2023年教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

2023年教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿老師閱歷溝通會發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)閱歷。

下面我把平常教學(xué)中特殊注意的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師指責(zé)指證。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是特別重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞干脆影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的學(xué)問

相比，看一看這節(jié)課的學(xué)問學(xué)生能否自己解決，假如能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌溝通，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體探討訂正，以此來加深學(xué)生對新學(xué)問的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新學(xué)問，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過許多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算依次很清晰。就憑這一點學(xué)問基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一起先，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的`既帶小()，又帶了[]，找完后老師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?老師可有點擔(dān)憂你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算依次，讓同學(xué)們在探討他出錯的緣由中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算依次，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新學(xué)問是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清晰，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡潔的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，緣由很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授學(xué)問中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特殊注意利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。

比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種狀況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材起先編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更困難的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。

又如在講《簡潔統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最終干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡潔統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生四周熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并競賽說出各用長寬中學(xué)的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把全部的例題相互關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)干脆在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高我還常常以校內(nèi)家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生供應(yīng)廣袤數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊到處有數(shù)學(xué)，以此來培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，一箭雙雕，老師們不妨試試。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作閱歷，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。我擔(dān)當(dāng)班主任工作的時間不長，談不上有什么閱歷，在這里就說一些我的體會吧。

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)年的班主任閱歷溝通會上，班主任們的發(fā)言令我獲益匪淺，尤其從陳寶珠老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學(xué)習(xí)陳老師的“流淌紅旗曲線圖”，并依據(jù)我班實際狀況付諸實踐。每周學(xué)生都能看到班級表現(xiàn)在學(xué)校的排名狀況，每次周一集會后，班主任再向全班進行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加上平常對班風(fēng)紀(jì)律的強調(diào)，對不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級紀(jì)律導(dǎo)致班級紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進行剛好的訂正教化。高二一學(xué)年我班的班風(fēng)又得到了很大的提高，高二下甚至連續(xù)幾周名次都在前三名，拿到的流淌紅旗次數(shù)也是高二最多的。學(xué)生看到那張圖表都很傲慢。班主任注意營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了學(xué)生的信念，增加了學(xué)生的班集體榮譽感，主動為班級做貢獻，收到良好的效果。

二、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在起先習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要常常去視察同學(xué)們的狀況，以便剛好駕馭第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，駕馭學(xué)生在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教化就能收到事半功倍的效果。

三、要敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

對在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多方面有困難的學(xué)生，要賜予關(guān)懷和幫助，班主任在這些方面的表現(xiàn)，更簡單讓學(xué)生看到老師威歷背后的另外一面。老師的`這種關(guān)懷和幫助，甚至一兩句溫馨的話語更簡單打動學(xué)生。我們班是文科班，女生較多，大部分學(xué)生相對體質(zhì)較弱，我平常都會打算些藥放在班上以備不需。同時，假如學(xué)生身體不舒適，我都會帶他們?nèi)タ床?，并且時時關(guān)切著他們直到他們好了。這樣我班許多學(xué)生有什么事都會對我放快樂懷跟我講。

我班許雅茜同學(xué)是單親家庭，家境不是很好，但是為人堅毅。他哥哥是我們平山剛畢業(yè)的學(xué)生，考上的是美術(shù)專業(yè)的高校。由于學(xué)費較貴，她常常跟我透露要輟學(xué)打工供他哥哥念書的思想，我實行的方法是確定她的動身點，否定她的做法，長期不斷與她談心，不斷關(guān)愛不斷激勵她，幫她樹立接著念書的信念。通過長時間的努力，她現(xiàn)在仍舊坐在教室里奮戰(zhàn)高三。但是她今后要走的路還是會很辛苦。

四、要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點

人都喜愛被表揚。優(yōu)等生須要表揚，學(xué)困生更須要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點，須要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班謝鳳嬌同學(xué)學(xué)習(xí)不好，上課精神不集中，老走神。通過視察及從他高一的老師那我了解到其高一成果不錯，而且英語成果直到現(xiàn)在也是不錯。從這里入手，我確定了她在學(xué)習(xí)上的聰慧，給她樹立了信念，同時指出她現(xiàn)在的問題，須要努力的方向，通過不斷的激勵，她現(xiàn)在的精神狀態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，上課也較集中了。但今后仍舊要不斷督促才能接著進步。

五、要允許學(xué)生犯錯誤

作為老師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立允許學(xué)生犯錯誤的教化觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的指責(zé)和指導(dǎo)，要嚴(yán)愛相濟。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們肯定要冷靜處理;對于大錯，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學(xué)生問題時，就常常留意換位思索。學(xué)生犯錯心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比指責(zé)的話語更能催人改正，激人奮進。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。

六、班主任要會不斷激勵學(xué)生

在平常的班會課上我常常利用身邊的人或事，或者學(xué)生中的榜樣激勵學(xué)生。我常常在學(xué)生的作業(yè)本子上寫下表揚激勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特殊關(guān)切和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學(xué)我也寫下我的期望。在每次的期中期末考后，我都會設(shè)定一些獎項，雖然獎品不是許多，但是學(xué)生都很快樂。對于每次考試中取得進步的同學(xué)我都會在班會課上賜予剛好表揚，激勵他們?nèi)〉酶蟮倪M步。在班上形成你追我趕的學(xué)風(fēng)。我班的蔡麗君同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但是自信念較缺，每一次考試后我都會找她談心，不斷激勵她，找出她的優(yōu)點，幫她樹立信念。她在高二下的學(xué)科培優(yōu)競賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成果。而對于我班的洪燕鴻同學(xué)，自信念強，我平常主要側(cè)重于讓她感覺到我對她的重視，幫她找出每次考試她的缺點，激勵她接著努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成果。

我當(dāng)班主任的時間較短，還有許多不懂之處，須要向我們年段以及學(xué)校全部的老師學(xué)習(xí)，以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的溝通，共同在班主任管理工作中摸索閱歷，不斷進步。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的同事們：

大家下午好！

轉(zhuǎn)瞬間，來到實高已近一年，很興奮能有此機會向大家匯報我這段時間的工作與感悟。

首先，能成為鄭州市試驗高級中學(xué)的一名老師，我特殊感恩學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)，心懷這份感恩我仔細(xì)備課、上課、觀評課，堅持寫教學(xué)反思，不遺余力做一名導(dǎo)師，勝利開設(shè)一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認(rèn)為這是我本就應(yīng)當(dāng)做好，而且應(yīng)當(dāng)做的更好的工作，我會接著努力的。

下面，我圍繞兩個關(guān)鍵詞：成長與希望，簡潔談一談我的工作感悟。

一、成長

作為一名青年老師，雖然我還有許多不足，但是我享用“不行思議”一詞來形容我在實高的成長，這并不夸張，因為實高的確有讓它發(fā)生的沃土，從之前大家的'發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的教化決策、精細(xì)化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規(guī)、濃郁的教研與學(xué)習(xí)氛圍等等這一切都不斷助推我成長。其中讓我感受最深的就是領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任。記得郅校長曾經(jīng)說過，他信任把我們支配到學(xué)校任何一個工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說：你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任，讓我有機會、有志氣去做一些當(dāng)時可能感覺很苦痛，但當(dāng)你完成時會發(fā)覺收獲特殊大的事情。這對于我的成長所起的作用是巨大的，是不行替代的，也是在其他學(xué)校無法得到的。

二．希望

我想，作為一名青年老師，作為年輕人，沒有什么比“希望”更加寶貴的了。而在實高，我能夠時刻感受到它。有幸能與一全部著無限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長，這使得我的教化事業(yè)、甚至我的生活也有了無限可能，充溢希望。

或許我們沒有其他學(xué)校的老師過得“安逸”，但是“安逸”只會增加人的惰性。他們恒久也無法體會我們?nèi)w實高人帶著希望共同前進的志氣與斗志，更感受不到作為一名創(chuàng)業(yè)者通過努力不斷收獲時的欣喜與感動。

最終，我想說，我會帶著這份希望，心懷感恩，接著努力，不斷成長，爭取能為實高的發(fā)展貢獻一份力氣。感恩大家！

老師閱歷溝通會發(fā)言稿4

從教一個半學(xué)期以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，慢慢地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學(xué)閱歷是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學(xué)習(xí)始終時最重要的。從高校課堂出來，走進中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學(xué)生，第一次面對那么多對充溢期盼的眼睛，我感到驚慌，同時感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至常常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我細(xì)心地備了課，這時候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動力和異樣大的幫助。

一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。人人都說老師是要有耐性的，我覺得懂事的學(xué)生也是有耐性。學(xué)生知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我起先那段時間給他們上的課的確使他們悲觀，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有激勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐性，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我常常去問他們的看法，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更簡單接受，他們真的提許多特別值得借鑒的方法。

二、向老師學(xué)習(xí)。閱歷就是財寶，雖說這東西不能照搬，但擅長借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的特別好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)支配，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和奔馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、具體、有條不紊、思路清楚。上學(xué)期上了匯報課，我曾仔細(xì)地聽了何校、鄧校等好幾位老師的看法，他們給我提出特別中肯的看法，我起先懂得揚長避短在教學(xué)上的`運用，《水調(diào)歌頭》原來是一首意境美麗的意蘊豐富的詞，卻給我學(xué)問性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn)，漸漸地在教學(xué)上有所改善。

三、向現(xiàn)代信息絡(luò)真是好東西，我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師，無論是理論還是實際操作的閱歷都相當(dāng)缺乏，而網(wǎng)上卻供應(yīng)眾多有閱歷老師的勝利的閱歷，失敗的教訓(xùn)，甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個步驟，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的愛好，許多許多。這對我來說的確是一個不行缺少的一個老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。舉個例子，對于語文老師來說，特殊像我這樣教起點年紀(jì)的，學(xué)生平常的溝通主要又用方言，朗讀是必不行少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學(xué)生，我們古人就知道，人能順當(dāng)?shù)囟蛇^河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。

總的來說，經(jīng)過一個半學(xué)期的實踐，在各位老師的指導(dǎo)和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領(lǐng)悟。上個星期，指導(dǎo)老師王老師聽了我的一節(jié)課，說我上課從容多了，同時也指出我的須要改進的地方在調(diào)動學(xué)生時仍有待提高。的確，須要學(xué)習(xí)的路還很長，我想多方面學(xué)學(xué)，我想會更快更好地適應(yīng)老師

老師閱歷溝通會發(fā)言稿5

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)閱歷，本人實感慚愧，閱歷談不上，凡事盡力而為，但求心安理得!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家指責(zé)指正。

一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個老師講的再好，假如孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。

1、敢于嬉笑怒罵，樹立老師威信

剛?cè)握n時，就有一些英勇者出來挑戰(zhàn)新老師的權(quán)威，這時新老師肯定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新老師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新老師在課堂上應(yīng)當(dāng)扮演硬朗的角色。這可從細(xì)微環(huán)節(jié)作起，例如聲音要洪亮，表情比較肅穆等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新老師不行懦弱、躲避，并且一起先就要敢于正視、教化，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新老師要盡快了解學(xué)生的狀況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜愛搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)覺之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)則多了，也能主動舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生色厲內(nèi)荏，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特殊強，假如屢次公開指責(zé)，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多激勵多表揚，就算是指責(zé)了課后也要剛好安撫對于特殊難應(yīng)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者老師沒風(fēng)度，二者簡單使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室漸漸教化，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地指責(zé)他，但他卻哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，這時，我也懶得理他，我接著上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最終，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也仔細(xì)多了，并能主動舉手發(fā)言。

2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，老師假如一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)當(dāng)多關(guān)切學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平常上課擅長察言觀色，發(fā)覺學(xué)生不仔細(xì)聽課，可先找學(xué)生了解狀況。有時學(xué)生不仔細(xì)聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是心情比較低落。假如學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)劊屗览蠋熀荜P(guān)切他重視他。對于關(guān)切重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話簡單給學(xué)生造成壓力。上完課不要立刻離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。

3、培育學(xué)生敬重他人的意識和習(xí)慣

老師在限制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。依據(jù)課改精神，課堂必需注意師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。假如不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種狀況，老師要在平常就培育學(xué)生敬重他人的意識和習(xí)慣。詳細(xì)而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班探討時，則要求老師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)覺有不符要求的苗頭就要剛好處理。尤其是剛起先的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了敬重他人的意識并強化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必需舉手，要放在桌子上，都要寧靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到指責(zé)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。

二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，愛好是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的愛好，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參加動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采納積分制，上課不仔細(xì)聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很主動，踴躍上臺。老師在點學(xué)生回答時實時照看到每位同學(xué)，特殊是成果比較差的.，當(dāng)他們舉手時要立即點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。

每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興致勃勃，積分低的組也不垂頭喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參加的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測老師課堂教學(xué)效果和學(xué)生駕馭學(xué)問狀況的有效方法，也是學(xué)生鞏固學(xué)問的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是老師布置的作業(yè)都必需批改和檢查。

1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。

作業(yè)量大，四平八穩(wěn)，不肯定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心情，根本沒有時間去分析思索，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時也是給老師自找麻煩。針對這種狀況，老師必需細(xì)心設(shè)計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上

2、學(xué)生做題必需嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清晰。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必需有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)當(dāng)怎么寫，怎么做，嚴(yán)格到每一個字每一個標(biāo)點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時，我都是自己先認(rèn)仔細(xì)真地根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地照抄，留意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采納了嘉獎機制，

每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個就會嘉獎一個練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了，既熬煉了自己，又可得到表揚，還可以有嘉獎，他何樂而不為呢。

3、剛好仔細(xì)檢查批改作業(yè)，還要仔細(xì)記載。對做的好的要表揚，做的差的要剛好指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。

總之，我們老師必需把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培育學(xué)生作業(yè)的信念，培育學(xué)生仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出珍貴的看法。感謝大家!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!

20xx年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我們長安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)實力欠佳等弱勢，中考取得了一些成果：省級標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)錄用10人，一般中學(xué)錄用25人，中考參試率93%，綜合成果較20xx年前進了7個名次，被教化局評為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估顯著提高優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)然，同兄弟學(xué)校取得的成果相比，我們還存在肯定的差距，要說閱歷也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些詳細(xì)做法匯報如下：

一、探討校情學(xué)情，奠定發(fā)展基礎(chǔ)

作為一所農(nóng)村中學(xué)，受大量優(yōu)秀生源流向城市重點學(xué)校的影響，我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級為例，學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)人數(shù)近300人，大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué)，只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，整體實力薄弱，優(yōu)秀學(xué)生匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。面對這種狀況，我們從領(lǐng)導(dǎo)班子到一線老師，首先能夠做到吃透學(xué)情，樹立向135人要成果的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動力基礎(chǔ)、綜合實力、發(fā)展空間等學(xué)習(xí)要素為分類標(biāo)準(zhǔn)，給每個學(xué)生精確分類定位，力求做到校長對整個年級心中有數(shù)，主管領(lǐng)導(dǎo)對每個班心中有數(shù)，班主任對每個學(xué)生心中有數(shù)，科任老師對該科在每個學(xué)生整體成果中的地位心中有數(shù)。這樣，以人為本，也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、制定分解目標(biāo)，明確發(fā)展指向

有人說，要讓學(xué)生恒久充溢激情，就要讓他確立一個目標(biāo)。上學(xué)期初，我們首先依據(jù)我校實際，確定20xx年中考目標(biāo)：省級標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)錄用15人(長安一中、二中重高錄用6人，長安六中重高錄用9人)，普高錄用26人，各科排名向前推動1—2個名次，總分200分以下學(xué)生人數(shù)限制在10%以內(nèi)。依據(jù)這個目標(biāo)，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個同學(xué)，要讓每個學(xué)生都清晰他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學(xué)校，為實現(xiàn)這個目標(biāo)打算怎么努力，寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標(biāo)可能不肯定符合實際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個人的發(fā)展指向。

三、注意協(xié)作激勵，做好發(fā)展保障

四、科學(xué)系統(tǒng)備考，供應(yīng)發(fā)展關(guān)鍵

五、扎實培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶

1、加強對畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長、主管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開畢業(yè)班教學(xué)工作研討會，對老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析、引導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)狀況制定各個階段的工作要點，增加老師的質(zhì)量意識、主子翁意識以及團隊協(xié)作精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學(xué)狀況進行巡查，深化課堂、班級、年級組辦公室，與師生進行廣泛溝通，仔細(xì)聽取他們的看法、建議，主動協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，提出整改措施，保障教學(xué)工作有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、仔細(xì)總結(jié)20xx年中考閱歷。20xx年中考之所以取得了一些成果，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早打算、早支配、早落實，去年我校的體育成果推動了19個名次，就是因為對體育訓(xùn)練支配的早，三是加強老師對學(xué)生的管理，使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，做好復(fù)習(xí)備考工作，四是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，努力消退低分學(xué)生。

3、以人為本，深化做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班老師必需敬重學(xué)生、愛惜學(xué)生、信任學(xué)生和培育學(xué)生?？捶ù_定成敗?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分不是腦子笨學(xué)不懂，而是學(xué)習(xí)看法問題。在幾次考試中我們發(fā)覺，一些學(xué)生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現(xiàn)象就不是不會做的問題，而是學(xué)生的看法問題。做任何事情，都要有一個好的.看法。有了好的學(xué)習(xí)看法，才會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱忱和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種狀況，我們要求任課老師、班主任剛好了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習(xí)狀況，和學(xué)生多溝通、多溝通，首先從情感上折服他們，幫助他們重樹信念，直面困難，迎頭趕上。經(jīng)過師生一段時間的情感溝通，這些學(xué)生的成果從幾分漸漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。

4、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會，探討畢業(yè)班教化教學(xué)狀況，捕獲中考信息，分析?？紶顩r，制定階段性備考措施。二是召開畢業(yè)班任課老師會，統(tǒng)一思想，提高相識，團結(jié)協(xié)作，共同促進。動員全體老師依據(jù)自己的學(xué)科特點，正確把握學(xué)情，切實落實學(xué)校、年級組的工作支配。同時開好各階段復(fù)習(xí)備考閱歷溝通會和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會。三是召開學(xué)生復(fù)習(xí)動員會，3月底召開復(fù)習(xí)備考動員大會，使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生不要放棄每一個機會，更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，把全部精力都投入到驚慌的總復(fù)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面剛好疏導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們信念百倍的迎戰(zhàn)中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。

5、分類推動，全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力;對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補弱點，發(fā)揮特長。

(1)加強對優(yōu)等生的培育，提高優(yōu)秀率依據(jù)這些學(xué)生的檢測成果，落實他們的差科，并將學(xué)生按科目安排給任課老師，由該老師制定幫扶安排，限期提高，并利用課余時間抽調(diào)閱歷豐富的老師對他們進行專題輔導(dǎo)，進行有針對性的重點訓(xùn)練，使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀，薄弱學(xué)科有進步，使之學(xué)科發(fā)展平衡，整體提高。

(2)加強對“邊緣生”的轉(zhuǎn)化，提高合格率?！斑吘壣钡某晒环€(wěn)定，干脆影響到整體合格率。各班主任依據(jù)歷次考試成果確定本班的邊緣生，再依據(jù)各科的成果分包給任課老師，制定詳細(xì)目標(biāo)。各承包老師要定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，逐科、逐人按部就班，年級組對各個學(xué)生進行全程跟蹤，督查轉(zhuǎn)化狀況。

(3)加強對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，消退低分學(xué)生。近幾年中考中，我校200分以下學(xué)生人數(shù)許多，平均成果低下。在上學(xué)期期末考試中，200分以下學(xué)生30人，“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們實行學(xué)生幫扶、老師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面賜予關(guān)切，擅長發(fā)覺他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充溢關(guān)懷和支持，增加他們克服困難的信念。在教學(xué)中對他們降低學(xué)問要求，以基礎(chǔ)學(xué)問為主，力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲，努力消退低分學(xué)生，提高平均成果。

6、規(guī)范月考、期中、期末檢測工作，進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采納月考方式進行質(zhì)量檢測。每次考試都實行單人單桌，肅穆考風(fēng)考紀(jì)?？荚嚱Y(jié)束后分別召開老師分析會、班級分析會、學(xué)生分析會。各科老師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個班級、學(xué)生，通過質(zhì)量檢測，尋差距，找緣由，促質(zhì)量提高。教育處對期中、期末各科老師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進行橫向、縱向?qū)Ρ?，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學(xué)科共同查緣由，想方法，提出改進措施，促進提高。

7、科學(xué)備考，穩(wěn)步推動。第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以教材為主線，《中考說明》為依據(jù)，扎扎實實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，每一個學(xué)問點都必需嫻熟、吃透。注意聯(lián)系七、八年級學(xué)過的學(xué)問，使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生系統(tǒng)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和方法。其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，各學(xué)科結(jié)合近幾年的中考試題，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，對?？紝W(xué)問、常用方法、常見題型等進行專題輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生解決問題的實力。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練和實戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點，加強解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合解題實力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，提高應(yīng)試實力。

面對20xx年中考，我們將激昂精神，主動進取，不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，仔細(xì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進閱歷，做好畢業(yè)班各項工作，全面提升辦學(xué)水平，爭取20xx年中考實現(xiàn)新的跨越!

感謝大家!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導(dǎo)員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，許多工作都須要在老師和家長的共同協(xié)作下完成。團隊工作是學(xué)校工作不行或缺的一部分，我對團隊工作的開展也在主動的學(xué)習(xí)中。

近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開展了“班級常規(guī)教化”“孝敬父母感恩教化”等，一切活動以幼兒園的臺歷為基礎(chǔ)，全體老師共同參加學(xué)習(xí)，各教研組不同策劃，直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。

以學(xué)校工作臺歷為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的活動，加強幼兒常規(guī)教化，養(yǎng)成教化，德育教化是我園的工作重點。

我們從老師個人素養(yǎng)培育入手，不斷打造優(yōu)秀團隊，讓老師領(lǐng)先垂范，嚴(yán)于律己，以課堂教學(xué)與嬉戲為主，培育幼兒正確坐姿、站姿，培育他們主動發(fā)言的志氣和膽識，發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)建實力，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長傳達(dá)正確的.育兒理念與學(xué)問，家園達(dá)成共識，培育幼兒講文明，講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

開學(xué)初，三八節(jié)已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟探討之門?！澳銈兪窃鯓訍蹕寢尩模俊睅椭變夯貞浫斯?jié)的母子親情，從而教他們學(xué)會感恩。清明季節(jié)雨紛紛，清明節(jié)我們開展了春游活動，通過兒歌故事，講解并描述清明習(xí)俗，幫助孩子相識自然、感知生命。春暖開花之時，我們還實行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣，通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發(fā)師幼的活動激情，熬煉其體格，愉悅其身心，從而活躍了校內(nèi)氣氛，增加師幼的集體觀念，培育了團結(jié)合作精神。

六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日，相識六一的來源，感受六一節(jié)帶來的歡樂。

總之，在各類活動中孩子的各項實力得到提升，讓學(xué)生在活動中相識自我，感受生活，學(xué)會獨立、自強、自尊自愛，從而促進我園各項工作再上臺階。

在以后的工作中，作為團隊負(fù)責(zé)人，我會加強學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀團隊靠攏，主動協(xié)作幼兒園完成園內(nèi)各項工作，發(fā)揮團隊的帶動作用，增加我園團隊奠定實力。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今日，能在這里代表青年老師發(fā)言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激烈之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了宏大的教化事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年老師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教!

我認(rèn)為，在老師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事專心才能更新”。想要成為一名稱職的老師，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)方面的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)都要專心，才能獲得學(xué)生的確定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的詳細(xì)做法：

一、明確老師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

老師應(yīng)當(dāng)供應(yīng)給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。老師應(yīng)當(dāng)隨時供應(yīng)專業(yè)方面的幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順當(dāng)進行。

所以，我在每節(jié)課的起先，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時反問學(xué)生“How?What?Why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“老師為中心”的教學(xué)形態(tài)，老師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機會向老師求教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，老師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“How?如何?What?是什么?Why?為什么?”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動性，使學(xué)生能夠主動的參加到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因為我始終認(rèn)為：在課堂上，假如學(xué)生沒什么可“忙”，老師就有的“忙”了;所以，要想讓老師不要太“忙”，就必需要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種困難的概念

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是老師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進行時，如何將困難或抽象的概念詳細(xì)化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，老師要能隨時和外界的改變接軌，將各種生活閱歷通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松簡單的駕馭困難概念。

四、激勵學(xué)生在老師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)勇于承認(rèn)自己的不足之處，并情愿向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師本身要能了解“老師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學(xué)，供應(yīng)學(xué)生雙向反饋的'機會。因此，老師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及情愿和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神看法。與此同時，老師也應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。老師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。老師可以激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、運用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課老師在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，供應(yīng)學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機會，讓每一位學(xué)生都可以真正參加學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運用

老師在教學(xué)活動的實施中，假如希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必需設(shè)計并運用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)協(xié)助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實物、宣揚海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組探討的教學(xué)工具。從實際效果來看，教具的運用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

七、強化肢體語言在教學(xué)中的作用

肢體語言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個方面：

(一)臉部表情：

臉部表情是老師表達(dá)心情最干脆的肢體語言，老師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的心情狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種心情之下。在平常的課堂教學(xué)中，我時刻提示自己應(yīng)當(dāng)保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，肯定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心悲觀的神情，避開打擊學(xué)生的信念，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的心情。

(二)手勢：

在手勢的運用方面，老師可以通過手勢來表達(dá)激勵學(xué)生和制止學(xué)生的心情。一般來說，手勢的運用是協(xié)作臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“寧靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且老師教學(xué)上的手勢運用也反映著老師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：綻開雙臂表示大方有精神;手勢應(yīng)多改變，但不行過于頻繁，讓學(xué)生紛繁蕪雜等。

(三)眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運用，可以干脆表達(dá)老師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與老師的距離，是特別重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：

1、當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提示自己也必需看著老師。

2、起先上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、開心的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理示意，因為學(xué)生肯定會更情愿和一位有活力的老師進行課堂互動教學(xué)活動。

3、眼睛不行以離開學(xué)生，而且協(xié)作身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到老師關(guān)愛的眼神，老師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的留意力，限制全場。

4、在講授課程時，老師的眼睛必需協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而變更。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，我肯定會傳遞出贊許、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生情愿變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在留意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今日拿來和大家一起共享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)驗的青年老師，一次次的熬煉，讓我漸漸領(lǐng)悟了老師的內(nèi)涵：老師之業(yè)，神圣而壯美;老師之路，平凡而激情;老師之夢，漂亮而淡泊。

最終，請允許我代表全院的青年老師，再次向?qū)W校對于青年老師的關(guān)切表示誠心的感謝!成果是激勵，困難是磨練，我將接著在平凡中完成對教化事業(yè)的執(zhí)著追求!

感謝大家!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿9

能夠和大家一起探討、溝通班主任工作，我感到特別榮幸和興奮。說到班主任的工作閱歷，在座的老師都特別豐富，也給我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，須要做好這樣幾點：

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)膶嵙托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，假如沒有責(zé)隨意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教化也就不會勝利。社會給予我們老師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡潔理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教化負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。

每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不行能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特殊是對于那些學(xué)習(xí)成果比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更須要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。

這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。

二、愛心

一位教化家說過：“沒有愛的教化就不是教化?！睈?，是教化的前提，灑滿愛的教化，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

全部學(xué)生，無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的'還是差的，都非常須要老師的愛，我始終堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不卑視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教化理念。老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教化家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。

他說：“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美妙的人生是為愛所喚起，并為學(xué)問所引導(dǎo)的。從這一角度講，美妙人生的起先駕馭在我們老師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到緣由是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上常常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去指責(zé)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。常常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不致歉，犟的很。

課下我常常和他說說話，關(guān)切他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿意一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，激勵他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。

像這種狀況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控實力又差，對她們的關(guān)切不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是須要我們長期不懈地關(guān)切他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是老師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小摯友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達(dá)到教化的真正目的。

三、耐性、恒心。

班主任教化學(xué)生要有耐性和恒心。我們不能希望一種簡潔的方法解決全部的問題，學(xué)生的成長過程，實力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能確定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能勝利的。思想教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程經(jīng)常是不斷重復(fù)、不斷推動的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能訂正他們的許多缺點和不足。

比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會重復(fù)問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的用勁喊著，按下這個，那個又起先說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學(xué)問，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課賽過一個月的感覺。

這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時刻我都會先安靜自己的心情，付出耐性和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培育學(xué)生的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會他們寧靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨意大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提示她不要說話，提示她該做題了，提示她留意聽課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長溝通，要求家長協(xié)作老師教化她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了許多。

四、平常心

我在班主任教化工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要靜默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的瀟灑和堅韌。抱有一顆平常心不遺余力做好我的教化教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但老師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時，全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個人的一點體會，我信任在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多溝通，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師指責(zé)指正。感謝大家傾聽!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿10

敬重的各位老師：

大家上午好!很榮幸能在這次青年老師發(fā)展論壇上和各位老師溝通。在座的老師中有許多都特別優(yōu)秀，所以讓我來站在這個平臺上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過我這個人還是挺阿Q的，特會勸慰自己，這次的發(fā)言不算是閱歷介紹，只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起共享溝通一下。下面我就和大家一起共享我的一些心得體會。

首先共享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中，曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來電話和我商議，說是有一個緊急的競賽，問我是否可以抽空去排節(jié)目，說真的當(dāng)時生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學(xué)校打來電話，應(yīng)當(dāng)是實在沒轍了才會這樣做，于是我二話沒說，其次天就回校排節(jié)目了。其次件“傻”事是在20xx年我下鄉(xiāng)支教的時候，我支教的那個地方是個特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時交通還不是很便利的地方，當(dāng)時我任教一年級數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)當(dāng)學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對于從未教過數(shù)學(xué)的我來說，教學(xué)壓力更是很大，就在這時，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話，說是文藝匯演燃眉之急，問我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清晰，然后每天下午回中心校排節(jié)目。

對于這兩件事可能有許多人要說，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家共享溝通的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你信任，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時也獲得了很多別人所沒有的機會，而正是這些機會，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

下面和大家一起共享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒，總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特老師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針，從20xx年起先，我就鼓足志氣起先下水試航了，從一個個小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個個觀點整合，寫作的過程是苦痛、華蜜、再苦痛、再華蜜如此反復(fù)著的，寫到瓶頸處，腦汁簡直像快被榨干一般，但是我始終堅持著，最終功夫不負(fù)有心人，我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教化》、《中小學(xué)音樂教化》、《江蘇教化探討》、《山西教化》等核心雜志發(fā)表。

所以，在此我要和大家共享溝通的其次句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)建機會，勝利過后，那會是人生一筆不小的財寶?！?/p>

接下來我和大家一起共享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干老師評比時還曾落選過，當(dāng)時我對自己特別悲觀，但是悲觀之余我并未消沉，我剛好總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開課，多參與公開課評比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來修改課件過，為了基本功競賽，我曾放棄過國慶假期，每天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。

所以在此，我要和大家共享溝通的第三句話是：“機會，都是為有打算的人創(chuàng)建的，到處皆是學(xué)習(xí)之時，問題是，請你要擁有一個時時學(xué)習(xí)的心?！?/p>

除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家，第一句話是：“思想確定行為，行為確定習(xí)慣，習(xí)慣確定命運”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談?！捌浯尉湓捠牵骸叭诵斜赜形?guī)?，人生中須要結(jié)交一幫志同道合的'摯友”你和什么樣的人接觸多，真的確定你將會成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣學(xué)問淵博的人接觸，你確定會有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。第三句話是：“人生猶如渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過河的同時，你也會到達(dá)彼岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在許多老師在認(rèn)為自己所做的許多教化教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個領(lǐng)導(dǎo)干的，的確你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)確定會臉上有光，但是回過頭想想，其實這些成果、閱歷的取得，最大的受益者還是自己。因為時間緣由，我就不綻開細(xì)說了，以后有機會再和大家一起共享溝通。我今日的發(fā)言就到此結(jié)束，感謝大家!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

時間如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉(zhuǎn)瞬我戴上“老師”這個光環(huán)已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我勝利的實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

在班主任工作方面，我覺得對平行班的學(xué)生，我們首先應(yīng)對他們充溢信念，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；

其次，不管用什么方法對學(xué)生進行教化時，最終肯定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不肯定能讓學(xué)生立刻改掉全部壞習(xí)慣，但至少學(xué)生不會和老師對著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨；

第三，抓住教化時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的時候我只是片面的“見子打子”，經(jīng)常抓不住最好的教化時機；

第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為老師，對學(xué)生提出的要求，自己也必需做到，如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的`懲處。（例：丟粉筆事務(wù)）

第五，向?qū)W生家長反映狀況時，應(yīng)當(dāng)先揚后抑，這樣可以避開家長對老師的抵觸心情；在與學(xué)生家長發(fā)生誤會時，要敢于承認(rèn)錯誤，但當(dāng)我們正確時更要勇于據(jù)理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。

在平行班教學(xué)上，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將學(xué)問教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個學(xué)問點學(xué)生就真真正正的駕馭一個學(xué)問點，并且常常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

不過在這段時間里，我也遇到很多的困惑和問題。特殊是學(xué)生的反復(fù)，經(jīng)常是讓我不行思議和懊喪，有時我費盡心機對其教化了許久，學(xué)生也是看法懇切的承認(rèn)了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)瞬就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；

然后，因為我班學(xué)生已經(jīng)初二，很多壞毛病已變成了壞習(xí)慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉(zhuǎn)化起來特別困難；

再者就是極個別特別學(xué)生的教化問題，而且對這些極個別學(xué)生的教化不當(dāng)，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學(xué)生下滑。

在教學(xué)上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟識，所以有時在初一、初二學(xué)問點的連接上出現(xiàn)失誤；并且在考點的把握上沒有閱歷。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己老師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了很多的困難，可我們的信念沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會接著為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今日能夠在此與大家共同溝通，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次溝通，更好地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校閱歷和勝利的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：

一、學(xué)校在德育工作中面臨的問題與困惑

學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過重，影響了教化活動的開展，缺乏時間、場地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設(shè)計缺失，即使有工作規(guī)劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。

學(xué)校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學(xué)?？梢猿惺艿姆秶?；?！獙Φ掠ぷ髡叩乃仞B(yǎng)要求近乎苛刻。

二、學(xué)校德育工作的基本模式

今年，教化部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的看法》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的看法》。為了更好地開展學(xué)校社會主義核心價值觀的教化活動，針對學(xué)校德育工作中存在的問題和我們學(xué)校的實際，我們將學(xué)校德育與心理健康教化、體藝教化等相結(jié)合，創(chuàng)建了富順二中“12345”的德育工作基本模式，有力地推動了學(xué)校德育工作的開展?！?2345”德育模式即一個目標(biāo)、二種評比、三支隊伍、四類活動、五項教化。

一個目標(biāo)：為了促進學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培育成具有推動社會進步的愿景和實力的可持續(xù)發(fā)展的人。學(xué)校確定了培育具有健康的體魄、開朗的性格、主動向上的心態(tài)、良好的社會適應(yīng)性的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義建設(shè)者的德育總目標(biāo)。

兩種評比：一是優(yōu)秀德育團隊的評比，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評比；二是德育榜樣的評比，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評比。我們以這兩種評比為抓手，努力把學(xué)校德育常規(guī)工作抓細(xì)抓實。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評比并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評比各級優(yōu)秀班集體，班級管理狀況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結(jié)合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評比也要參考學(xué)生的德育表現(xiàn)和參加學(xué)生自主管理的狀況。

三支隊伍：學(xué)校的德育工作注意德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設(shè)。

四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵入心入腦，學(xué)校開展了豐富多彩的`教化活動，歸納起來分為四大類。

一是主題班會活動。依據(jù)不同學(xué)段和不同時段，學(xué)生中普遍存在的問題，我們要求班主任老師組織學(xué)生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母”、“我自信、我奮斗、我勝利”、“鎮(zhèn)靜冷靜，輕松迎考”等。

二是體育藝術(shù)節(jié)活動。創(chuàng)新運動會競賽內(nèi)容、改革藝術(shù)節(jié)項目，讓運動會成為全體學(xué)生都能參加的體育盛會，讓藝術(shù)節(jié)成為全體學(xué)生都能進行藝術(shù)呈現(xiàn)的舞臺，體育藝術(shù)節(jié)活動很愛學(xué)生歡迎。

三是學(xué)生社團活動。我?，F(xiàn)有學(xué)生社團10個，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時間主動開展活動，與兄弟學(xué)校社團間也進行了多層面、多形式的溝通活動。

四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協(xié)會現(xiàn)有學(xué)生428人，學(xué)校的內(nèi)外，學(xué)校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。

五項教化：為了培育學(xué)生對社會主義核心價值觀，學(xué)校結(jié)合德育常規(guī)開展五項教化。

一是文明素養(yǎng)教化。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。我們通過行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開展文明禮儀教化、衛(wèi)生健康教化、勤儉節(jié)約教化來提高學(xué)生文明素養(yǎng)和幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是道德品質(zhì)教化。通過價值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進行個人道德修養(yǎng)，家庭倫理道德和社會公共道德，培育學(xué)生酷愛生活、敬重他人和責(zé)隨意識。

三是民主與法制教化。民主與法制教化主要是培育學(xué)生的民辦法識和法制精神。這與社會主義核心價值中提倡自由、同等、公正、法治是一樣的。

四是民族精神教化。民族精神教化主要是愛國主義教化，在進行愛國主義教化時，我們提出按部就班的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。

五是志向信念教化。志向信念教化我們教化

學(xué)生要學(xué)會規(guī)劃自我，規(guī)劃人生，要樹立生活志向、事業(yè)志向、社會志向，學(xué)校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)、自信的生活，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步，人格健全。

總之，學(xué)校德育工作是一項困難的系統(tǒng)工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教化，推動德育課程化工作，須要我們德育工作者仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動探究、大膽創(chuàng)新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。

以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有很多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進全縣德育工作的發(fā)展與進步。感謝！

老師閱歷溝通會發(fā)言稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是來xxx學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)老師，今日很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，我教學(xué)閱歷談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，學(xué)問容量多，跨度大，時間長，所學(xué)的學(xué)問遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多學(xué)問的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)學(xué)問條理化，系統(tǒng)化，從而駕馭各部分學(xué)問的重點和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，依據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

1、充分了解學(xué)生、培育學(xué)生的愛好

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，許多學(xué)生會發(fā)覺思想混亂，厭學(xué)心情，出現(xiàn)這種狀況緣由許多，如學(xué)生心理和生理的改變，使得他們思想上有了改變，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的學(xué)問，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對這些狀況，我們老師必需要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加到探討，動手操作，試驗，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確，都予以確定，表彰他們學(xué)習(xí)主動性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

2、注意指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前，老師仔細(xì)鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時間，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，確定復(fù)習(xí)進度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點，考點和疑點，方法是老師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺，老師注意解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何學(xué)問的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于學(xué)問的.系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最終用四分之一的時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。

3、注意教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效

老師要打算好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問還是復(fù)習(xí)重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析，細(xì)心打算，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的學(xué)問要點和訓(xùn)練重點，把握學(xué)問的廣度和深度，重視對教材的運用，一般的復(fù)習(xí)課我采納以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給學(xué)生詳細(xì)的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)學(xué)問進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生結(jié)合自己喜愛的方式進行歸類整理，教學(xué)過程中，老師抽查部分學(xué)生對學(xué)問的整理狀況，同時讓學(xué)生口述重點、難點，老師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學(xué)生對這部分學(xué)問在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的學(xué)問。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理學(xué)問和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理學(xué)問邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理學(xué)問。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問背景動身，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探究解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)學(xué)問—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)學(xué)問時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積學(xué)問)（2）要挖這樣一個水池，須要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積學(xué)問）（3）假如要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積學(xué)問）等，這樣的狀況，既可以起到梳理學(xué)問，又可以把所學(xué)的學(xué)問與解決實際問題聯(lián)系起來。

4、細(xì)心編排練習(xí)題

我認(rèn)為細(xì)心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺問題，引導(dǎo)學(xué)生集體探討，并且利用課余時間針對問題個別訂正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注意以下幾點，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合學(xué)問的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練，找尋多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新實力。三是對?？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析實力，加深學(xué)問的理解，提高學(xué)生的答題正確性。

總之，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)會得到提高，惦念會有好的收效。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很興奮能有這樣一次機會和大家共同共享我在教學(xué)中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提珍貴看法，使自己在今后的教學(xué)工作中取長補短，更進一步！下面我就簡潔談一談教學(xué)中的點滴體會。

要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個學(xué)生都喜愛的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)；更不行能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進而與學(xué)生打成一片。

那么，怎樣才能成為一個學(xué)生都喜愛的老師呢？

一、首先，要讓學(xué)生喜愛你這個人

學(xué)生對老師的看法，其實就是老師對學(xué)生看法的一種折射。一個看法真誠并付出艱苦努力的老師，也肯定會贏得學(xué)生的信任和喜愛。關(guān)于這一點，我有這么幾點感受：

1、給學(xué)生的第一印象特殊重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。

有一年，送完畢業(yè)班后，根據(jù)學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級，結(jié)果校長又支配我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個班，老師們都很頭疼。起初，我心里也的確有些想法，不情愿接這個燙手的“山芋”，但最終還是剛好調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級狀況。從談話中知道，這個班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都情愿學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信念。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事，激發(fā)孩子們的進取心，樹立他們的自信念。一節(jié)課下來，孩子們都很激烈，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都情愿上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時，這個班的數(shù)學(xué)成果排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個班級的進步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點可以確定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為勝利改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長

這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，對他們在這些方面的包涵、等待，的確讓許多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生，各科成果在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責(zé)，于是我就激勵他說：“老師知道你是很棒的，有實力把作業(yè)題全都做對，只是今日檢查的不夠細(xì)致，是嗎？”他點了點頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機會，你來辦公室改錯，不要告知別人，我在課堂上照樣表揚你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點了點頭。之后，我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后，我發(fā)覺課堂上他能仔細(xì)聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己興奮，我也很快樂。后來這個學(xué)生的自信越來越強，甚至能主動和同學(xué)探討問題，和數(shù)學(xué)科代表一起探討我出的思索題，還常常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時，他的數(shù)學(xué)成果上升到班里前幾名?，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時他都會到學(xué)校來看我。

還有一個學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不仔細(xì)聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子，我沒少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數(shù)學(xué)學(xué)問那么簡潔了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的長久性的問題。我常常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點進步，我都把他的名字寫在表揚欄里。為此，他的家長常常打電話感謝我?？蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，終歸長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一