別?！睹鄯洹方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，諳習(xí)歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。2、初步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，諳習(xí)歌曲旋律?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴，歌曲節(jié)奏圖蜜蜂圖片活動(dòng)過程：一、開始部分。1、律動(dòng)練習(xí)：？日生活仿照動(dòng)作》？小手爬》《我們大家做得好》。2、發(fā)聲練習(xí)：？我愛我的小動(dòng)物》？這是小兵》？春天》二、基本部分1、小伙伴唱的真好聽，“春天來了，歌曲里都唱了什么呢？蝴蝶，還有誰？蜜蜂怎么叫的？（嗡嗡）春天來了，蜜蜂都在做什么呢？（采蜜）我們可以說它們?cè)谧龉?。“你們看花園的花多美啊，我們一起來賞識(shí)一下吧!”（出示節(jié)奏圖譜）2、你們看看這些花有什么不一樣？（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）3、（出示圖片）這是誰??？（小蜜蜂）“小蜜蜂看到了這么多美麗的花，都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的？（老師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒把握節(jié)奏。4、小蜜蜂不僅會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽的歌曲呢？歌曲的名字叫蜜蜂做工，我們一起來聽聽吧!5、老師范唱。提問：歌曲的名字叫什么？你聽到歌曲里唱了什么？幼兒說一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。6、引導(dǎo)幼兒理解匆忙，興味濃，春暖花開等詞的含意。7、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。在歌曲旋律伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。8、歌曲真好聽，我們把歌曲唱出來吧。9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演?！睹鄯洹方贪钙?備課思路？蜜蜂》是一篇科普文章，敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有判別方向的本領(lǐng)，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫“我”試驗(yàn)的過程。然后寫“我”途中的察看和猜想以及試驗(yàn)的結(jié)果。最后寫結(jié)論：“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的本領(lǐng)。體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。這篇課文語言嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚且邏輯性強(qiáng)。選編這篇課文的意圖，是在進(jìn)行語文本領(lǐng)訓(xùn)練的同時(shí)，讓同學(xué)了解察看、思考、試驗(yàn)的方法和探究精神。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)”等詞語。2．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。3．解課文內(nèi)容，經(jīng)過探究蜜蜂判別方向本領(lǐng)的試驗(yàn)過程，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手探究自然奧妙的喜好。4．搜集資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課，應(yīng)在不絕培育語文閱讀本領(lǐng)的同時(shí)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，了解察看，思考和試驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。2．弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有判別方向的本領(lǐng)，是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入1．上堂課我們了解了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧妙嗎？2．板書課題。今日要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？3．把本身從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流共享。4．出示法布爾的資料，師生交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．初讀，處理生字。對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”除去掉，先本身讀一遍課文，把本身的“攔路虎”圈出來。同學(xué)自由讀文，圈畫生字。同位幫忙除去“攔路虎”。2．檢查生字大約、阻力、包含、沿途、超常陌生、精準(zhǔn)無誤、逆風(fēng)而飛多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等。3．檢查句子，課文中顯現(xiàn)了好幾個(gè)多音字，我們?cè)谧x課文的時(shí)候，要注意把字音讀準(zhǔn)，你注意到了么？先出示三個(gè)帶有多音字的句子，還需要看看書的同學(xué)，立刻在課文中找出句子練一練吧，一會(huì)兒請(qǐng)自信的孩子來試著讀一讀。“那些被悶了好久的蜜蜂向四周飛散，相像在找尋回家的方向?！薄斑@時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大約這樣可以削減阻力?！薄氨M管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確的的確飛回來了?！比?、生生互動(dòng)，解疑促讀。1．句子讀得真不錯(cuò)，連著幾個(gè)有難度的多音字也讀得精準(zhǔn)無誤。不知道課文讀得是不是也很好啊。接讀課文，不讀的孩子，認(rèn)真聽，想一想課文說了一件什么事。（課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有判別方向的`本領(lǐng)，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫“我”試驗(yàn)的過程。）指名說（做試驗(yàn)；測(cè)試蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的本領(lǐng)）適當(dāng)引導(dǎo)說完整。2．請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文那些地方寫試驗(yàn)的過程？哪些地方寫試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫了的結(jié)論。四、書寫引導(dǎo)1．“途”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的引導(dǎo)。2．“辨”是左中右結(jié)構(gòu)，注意中心部分與辯、辮分開。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把字寫正確、寫端正、寫均勻。五、布置作業(yè)：1．抄寫課后詞語。2．閱讀法布爾的《昆蟲記》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.復(fù)習(xí)生字詞語。2.默讀課第一自然段，想一想，法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的本領(lǐng)后，是怎么做的呢？你從中體會(huì)到了什么？二、朗讀感悟１．學(xué)習(xí)第二自然段引入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道法布爾想對(duì)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的本領(lǐng)要做一個(gè)試驗(yàn)，實(shí)在的試驗(yàn)步驟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。（1）默讀第二自然段，劃出相應(yīng)的句子。（2）交流試驗(yàn)的實(shí)在步驟你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？（3）試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個(gè)？為什么？（4）你想對(duì)法布爾說什么？（5）放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推想呢？