現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)-散文省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

文學(xué)類文本閱讀——散文閱讀1/42閱讀鑒賞2/42清單1：文章構(gòu)件普通作用1.題目①寫作對象；②文章體裁；③其它主要內(nèi)容。2.開頭⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷襯托渲染3.主體部分⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……中心），畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。3/42清單2：人稱選取效果作用第一人稱以身臨其境口吻敘述，顯得真實(shí)，能夠增強(qiáng)文章可信度、真實(shí)感；第二人稱以對話口吻敘述，可起到擬人化作用，拉近與抒情對象距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。第三人稱以客觀旁述口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表示感情。4/421.表示方式：敘述次序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、襯托、渲染、 襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀篇：線索選擇、次序選取、過渡照應(yīng)、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語言辭格：⑴描繪類：比喻、夸大、擬人、借代——生動(dòng) 形象⑵結(jié)構(gòu)類：對偶、排比、重復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出⑶語氣類：反問、設(shè)問——增強(qiáng)語氣尤其注意：散文反襯手法。清單3：常見表現(xiàn)手法與技巧5/42散文閱讀指要6/42一、散文基本類型1.敘事性散文——以小見大①寫小事瑣事凡事——小事見深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)③以多個(gè)片斷剪影表示主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中全部，人人筆下所無①抒寫人生生活感悟②小處著筆③點(diǎn)到為止3.寫景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn)①借景抒情托物言志②情景交融③細(xì)膩描寫4.抒情性散文——直抒胸臆，樸實(shí)自然5.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)7/42二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作基本類型：⑴緣情（志、理）擇景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文閱讀基本要領(lǐng)：⑴寫景（狀物、敘事）是伎倆、是依憑，抒情（言志、析理）才是目標(biāo)、是歸宿。⑵對景、事、物了解要?dú)w結(jié)至情、志、理層面上分析。8/42三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐在敘述某一事件時(shí)，融進(jìn)自己內(nèi)心感動(dòng)、感想、感情，熔情、理、事于一爐，從而加強(qiáng)文章感染力。在這些日子里，在志愿軍就要跟他們分手日子，深深離情卻牽著他們心。他們能夠負(fù)擔(dān)一個(gè)浩大戰(zhàn)爭，能夠負(fù)擔(dān)重建家園種種艱辛，可是卻負(fù)擔(dān)不了如此沉重離情。志愿軍也是這么。他們在遠(yuǎn)離祖國八年中，時(shí)時(shí)想著祖國，念著祖國，可是當(dāng)他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼人民，卻是無限地依戀。像議論，又像敘述，更似抒情。9/42在這有限時(shí)刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)馗咐蟼儽M一點(diǎn)力。他們思慮著：哪些溪澗在山洪到來時(shí)不好經(jīng)過，就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠(yuǎn)，就在散居村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看，看誰家房子漏雨，就苫上新草；誰家灶臺裂了縫，用泥灰把它抹好?！@些在敵人猛烈炮火中滾、爬、拚搏，無所畏懼戰(zhàn)士，對朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子心，簡直是金子普通心，銀子普通心，水晶普通晶瑩玲瓏心！”有敘述，有抒情，更有議論。10/42小結(jié)：熔情、理、事于一爐將敘事、描寫、抒情、議論熔鑄在一起表示技巧，關(guān)鍵在于：⑴抓好敘事——抓住那最能反應(yīng)生活本質(zhì)和內(nèi)心深情舉止行為。事件選得經(jīng)典、感人，情緣事而發(fā)，議由感而生，文章就會顯得自然而真切。⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、議論之筆來敘事，收到筆筆含情，即事見理效果。11/42三、散文寫作技巧2.融情于敘我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不輕易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。這時(shí)我看見他背影，我淚很快地流下來了。我趕快拭干了淚，怕他看見，也怕他人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱著桔子走。到這邊時(shí)，我趕快去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我皮大衣上。于是撲撲衣上泥土，心里很輕松似，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人秤盎烊雭韥硗死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我眼淚又來了。小結(jié)：融情于敘⑴把濃郁情感融于事件敘述中⑵在傳情處下重筆，寫細(xì)節(jié)，使情感有依附，讓人可觸可感，產(chǎn)生共鳴。12/42三、散文寫作特點(diǎn)3.形神俱備“形”，就是描述對象詳細(xì)特征，即形象；“神”，就是作者經(jīng)過聯(lián)想、寄寓等精神活動(dòng)，移注到描述對象之中去某種思想感情。井岡山五百里林海里，最使人難忘是茅竹。從遠(yuǎn)處看，一片郁郁蒼蒼，重重合疊，望不到頭。到近處看，有峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭崗哨；有密密麻麻，好似埋伏在深坳里一支奇兵；有看來出世還很快，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《青山翠竹》）“形”刻畫：生動(dòng)地勾勒出蒼山竹海蓊郁氣勢。“神”寄寓：井岡山人民戰(zhàn)斗風(fēng)貌剪影。效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”13/42毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山人，井岡山茅竹，一樣地堅(jiān)貞不屈。血雨腥風(fēng)里，茅竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下竹根。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)，依然是那一望無際青青翠竹。觸“竹”生情，既回顧了當(dāng)年血雨腥風(fēng)中艱辛斗爭情景，又使抽象斗爭歷史，經(jīng)過千枝萬葉、錯(cuò)節(jié)盤根“青青翠竹”，而變得有血有肉，可感可觸了。14/42你看，你看，這不是又一批新砍茅竹滑下山來了么？這些青翠竹子，沿著細(xì)長滑道，穿云鉆霧，咆哮而來。它們下了溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢征途。去吧，去吧，多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等候著你們——井岡山翠竹?。】炜斓厝グ?，帶去井岡山人心愿，帶去井岡山人干勁，也帶去井岡山人格調(diào)吧。一連串動(dòng)詞，寫活了竹子形象，也表現(xiàn)了竹子急于投身社會主義建設(shè)革命激情！沒有真情融注，對竹子描寫就可能變成客觀死板風(fēng)景畫；離開了各具神態(tài)竹形象，感情抒發(fā)，就會因失去依靠而成為無病呻吟！小結(jié)：形神俱備①摹形要善于使用修辭手法，刻畫豐滿形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“傳神”有機(jī)結(jié)合。15/42解題指要16/421.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.依據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。6.打好初稿，簡練通順。一、主觀題基本解題思緒17/42詳細(xì)步驟審清題目要求，靠船下篙；依據(jù)語境，定位篩選，依據(jù)題目要求把篩選信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補(bǔ)全。依據(jù)題目要求，用自己話把前面所作分析或摘要組織成答案。審題篩選分析/摘要綜合表述二、主觀題解題過程18/4219.俞伯牙碰到鐘子期這個(gè)知音，為何會“萬分地興奮和感激”？

（知音故事）說是春秋時(shí)期俞伯牙，他在停泊小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山情思注入音符時(shí)，鐘子期馬上慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟如同從自己心弦上盤旋著翱翔出來？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來裊裊情思，真像是變成了他化身普通。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？所以當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代詩人孟浩然，要重復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。六、解題過程示范第一步：審題，找出與題干相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行篩選。19/42第二步：分析篩選出內(nèi)容，進(jìn)行摘要。對這變幻無窮和神秘莫測琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟如同從自己心弦上盤旋著翱翔出來？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔。伯牙彈奏出來裊裊情思，真像是變成了他化身普通。第三步：綜合篩選摘要信息，用自己話組織轉(zhuǎn)換成答案。答案：因?yàn)橛岵狼俾曌兓脽o窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他琴聲，領(lǐng)悟他情思。（俞伯牙）琴聲變幻無窮和神秘莫測（鐘子期）能絲毫不差地感應(yīng)他琴聲，神奇地領(lǐng)悟他彈奏出來情思20/4221．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴故事已成為千古佳話，但作者為何還要“唐突地勸慰他”？依據(jù)文意，簡明回答。多么想唐突地勸慰他，依舊要不停地奏出震撼人們靈魂聲音，……像這么漂亮感人樂曲，莫非就不會熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多知音？而假如不再去彈奏這迷人弦索，哪里還能引出心心相印知音呢？知音總是越多越好??！……更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴道路實(shí)在是太艱辛了……像這么花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重?fù)p失，藝術(shù)追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。1.知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗ふ腋嘈轮簟?.千辛萬苦學(xué)得技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)追求必須不懈地堅(jiān)持下去。審題篩選分析/摘要綜合表述21/42高考散文閱讀常見題型解題思緒22/42題型一：局部內(nèi)容作用分析題

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P15第18題第⑴小題《泥濘》第16題《溜索》第12題《一朵午荷》第17題23/42題型一：局部內(nèi)容作用分析題解題思緒1.明確所處位置：審清題干，看所處位置（開頭、結(jié)尾等），聯(lián)絡(luò)上下文思索。2.考慮在結(jié)構(gòu)上作用：過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索等。3.考慮在內(nèi)容上作用：⑴對局部內(nèi)容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）表示上作用。⑵有時(shí)要考慮語言利用本身產(chǎn)生表示效果。4.分關(guān)鍵點(diǎn)答題。24/42題型二：原因分析題

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《泥濘》第17題25/421.明確位置：

找出題干所述觀點(diǎn)、情感、現(xiàn)象等在文中位置，做好圈畫標(biāo)識。2.圈定內(nèi)容：

聯(lián)絡(luò)語境，追本溯源，圈定相關(guān)文本區(qū)域。3.篩選信息：

在圈定文本范圍內(nèi)提取有效信息，篩選關(guān)鍵詞句。4.整合重組：

將分散于各處關(guān)鍵詞句進(jìn)行整合重組，形成答案。題型二：原因分析題解題思緒26/42

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《溜索》第11題題型三：手法技巧鑒賞題27/42答題兩步走：1.表層意思：

琢磨、明確語言片斷所利用手法技巧及其所表示出來內(nèi)容。2.深層意蘊(yùn)：

體味語言利用所產(chǎn)生效果、所要到達(dá)目標(biāo)及對全文主旨或作者情感態(tài)度表示所起作用。題型三：手法技巧鑒賞題解題思緒28/4298年高考《報(bào)秋》29：作者在第一自然段和最終一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這么寫在表示上有什么好處？ ⑴將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光飛逝；⑵層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。①……一家人夏衣還未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白圓鼓鼓棒槌，從擁擠著寬大綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真怎能么得了！領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、取得意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。29/42

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P4第19題 P5第14題

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P12第16題（標(biāo)題了解）

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P16第19題《耕作詩人》第16題《一朵午荷》第16題題型四：詞句含意了解闡釋題30/42題型四：語句含意了解闡釋題解題思緒1.主要句子在文中作用：①引領(lǐng)下文，概括段意、層意； ②揭示（暗示）、突出（強(qiáng)調(diào)）或升華（深化）文章中心主旨；③表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、情感； ④過渡銜接，使文章環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。2.解題基本標(biāo)準(zhǔn)⑴聯(lián)絡(luò)語境：詞不離句，句不離段，段不離篇。⑵抓關(guān)鍵詞語：

名詞、動(dòng)詞、形容詞31/423.解題基本方法：⑴據(jù)上下文語境確定語句基本內(nèi)容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過渡句；②理清行文思緒層次；⑵聯(lián)絡(luò)主旨，琢磨并揭示語句深層內(nèi)涵。①考慮局部與整體聯(lián)絡(luò)。②表示出與中心相關(guān)某一情感或態(tài)度傾向。③寫景句普通要考慮所抒發(fā)感情。題型四：語句含意了解闡釋題解題思緒32/42⑶抓住關(guān)鍵詞語琢磨分析。

句中關(guān)鍵詞語通常是動(dòng)詞、形容詞，琢磨句子中關(guān)鍵詞語，能夠快速把握句意。⑷經(jīng)過修辭分析把握句意。

含有修辭格語句，應(yīng)從了解修辭本身特點(diǎn)出發(fā)了解其含義，如比喻相同性、借代相關(guān)性、比擬生動(dòng)性、反語諷刺性等。題型四：語句含意了解闡釋題解題思緒33/42⑸利用同義互解規(guī)律尋找對應(yīng)語句⑹經(jīng)過語法分析明確句意。①復(fù)雜單句：

搞清主干明確陳說對象，掌握句子基本意思，再了解其修飾成份作用。②復(fù)句：

搞清分句間關(guān)系，明確其表意重點(diǎn)。如轉(zhuǎn)折復(fù)句語意重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折部分，總分關(guān)系句子，其句意重心在總結(jié)強(qiáng)調(diào)性語句上。題型四：語句含意了解闡釋題解題思緒34/42

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P7第17題 P7第18題第一問

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P14第16題《溜索》第13題《耕作詩人》第17題《一朵午荷》第18、19題題型五：分析概括題35/42題型五：分析概括題解題思緒1.考查主要內(nèi)容：①概括事物形象特點(diǎn)②概括作者觀點(diǎn)態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)。2.解題基本方法：①劃定設(shè)問區(qū)域②篩選并整合相關(guān)信息。3.答題注意①明確設(shè)問范圍：局部？整體？局部整體兼顧？②篩選中要看是否有并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系語句或段落，不能合并信息要自成關(guān)鍵點(diǎn)。③把詳細(xì)形象化語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性語言。36/42題型六：探究評價(jià)題

《耕作詩人》第18題

《泥濘》第18題

《溜索》第14題

P3第17題第二問

P8第16