庫存管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理教學課件

麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件(第一版)庫存管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理LSKJ9,4根據(jù)高教社王劍盛主編的《會計電算化》教材制作庫存管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件(第一版)庫存管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理LSKJ9,4根據(jù)高教社王劍盛主編的《會計電算化》教材制作麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件收發(fā)單據(jù)處理(一)入庫業(yè)務(wù)倉庫收到采購或生產(chǎn)的貨物,倉庫保管員驗收貨物的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格型號等,確認驗收無誤后入庫,并登記庫存賬。入庫業(yè)務(wù)單據(jù)主要包括采購入庫單、產(chǎn)成品入庫單、其他入庫單。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件采購入庫單是根據(jù)采購到貨簽收的實收數(shù)量填制的單據(jù)。產(chǎn)品制造企業(yè)的采購入庫單一般指采購原材料驗收入庫時所填制的入庫單據(jù);商業(yè)企業(yè)的采購入庫單一般指商品進貨入庫時所填制的入庫單據(jù)。采購入庫單按進出倉庫方向分為:藍字采購入庫單、紅字采購入庫單;按業(yè)務(wù)類型分為:普通采購入庫單、受托代銷入庫單。義務(wù)教育階段的《化學課程標準》明確指出：化學是自然科學的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。義務(wù)教育階段化學課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性，讓每一個學生都以輕松愉快的心情去探索化學的奧妙。從我這幾年擔任化學工作卻發(fā)現(xiàn)，新課程改革下義務(wù)教育階段的化學教學內(nèi)容雖然不難，但學困生人數(shù)較多，其數(shù)學學習能力的低下使我非常困惑。因為學生從小學到初二年級經(jīng)過八年的學習和鍛煉，在學習習慣的養(yǎng)成、學習方法上的形成已經(jīng)有相當?shù)幕A(chǔ)，對于初中化學的學習和接受上應(yīng)該不成問題，為什么會出現(xiàn)那么多學困生呢？下面試圖從學困生的成因及對策談?wù)勎覀€人的一些粗淺的認識：一、農(nóng)村學?！皩W困生”的形成分析（一）學科本身的特點。初中化學學科的顯著特點是概念繁多、關(guān)系復雜，而且有些抽象，依初中學生的認知水平，領(lǐng)會和完整掌握這些概念具有一定的難度，學生只有準確地把握了概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，才能靈活應(yīng)用，因此在教學中就要針對不同的概念采取不同的教學策略，才能收到成效。（二）學生智力因素與非智力因素的影響。學生的成敗決定于學生的智力因素與非智力因素。智力因素在智慧活動中承擔信息接收、加工、處理的任務(wù)，屬于認識活動范疇，起認識作用；而非智力因素一般不直接參與智慧活動的操作，但在智慧活動中具有動力和調(diào)節(jié)的效能，屬于意向活動范疇。智力因素決定一個人能干不能干，而非智力因素決定一個人肯干不肯干，是積極主動的還是消極被動的，是堅韌不拔的不是畏縮不前的，是勤勞勇敢還是懶惰懦弱的。對于“學困生”來講，不管是那門學科，在他們的非智力因素方面都體現(xiàn)出一定的共性。（三）辦學條件及學校因素1.學校管理者只注重升學人數(shù)，對學困生關(guān)心不夠，是這些學生信心不足、自暴自棄的主要因素。2.教師方法簡單，在學生學習上遭受挫折后，不是多加關(guān)心、幫助，反而冷言相對，甚至挖苦諷刺，使學生對學習失去信心，最終形成破罐子破摔的局面。3.學困生的特長愛好受到壓制，以至看不到前途，有些教師特別是班主任，片面夸大學困生的不足，認為他們無一可有之處，即使他們有一面之長，也因為對他固有的成見而有意壓制，久而久之，學困生就會長期受壓抑而錯誤的認為自己什么都不行，喪失自我價值的肯定以至漸漸對個人、以集體完全失去信心，加之教師的冷落，一蹶不振勢在必然。（四）農(nóng)村家庭因素1.留守兒童多。父母外出打工，孩子由爺爺、奶奶、外公、外婆帶，他們大多對隔代孫子或外孫溺愛，缺少對隔代孩子教育的方法，使他們學習的自覺性越來越差。2.部分家長缺乏正確的管理方式，一種是暴力型管理，一種是溺愛型家庭。3.殘缺家庭中孩子心靈易受挫傷、自我消極悲觀，難以全身心投入學習，對教師的管理易出現(xiàn)對抗情緒，久而久之成為學困生。（五）社會大環(huán)境的影響改革開放后，我國的教育得到了社會的高度重視和承認，但由于我國對教育的投資還遠遠不夠，特別是受拜金主義觸發(fā)的“讀書無用論”、大學生就業(yè)難及社會信息中的消極因素等影響，使一些人認為讀書沒有大的用處，有部分人小學沒畢業(yè)也照樣發(fā)財，這也影響了一批學生學習的積極性，對學習消極對待，這樣自然也影響了學生的數(shù)學成績。（六）教師個人因素當前有的教師在教學過程中，仍受到以升學為中心的“應(yīng)試教育”的困擾，升學考試競爭激烈，知識本位、智力第一的教育思想支配著化學教學，教學觀念陳舊，只重視知識的傳授，忽視了學法指導。特別是初中三年級是學習分化最明顯的階段，并且學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的關(guān)鍵時期，沒有形成比較成熟的抽象思維方式，有的教師沒有根據(jù)學生的個體差異與教材的要求認真指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，導致學生學習困難，教學方法單一，對學困生缺乏愛心，乃至挫傷他們的自尊心，致使他們的成績越來越差。二、“學困生”的解決對策1.關(guān)注學困生，給予更多的表揚與鼓勵。重視“學困生”學習上的點滴進步，對在作業(yè)或考試中取得進步的同學要大力表揚，而且還給予學習與德育考核方面的加分，并發(fā)“表揚信”給家長，要想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。每次測驗或一階段學習結(jié)束后，要把后進生分組進行談話鼓勵，幫助樹立目標，鼓勵他們相互競爭。2.指導學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。在教學實踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學習困難的學生雖然學習化學也有積極性，且他們并不比其它學生少下功夫，但是他們的化學成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈瘜W學習策略，不會對信息進行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的化學認知過程與方法。因此，我們對這樣的學困生在彌補知識缺陷的過程中，應(yīng)以化學學習和問題解決為載體，讓學生認識化學思維活動的特點，盡可能讓他們掌握較多的基本學習方法和學習技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。3.培養(yǎng)學生“問”的能力?！皢枴笔翘剿骺茖W原理的向?qū)?，是催促學生積極思考的源泉。而“學困生”很難有問的興趣，大多數(shù)“學困生”或是有太多的問題而無從問起，或是羞于啟口怕受到老師的責備。為此我們要鼓勵學生問，并培養(yǎng)他們尋找“問題”的勇氣和信心。4.培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是推動學生學習的動力，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)欲望和好勝心理，根據(jù)這種心理，化學課教學應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計出新穎的教學過程，把枯燥的知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境讓學生積極參與教學活動去激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣并讓其體驗到成功的愉悅提高“學困生”學習的自覺性最終達到轉(zhuǎn)化“學困生”的目的?；瘜W學困生的轉(zhuǎn)化是初中學困生轉(zhuǎn)化的核心部分，需要全體化學教師進行長期不懈的努力。學困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在教師。新一輪課程改革正如火如荼地在全國各地開展，作為初中化學教師，應(yīng)積極主動參與其中，更新教學觀念，樹立以學生為本的觀念，盡全力轉(zhuǎn)化初中學困生，為培養(yǎng)合格的山區(qū)農(nóng)村建設(shè)人才做出自己應(yīng)有的貢獻。我校堅持以生為本、德育為先的育人理念，立德樹人，不斷創(chuàng)新德育工作思路，扎實推進學生養(yǎng)成教育，有序開展德育主題教育活動，切實加強心理健康、法治教育、家長學校以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等專題教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣，不斷提升學生思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。一、抓實行規(guī)養(yǎng)成教育圍繞“提升學生文明素養(yǎng)”這一德育工程，多形式、多途徑開展行規(guī)養(yǎng)成教育活動，努力培養(yǎng)學生良好習慣和文明素養(yǎng)。1、抓牢德育主要陣地。升旗儀式、班會課、春蕾廣播、夕會課、黑板報、德育教育基地等是學校德育教育的主陣地。政教處牢牢抓住德育主陣地，結(jié)合學校實際情況和學情，加強社會主義核心價值觀教育和“八禮四儀”文明禮儀教育，開展以光盤、尊長、整理、守序、遵時為主題的“五小行動”系列教育活動。政教處重點指導各班上好每周班會課，以行規(guī)養(yǎng)成教育為重點，做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、富有實效；充分發(fā)揮每日夕會課“表揚與批評”相結(jié)合的行規(guī)點評功能，不斷形成學生良好習慣和文明素養(yǎng)。2、抓實德育行規(guī)檢查。政教處重點抓牢行規(guī)檢查主要項目：路隊紀律、環(huán)境衛(wèi)生、文明用餐、課間操、課間紀律，努力使學生做到六個文明：文明行走、文明集會、文明午餐、文明課間、文明儀表、文明如廁，使學生良好的行為習慣內(nèi)化于心，外化于行。3、開展主題教育評比。緊緊圍繞“踐行核心價值觀，爭做時代小季子”教育主題，政教處每學期開展各類班級評比活動：主題班會展示評比、黑板報、優(yōu)美環(huán)境布置評比、“開學好班級”、“行規(guī)合格班、示范班”、“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”等評選，促進班集體積極向上，班級內(nèi)涵向縱深發(fā)展；每月開展學生各類評優(yōu)評先活動：評選“五小季子”、“十佳季子之星”、“文明學生”等，促進學生文明素養(yǎng)等綜合素質(zhì)全面發(fā)展。4、加強校園德育宣傳。校園櫥窗、展板、黑板報定期更新，每日中午開展由學生主持的春蕾廣播，讓文明行為的宣傳教育深入人心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和思想道德品質(zhì)的提高。二、開展德育主題活動1、結(jié)合教育節(jié)點，政教處、團委、少先隊深入開展社會主義核心價值觀、“八禮四儀”教育。開展以“踐行核心價值觀，爭當時代小季子”為核心的系列主題活動：“學雷鋒”、繆荃孫讀書節(jié)、慶六一、“唱響中國夢暨十四歲青春儀式”等活動。主題教育活動讓學生風貌和班級風采得以充分展示。2、以“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體”為抓手，學校開展“踐行核心價值觀，培育時代小季子”系列展示活動：向市、片兄弟學校展示“友善待人，文明做人”主題活動；向全校師生、家長展示“理想信念感恩勵志”大班會活動；開展學生社會實踐活動：參觀“季子公園”、“春申公園”、“俊鑫科技”、“河豚魚村”等德育教育基地等，讓學生在各種實踐和體驗中去感悟生活，受到教育，同時，增強班集體凝聚力。3、結(jié)合時代精神和“尚德崇文”校訓，大力弘揚“誠信、友善、好學、敬業(yè)”的季子美德和季子精神。學校每年十一月隆重舉行“季子文化?”：開展“季子講壇”、“季子中隊”評比活動、小季子猜燈謎、小季子講故事比賽、“小季子愛心行動”等。作為季子的傳人，更好地傳承和挖掘“季子”這一地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力培育文明守禮、情趣高雅、談吐儒雅的時代小季子。三、深化德育專題教育政教處認真制定學校心理健康、法治安全教育、家長學校等專題教育工作計劃，開展形式多樣、富有實效的專題教育活動，積極推進學校青春期教育、法治安全、家校共育等專題研究。1、加強學生心理健康教育。進一步完善心理輔導室，充分發(fā)揮心理咨詢師、指導師的作用，積極開展學生心理咨詢及輔導活動，指導班主任開展心理健康教育團輔活動，認真做好德困生、特殊學生心理個輔工作；邀請相關(guān)心理教育專家來校作專題講座；開展“珍愛生命，呵護健康”等主題教育活動，引導青少年身心健康、和諧發(fā)展。2、加強法治安全教育。有序進行學生法治、安全教育活動：定期更新法治教育宣傳欄、展板；指導法治宣講員開展法治教育相關(guān)活動；適時邀請法治教育專家作“讓法治護航人生”、“禁毒宣傳”主題講座，引導學生知法、懂法、守法、護法。主題鮮明、形式多樣、寓教于樂的德育活動，使學校德育工作更加精彩紛呈、富有實效。學校將不斷創(chuàng)新德育工作思路，努力提高德育品質(zhì)。相信，在我校德育人的精心培育和呵護下，學生的文明素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)將得到不斷提升和發(fā)展。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件收發(fā)單據(jù)處理(一)入庫業(yè)務(wù)倉庫收到采購或生產(chǎn)的貨物,倉庫保管員驗收貨物的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格型號等,確認驗收無誤后入庫,并登記庫存賬。入庫業(yè)務(wù)單據(jù)主要包括采購入庫單、產(chǎn)成品入庫單、其他入庫單。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件采購入庫單是根據(jù)采購到貨簽收的實收數(shù)量填制的單據(jù)。產(chǎn)品制造企業(yè)的采購入庫單一般指采購原材料驗收入庫時所填制的入庫單據(jù);商業(yè)企業(yè)的采購入庫單一般指商品進貨入庫時所填制的入庫單據(jù)。采購入庫單按進出倉庫方向分為:藍字采購入庫單、紅字采購入庫單;按業(yè)務(wù)類型分為:普通采購入庫單、受托代銷入庫單。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件紅字入庫單是采購入庫單的逆向單據(jù)。在采購業(yè)務(wù)活動中,如果發(fā)現(xiàn)已入庫的貨物因質(zhì)量等因素要求退貨,則對采購業(yè)務(wù)進行退貨單處理。如果發(fā)現(xiàn)已審核的入庫單數(shù)據(jù)有錯誤(多填數(shù)量等),也可以填制退貨單(紅字入庫單)原數(shù)沖抵原入庫單數(shù)據(jù)。原數(shù)沖回是將原錯誤的入庫單,以相等的負數(shù)量填單。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件采購入庫單可以手工增加,也可以參照訂單、到貨單(到貨退回單)生成,在必有訂單業(yè)務(wù)模式下,采購入庫單只能參照生成。采購入庫單可以修改、刪除、審核、棄審。操作方法同采購管理系統(tǒng)。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件產(chǎn)成品入庫單一般指產(chǎn)成品驗收入庫時所填制的入庫單據(jù)。只有產(chǎn)品制造企業(yè)才有產(chǎn)成品入庫單,商品流通企業(yè)沒有此單據(jù)。產(chǎn)成品一般在入庫時無法確定產(chǎn)品的總成本和單位成本,所以在填制產(chǎn)成品入庫單時,一般只有數(shù)量,沒有單價和金額。產(chǎn)成品入庫單可以手工增加,也可以參照生產(chǎn)訂單生成。麗水職業(yè)技術(shù)學院《會計電算化》系列課件示例97:2006年1月25日,成車車間完成125