Unit8+Have+you+read+Treasure+Island+yet-大單元話題復(fù)習課教學設(shè)計 人教版八年級英語下冊

教學設(shè)計基本信息作者姓名安娜性別女出生年月工作單位聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人民教育出版社英語（新目標）所教年級八年級所教冊次、單元下冊Unit8設(shè)計主題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?大單元話題復(fù)習課1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明1.設(shè)計思路本課是一節(jié)大單元話題復(fù)習課，學習主題是文學鑒賞，通過自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)撝型馕膶W著作，藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，中外文學史上有代表性的作家和作品，身份認同與文化自信。教學設(shè)計從以下四方面出發(fā)，一，語言能力，在了解文學的情境中，以聽說讀看寫等方式描述文學片段，閱讀經(jīng)歷以及感悟的詞匯及句型并運用到交際場景中。二，文化意識，學生能夠了解在不同文化背景下，對文學作品的理解以及文學的價值觀念，用英語講好中國故事，傳播中國文化。三，思維品質(zhì)，學生通過多角度地看待文學的問題，推斷出不同地域不同文化和文明。四，學習能力，學生能夠積極思考，主動探究，讀更多的文學作品。分層作業(yè)設(shè)計，教學評一體化，采用任務(wù)型教學法，情景交際法和自主學習和合作學習相結(jié)合。通過師生互動，生生互動，充分調(diào)動學生積極性，讓學生自主掌握教學目標。2.指導(dǎo)依據(jù)說明教學設(shè)計圍繞2022《新課標》，從語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學習能力四方面出發(fā)，秉承英語學習活動觀精神，在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新。面向全體學生，在教師的引導(dǎo)下，幫助學生加深對所學語言的理解，激發(fā)學生用英語進行交流的熱情，充分調(diào)動學生的積極性，注重過程評價，促進學生發(fā)展，形成一定的綜合語言運用能力。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課是一節(jié)大單元話題復(fù)習課，學習主題是文學鑒賞，通過自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)撝型馕膶W著作，藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，中外文學史上有代表性的作家和作品，身份認同與文化自信。學生情況分析：基于前面單元語言的輸入，同學們有了學習本節(jié)課知識的認知前提，能自然地與本節(jié)課話題進行銜接。因此，本節(jié)課的教學目標是能正確理解并使用詞匯，通過分析經(jīng)典名著篇章結(jié)構(gòu)幫助學生復(fù)述故事。在課堂教學中應(yīng)設(shè)計任務(wù)型教學活動，情景交際法，自主學習和合作學習相結(jié)合。體現(xiàn)以學生為主體的教學活動，讓學生在完成各項任務(wù)的過程中自主學習語言，提高綜合運用語言能力。3.教學目標分析LearningObjectivesBytheendofthisclass,studentswillbeableto1.Languageabilityhaveabetterunderstandingofclassicbylistening,speaking,watching,readingandwritingintruecontext.Culturalawarenesshaveagraspoftheconceptandvalueofliteratureunderdifferentbackgroundsofliterature,usingEnglishtotellChinesestories,spreadthevoiceofChina,andstrengthenculturalconfidence.Thinkingcapacityunderstanddifferentcultureandcivilizationfromdifferentperspectivesindifferentcountries.4.Learningabilitycultivatetheirattitudetopositivethinking,exploreactivelyandreadmoreworksofliterature.4.教學重點、難點分析教學重點：利用語境復(fù)習詞匯，鞏固已知，學習未知，引導(dǎo)學生在英語活動觀中掌握，理解文章大意，讀后思考環(huán)節(jié)，秉承英語學習活動觀，在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新，終身受益。重點句型：HaveyoureadTreasureIslandyet?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?Yes,LittleWomen.I’vealreadyfinishedreadingit.HasTinareadTreasureIslandyet?Yes,shehas.No,shehasn’t.2.教學難點：用五個維度談?wù)撟约旱拈喿x感受以及鑒賞和介紹文學作品。如果學生詞匯量有限，學困生學習過程中會有困難。5.教學過程設(shè)計步驟1：問候和導(dǎo)入Freetalkandaskandanswerquestions.AbriefintroductionofLearningObjectives.AshortvideoforreadingTalkaboutwhattheimportanceofreadingis.設(shè)計意圖：師生相互自我介紹在活躍課堂氣氛的同時，視頻的播放，激發(fā)學生求知欲和語言表達欲，提高參與英語學習活動的積極性，為下面進入課文做了鋪墊。步驟2：JourneytotheRevisionAskandanswerquestions.Whatkindofbookdoyoulike?Classic.LookatoneoftheChineseclassicworksJourneytotheWest.Teacheranalyzesitfrommaincharacters,mainidea,plot,whatyoulearned,recommendation.Studentsgivereasonswhytheylikeitandshowthelevelofrecommendation.設(shè)計意圖：通過真實情境帶學生重溫經(jīng)典，在具體語境中感知新單詞，鞏固舊知，并且通過獲取，加工信息來培養(yǎng)語言能力，和文學鑒賞能力。步驟3：RobinsonCrusoeAskandanswerquestions.Whatkindofbookdoyoulike?Classic.LookatRobinsonCrusoe.Teacheranalyzesitfrommaincharacters,mainidea,plot,whatyoulearned,recommendation.Studentsgivereasonswhytheylikeitandshowthelevelofrecommendation.設(shè)計意圖:通過這一部分的學習，我們不僅讓學生明白，魯濱遜在一無所有的情況下，通過自己的努力，獲取了應(yīng)有的生活。讓他們明白，相信自己的能力，他們的夢想可以實現(xiàn)，同時還學習了要勇敢地樂于助人。這部分培養(yǎng)了學生語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學習能力。步驟4：GrammarFocusandLanguageFocus.StudentslearnGrammarFocusinrealcontext.StudentsobserveandcometoaconclusionaboutPastTenseandPresentPerfectTense.Let’sdosomepracticeinrealcontext.設(shè)計意圖：新課標要求學生學習語言時要在真實語境中學習理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新。這一部分通過真實語境的還原，讓學生切身感受到不同時態(tài)的用法。步驟5:ReadingforthinkingandImitativewritingGiveapassageaboutbookreview.Askstudentstofinish2tasks.Oneismultiplechoices.Theotherisimitativewriting.設(shè)計意圖:通過這個活動，可以讓學生將之前輸入的信息，輸出出來，在真實語境中解決問題，秉承英語學習活動觀精神，在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新。步驟6:ReadingforwritingHowdowetellChinesestoriesinEnglish?天山區(qū)要組織一次實踐作業(yè)的評選活動，初賽要求如下：1.用英語講述一個中國故事（中國傳統(tǒng)節(jié)日故事、成語故事、傳統(tǒng)故事、神話故事），通過教材內(nèi)容的學習、閱讀資料、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方式，充分了解相關(guān)中國傳統(tǒng)故事的背景文化知識，確保真實準確地傳播中華文化。2.參賽作品要求：制作圖書推薦卡應(yīng)包含以下內(nèi)容whowhenwhatwhyhowwhatyoulearnedrecommendation設(shè)計意圖:鞏固所學知識,《新課標》最終立足點在核心素養(yǎng)上，是學生通過課程學習逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。最終明確學生本人的責任感和使命感。用英語講好中國故事，傳播中國聲音，增強文化自信。步驟7:HomeworkHomeworkMUSTDODrawamindmapforyourbook制作思維導(dǎo)圖ChoosetodoMakeavideo將你推薦的書歸納總結(jié)后，制作成視頻6.教學評價設(shè)計評價內(nèi)容：語言能力至少用5個話題詞匯介紹中外文學，用現(xiàn)在完成時表達感受。文化意識了解中外文學，提高閱讀文學作品的興趣，用英語講好中國故事。思維品質(zhì)能用五個核心維度介紹中外作品。學習能力介紹文學作品的邏輯結(jié)構(gòu)，小組合作學到了什么。評價方法：師評，生生互評，自評板書設(shè)計Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?RevisionMaincharacter人物角色,mainidea大意,plot情節(jié),whatyoulearned收獲,recommendation推薦課后反思本課是一節(jié)大單元話題復(fù)習課，學習主題是文學鑒賞，通過自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)撝型馕膶W著作，藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，中外文學史上有代表性的作家和作品，身份認同與文化自信。教學設(shè)計從以下四方面出發(fā)，一，語言能力，在了解文學的情境中，以聽說讀看寫等方式描述文學片段，閱讀經(jīng)歷以及感悟的詞匯及句型并運用到交際場景中。二，文化意識，學生能夠了解在不同文化背景下，對文學作品的理解以及文學的價值觀念，用英語講好中國故事，傳播中國文化。三，思維品質(zhì)，學生通過多角度地看待文學的問題，推斷出不同地域不同文化和文明。四，學習能力，學生能夠積極思考，主動探究，讀更