善待每一個(gè)學(xué)生-班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試課件

善待每一個(gè)學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯善待每一個(gè)學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試善待每一個(gè)學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯每個(gè)學(xué)生換的、頭注、治l、應(yīng)有的貍念和心貍健康歙宵流鸛2、了解學(xué)生是重要前提和基礎(chǔ)(特點(diǎn)、需求、問題及判斷);3、歆師的任鴦、問題與應(yīng)對;4、班主任心理輔導(dǎo)的竇施(胸涵、原則、注點(diǎn)、途徑就果)。一、冶金工程專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國民建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國家工業(yè)發(fā)展水平和實(shí)力的標(biāo)志，它為化工、機(jī)械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防及科技的發(fā)展對冶金工業(yè)的要求越來越嚴(yán)格，繼而推動(dòng)著冶金學(xué)科和工程技術(shù)的發(fā)展，反過來，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進(jìn)步提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來說，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實(shí)的冶金工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領(lǐng)域從事工藝設(shè)及計(jì)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學(xué)》《冶金基礎(chǔ)理論》《鋼鐵冶金工藝學(xué)》《有色金屬冶金學(xué)》《冶金設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，這些課程與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復(fù)雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學(xué)手段不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的有機(jī)組成部分，是理論教學(xué)的完善和補(bǔ)充。學(xué)生可通過實(shí)踐了解和掌握某項(xiàng)產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時(shí)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學(xué)校教育中存在的問題，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，對推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步拓寬教師業(yè)務(wù)能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實(shí)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、直接參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高動(dòng)手能力的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，近年來由于種種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)存在不少問題，主要表現(xiàn)為：（1）實(shí)習(xí)場地難以落實(shí)：（2）高校專業(yè)實(shí)習(xí)大多以參觀為主，學(xué)生沒有或很少有直接參與生產(chǎn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：（3）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺；（4）實(shí)習(xí)質(zhì)量不容樂觀；（5）指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，因而有必要對現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，打破時(shí)間、空間的限制，探索其他形式的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生建立一個(gè)可通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能的靈活學(xué)習(xí)方式。為此，我們在冶金工程專業(yè)推行了虛擬實(shí)習(xí)。二、冶金工程虛擬實(shí)習(xí)及教學(xué)關(guān)鍵虛擬仿真指利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，建立虛擬實(shí)習(xí)平臺(tái)，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設(shè)備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實(shí)、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)錄像進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，輔助以講解和說明，使得學(xué)生先從視覺上感知生產(chǎn)，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工作情況有初步了解，進(jìn)而提高對工程實(shí)踐的認(rèn)知能力。這種教學(xué)方式不僅有助于教師的教學(xué)更好地符合教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，還能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉酶玫膶?shí)習(xí)效果。（二）研究設(shè)備模型模型是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的按比例縮小，采用電子技術(shù)，自控技術(shù)，金屬動(dòng)態(tài)模型制作技術(shù)、多媒體技術(shù)等形成的生產(chǎn)工藝過程和設(shè)備的直觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)生通過對設(shè)備模型的研究學(xué)習(xí)，能對企業(yè)生產(chǎn)流程及設(shè)備運(yùn)行情況有一定的宏觀認(rèn)識(shí)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計(jì)算機(jī)虛擬仿真可以直觀、動(dòng)態(tài)地把生產(chǎn)過程反映出來。針對目前企業(yè)很難保證每個(gè)學(xué)生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機(jī)，可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練。②而虛擬仿真實(shí)踐周期短，我們可讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行多次練習(xí)，以加深他們對生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項(xiàng)等的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)的效果和效率，增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力。③（四）在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們在線互動(dòng)、交流、答疑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、常態(tài)化國際交流等多種形式，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。④虛擬仿真教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極應(yīng)用和開展，有助于提高實(shí)踐教學(xué)效果、節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)習(xí)只需拍攝或購買生產(chǎn)錄像、設(shè)備模型，以及付出軟件開發(fā)費(fèi)或軟件使用費(fèi)，大大地節(jié)省了有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。而傳統(tǒng)實(shí)習(xí)由于企業(yè)限定、實(shí)習(xí)費(fèi)用高、危險(xiǎn)性大等原因而無法深入、全面。對此，我們可將虛擬仿真實(shí)習(xí)與現(xiàn)場實(shí)習(xí)相結(jié)合，以保證實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今高等教育的必然趨勢，我們應(yīng)合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式與虛擬教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以解決當(dāng)前課堂和實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術(shù)：提升高職專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實(shí)驗(yàn)室在高職食品專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.一、器材新穎化注重教學(xué)內(nèi)容的生活性和趣味性，利用體育課上的亮點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的欲望。上實(shí)心球課時(shí)我利用了輕器械讓學(xué)生每人制定了教具，用塑料瓶裝沙，課中還設(shè)置了打保齡球的游戲。學(xué)生對器材喜愛不已，使學(xué)習(xí)實(shí)心球技術(shù)變得生動(dòng)化了，學(xué)生不僅掌握技術(shù)要領(lǐng)更快，又體驗(yàn)了器械在生活中的娛樂性，讓投擲技術(shù)變得不再枯燥無味。好課必須在教學(xué)內(nèi)容的組織上下功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，只有那些和學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，使其產(chǎn)生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能使學(xué)生打開思路、積極思維，才能取得更好的教學(xué)效果。二、比賽升級化眾所周知，教學(xué)比賽是我們常用的教學(xué)方法，一般都是在班內(nèi)舉行的，若是有條件可以考慮跨班級進(jìn)行，這樣會(huì)大有收獲。就像運(yùn)動(dòng)員國家冠軍和奧運(yùn)冠軍的幸福指數(shù)是不一樣的，這是一個(gè)道理。一次偶然機(jī)會(huì)，兩個(gè)班合堂，課的內(nèi)容是快速跑，我靈機(jī)一動(dòng)，展開友誼賽，所有學(xué)生都很興奮，比賽過程非常激烈，每個(gè)學(xué)生的潛能都發(fā)揮到了極致。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中體現(xiàn)了集體榮譽(yù)感還有被人肯定的需要。預(yù)設(shè)的場景變換，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)和中學(xué)生的好勝心，讓他們既覺得富有挑戰(zhàn)性，又能展現(xiàn)自己本班的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)了他們和人對抗的希望，有一種競技的成分在里面。一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度提升了，達(dá)到學(xué)生體育鍛煉的目的。三、過篩子化一改過去“一刀切”的教學(xué)方法，四個(gè)班級一個(gè)固定的教學(xué)模式，讓吃飽的學(xué)生自主選項(xiàng)，讓餓的學(xué)生想法繼續(xù)努力。在征得學(xué)生同意的前提下進(jìn)行達(dá)標(biāo)設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同層面的闖關(guān)。這樣學(xué)生會(huì)各得其所，有了前進(jìn)的動(dòng)力，還能體現(xiàn)課的靈活性，讓學(xué)生真正喜歡體育的同時(shí)愛上體育課。四、難變簡化體育課上讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)是我們的目的。一節(jié)技能學(xué)習(xí)課，應(yīng)使學(xué)生掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應(yīng)使學(xué)生在達(dá)到鍛煉身體的基礎(chǔ)上，通過這些游戲等形式找到鍛煉身體的方法。比如：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，中學(xué)生對這項(xiàng)技術(shù)掌握的并不好。在練習(xí)中我是這樣做的，利用跳繩來練習(xí)充分地蹬伸。設(shè)計(jì)的過程是，由學(xué)生組合搭建橋讓學(xué)生逐步的加大難度系數(shù)，開始跳一個(gè)橋，然后跳兩個(gè)橋，再后來提高橋的高度，這樣學(xué)生興趣大增，讓學(xué)生在樂學(xué)中找到蹬伸展髖的技巧，掌握了跳遠(yuǎn)中的難點(diǎn)。這比單獨(dú)的講解示范簡單明了多了，從而起到了事半功倍效果，讓學(xué)生掌握提高彈跳力的一種手段。五、新異刺激化課不是一上就成了好課或者說優(yōu)質(zhì)課，而是要不斷地改進(jìn)才能取得效果。我平時(shí)在上完課后會(huì)簡單與學(xué)生交談，問他們的感受，進(jìn)行調(diào)查問卷，然后總結(jié)進(jìn)行改進(jìn)。為了下次在其他班上課時(shí)更奏效，一個(gè)教案在不同班級授課會(huì)有變動(dòng)。進(jìn)行耐久跑、計(jì)時(shí)跑時(shí)，我根據(jù)了解的情況，發(fā)現(xiàn)一班平時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于二班，一班我采用的是男女分別計(jì)時(shí)，在二班我采用的是男女同時(shí)計(jì)時(shí)，只是跑距不同，男生1000米，女生800米?？勺詈蟪龊跛?，后一個(gè)班測試的成績竟好于前者，這正是因?yàn)榇蠹叶紣勖孀樱辉敢饴湓趧e人的后面，被人套圈，尤其是異性間。從人的發(fā)展來看，人有很多本能，比如說對刺激的、驚奇的東西，很容易就產(chǎn)生好奇或興趣。討論如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先思考一下，學(xué)生對什么不感興趣。六、自然開放（有選擇性）化在上耐久跑課時(shí)我采用了學(xué)生課前“自設(shè)路線跑?！笨紤]到學(xué)生的差異性，每個(gè)學(xué)生在領(lǐng)跑時(shí)可根據(jù)自己的情況設(shè)置路線難易程度不同，同時(shí)賦予他們領(lǐng)跑責(zé)任，讓他們既體驗(yàn)了領(lǐng)軍人物的角色又有了成功感。在體育課上，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到快樂，更要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也就是說應(yīng)使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師主動(dòng)地教，學(xué)生勉強(qiáng)的學(xué)。這才是上好一節(jié)體育課最重要的一點(diǎn)。如果學(xué)生樂學(xué)，那么，無論是在課上還是課下，他都會(huì)主動(dòng)通過體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的。每個(gè)學(xué)生換的、頭注、治l、應(yīng)有的貍念和心貍健康歙宵流鸛2、了解學(xué)生是重要前提和基礎(chǔ)(特點(diǎn)、需求、問題及判斷);3、歆師的任鴦、問題與應(yīng)對;4、班主任心理輔導(dǎo)的竇施(胸涵、原則、注點(diǎn)、途徑就果)。位名人對教師的請求我請求各位老師手下留情,您不經(jīng)意的句話、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。對我來說,數(shù)學(xué)是瘡疤,數(shù)學(xué)是淚痕,數(shù)學(xué)是老寒腿,數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕,數(shù)學(xué)是股骨頭壞死,數(shù)學(xué)是心肌缺血,數(shù)學(xué)是中風(fēng)教育的使命讓每一只鳥都歌唱,譏每一朵花都開放,對教師D要求要確立“尊量學(xué)生人格”“助人自助”“完整接納每個(gè)學(xué)生”的教育理念,學(xué)習(xí)掌握心理輔導(dǎo)技巧。要確立正確的人權(quán)觀、積極的人生觀、科學(xué)的個(gè)性觀、萬確的人才觀。代教理念的現(xiàn)指導(dǎo)思:一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的墩展,為了學(xué)生發(fā)展的一切;教育目標(biāo):敬現(xiàn)學(xué)生價(jià)值。發(fā)揮學(xué)生潛能展學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新敏賓起點(diǎn):研究掌生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生教育原則:關(guān)受學(xué)生,理解學(xué)生,尊量學(xué)生,欣學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生教育過程:師生互動(dòng)合作共成長微育界雨甸名官一個(gè)寂莫就寧每天對子說一:你亮!個(gè)敏師假如不知道“格馬翁就應(yīng)》或《羅爾就應(yīng)》成成為一個(gè)好膈。學(xué)校心理健康教育以人本精神為生命線尊重人性發(fā)掘潛力每個(gè)人都有被尊重、被每個(gè)人都有潛力,一旦認(rèn)可、被欣賞的需要。約的得以開發(fā),均能成