中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)課件

課題研究的目標(biāo)對(duì)上海地區(qū)圖書館（主要包括上海醫(yī)學(xué)會(huì)圖書館、上海中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、上海圖書館及其他高校圖書館）現(xiàn)存古醫(yī)籍珍貴版本資料進(jìn)行搜集，用數(shù)碼設(shè)備采集，制成電子圖像資料加以保存。按照中醫(yī)古籍版本學(xué)的教學(xué)要求，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)選鑒定，編制成教學(xué)課件。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)古籍版本學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步掌握辨識(shí)古醫(yī)籍版本的能力。同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生中醫(yī)藥文化及古代傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。課題研究的目標(biāo)對(duì)上海地區(qū)圖書館（主要包括上海醫(yī)學(xué)會(huì)圖書館、上建設(shè)中采取的措施

課題組成員分成3個(gè)小組，分赴全市各主要圖書館，通過(guò)攝像、掃描、復(fù)印等多種方式，采集所需醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料；通過(guò)網(wǎng)上搜尋，補(bǔ)充采集所需古醫(yī)籍版本圖象資料；將所集資料作分類整理，并根據(jù)古籍版本鑒定理論、方法進(jìn)行優(yōu)選鑒定，對(duì)選定的古醫(yī)籍版本資料作后期編輯加工，制成中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)版本教學(xué)課件。建設(shè)中采取的措施課題組成員分成3個(gè)小組，分赴全市各主要圖書目前完成情況

基本完成古醫(yī)籍版本資料的采集工作，并予以分類整理；完成部分古醫(yī)籍版本的優(yōu)選鑒定工作；完成版本概述、版本形制，以及按刊刻時(shí)代、刊刻地區(qū)、刊刻單位分類的典型古醫(yī)籍版本的PPT制作。目前完成情況基本完成古醫(yī)籍版本資料的采集工作，并予以分類整版面天頭地腳耳子上黑口下黑口象鼻版心（書口）雙魚尾行格單邊雙邊(雙欄)欄線界格烏絲欄版面天頭地腳耳子上黑口下黑口象鼻版心（書口）雙魚尾行格單邊雙各種版心大黑口三魚尾小黑口單魚尾花口雙魚尾對(duì)魚尾白口雙魚尾順魚尾各種版心大黑口小黑口花口白口各種魚尾黑魚尾花魚尾倒魚尾線魚尾白魚尾各種魚尾黑魚尾花魚尾倒魚尾線魚尾白魚尾中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)課件

蒙古海迷失后元年（1249）平陽(yáng)張存惠晦明軒刻本《重修政和經(jīng)史證類備用本草》（我校圖書館殘存兩卷），宋?唐慎微撰，宋?曹孝忠校。原刻足本今藏中國(guó)國(guó)家圖書館（原北京圖書館）。是本刊刻精雅，其編排體例有其獨(dú)特表示方法，如陰文、陽(yáng)文、大字、小字等分述不同意義，書中插圖是我國(guó)現(xiàn)存最早的古代植物木刻圖譜。蒙古海迷失后元年（1249）平陽(yáng)張存惠晦明軒刻本《重修政《醫(yī)衡》四卷，清·沈時(shí)譽(yù)撰，清·梅鼎等編。清代順治十八年刻本，是書無(wú)魚尾，無(wú)欄線，白口，字體為扁形仿宋體，屬典型的清初刻本風(fēng)格。鈐有“石筱山藏書印”等章，石氏為近代著名傷科醫(yī)生?！夺t(yī)衡》四卷，清·沈時(shí)譽(yù)撰，清·梅鼎等編。明崇禎六年四川布政司刻本《傷寒集驗(yàn)》六卷，明·陳文治輯。明崇禎六年四川布政司刻本《傷寒集驗(yàn)》六卷，明·陳文治輯?！缎驴S帝內(nèi)經(jīng)靈樞》二十四卷，宋·史崧音釋。日本據(jù)明萬(wàn)歷繡谷書林周曰?？痉?。《新刊黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞》二十四卷，宋·史崧音釋?！俄n氏醫(yī)通》存卷上，明·韓懋撰。明代嘉靖元年欽賜遵道書院刻本。版心上方刻有“欽賜遵道書院”字樣?！俄n氏醫(yī)通》存卷上，明·韓懋撰。明嘉靖趙簡(jiǎn)王朱厚煜居敬堂刻本《黃帝素問(wèn)靈樞經(jīng)》十二卷，宋·史菘音釋。趙府居敬堂為明趙簡(jiǎn)王朱厚煜之刻書地，也稱藩邸刻本。明嘉靖趙簡(jiǎn)王朱厚煜居敬堂刻本《黃帝素問(wèn)靈樞經(jīng)》十二卷，宋·史繼續(xù)編制按刊刻源流、版式字體、印刷方式、裝訂形式等分類的典型古醫(yī)籍版本課件，以及“版本的鑒別與利用”部分的課件。最終完成“中醫(yī)文獻(xiàn)－古籍版本”教學(xué)課件，將優(yōu)選鑒定的古醫(yī)籍版本通過(guò)直觀生動(dòng)的影像運(yùn)用于中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)課程的教學(xué)。下一步建設(shè)繼續(xù)編制按刊刻源流、版式字體、印刷方式、裝訂形式等分類的典型已取得的教學(xué)成果

已完成“中醫(yī)文獻(xiàn)載體”教學(xué)課件及“中醫(yī)文獻(xiàn)目錄”教學(xué)課件。已撰寫相關(guān)教研論文兩篇，待發(fā)表。

已取得的教學(xué)成果已完成“中醫(yī)文獻(xiàn)載體”教學(xué)課件及“中醫(yī)文獻(xiàn)效果通過(guò)課堂教學(xué)使用，學(xué)生、教師對(duì)前期課程建設(shè)取得的成果給予了充分的肯定。反饋信息顯示：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，前期課程建設(shè)中制作的教學(xué)課件讓他們覺(jué)得中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)課程更加生動(dòng)形象，上課更容易集中精神，對(duì)中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象也更加深刻。部分課件曾用于“全國(guó)古醫(yī)籍語(yǔ)言文獻(xiàn)師資培訓(xùn)班”的教學(xué)，學(xué)員