我的老師-魏巍賴文蓮修改省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

有些人說：“老師是塑造人類靈魂工程師?！庇行┤苏f：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)道路?！庇行┤苏f：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)高峰?！?/37

從幼稚園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必定有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘。假如把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫回想他小學(xué)老師蔡蕓芝先生一篇文章《我老師》。2/37我老師

魏巍3/37走近作者

魏巍，散文家、詩人、小說家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。建國后，主要作品有：散文集《誰是最可愛人》；長篇小說《東方》等。4/37學(xué)程之一：初讀課文1.標(biāo)節(jié)號，將書下注釋中注音標(biāo)注到書上，用自己喜歡方式讀課文，畫出生字詞。2.你以為文中蔡蕓芝先生是怎樣一個人？（用文中詞句）5/37掌握字詞魏?。ǎ┎淌|（）芝榆（）錢黑痣（）覺察（）睡覺（）姿（）勢恣（）情模（）仿模（）樣軍閥（）褪（）色焚（）香勸慰（）磕（）頭瞌（）睡時辰（）占卜（）6/37掌握字詞魏巍（wēi）蔡蕓（yún）芝榆（yú）錢黑痣（zhì）覺察（jué）睡覺（jiào）姿（zī）勢模（mó）仿模（mú）樣軍閥（fá）褪（tuì）色焚（fén）香勸慰（wèi）磕（kē）頭瞌（kē）睡時辰（chen）占卜（bǔ）7/37

你以為文中蔡蕓芝先生是怎樣一個人？（用文中詞句）溫柔和漂亮。愛我們(熱愛學(xué)生）。愛詩，愛用歌唱音調(diào)教我們讀詩。（熱愛生活，追求真善美）對我靠近和興趣文學(xué)，是有著多么有益影響。（很有影響力）8/37學(xué)程之二：再讀課文1.第一節(jié)中哪個詞語統(tǒng)領(lǐng)全篇，展開回想？9/371.難忘。第一段開門見山，統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定文章追憶感情基調(diào)。10/37學(xué)程之二：再讀課文2.作者選取了哪幾件和蔡老師相關(guān)令人難忘往事？試用簡練語言概括（人物+事件）。11/372.作者選取了哪幾件和蔡老師相關(guān)令人難忘往事？試用簡練語言概括（人物+事件）。

12/37我的老師老師假裝發(fā)怒下一頁13/37我的老師老師教我們跳舞下一頁14/37我的老師老師教我們觀察蜜蜂下一頁15/37我的老師老師教我們讀詩圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭16/37（五）我們看蔡老師寫字17/37（六）蔡老師排除“我”和小搭檔之間糾紛18/37（七）“我”夢中尋找蔡老師19/37我的老師圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩20/37我的老師圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩略寫詳寫老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師(中心)(寫作)21/37文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚蔡老師摯愛。我的老師22/37考考你作者為何要寫這七件事?是怎樣安排詳略?為何？

從課內(nèi)到課外,從校園到校外,從平時到假期.全方面展示了蔡老師愛學(xué)生美好心靈,更表現(xiàn)對老師愛.

這七件事安排詳略得當(dāng),前五件略寫,后兩件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情步步加深.23/37精心選材詳略得當(dāng)24/37回想依戀思念我的蔡老師感情線索：我的老師25/371.回想——文章第一段，以“最使我難忘，是我小課時候女教師蔡蕓芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師回想。2.依戀——是留戀，舍不得離開意思。文章列舉蔡老師五件小事，寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間漫長；作者依戀老師，甚至夢中尋找。

3.思念——文中最終幾句“我是多想念我蔡老師啊”，“什么時候，我能再見我蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情語句抒發(fā)了對蔡老師思念之情，與開頭相呼應(yīng)。26/37你喜歡蔡老師嗎？為何？你心目中好老師應(yīng)該是什么樣？你認(rèn)為課文中哪些詞語、句子用得最好？為何？用你心感悟用你心感悟舉一兩件令你感動事例，介紹你一位老師。用你心感悟用你心感悟27/37詞義辨析和推斷

她從來不打罵我們，僅僅有一次，她教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大家笑了，她也笑了。

“好像”“輕輕”真切刻畫老師假裝發(fā)怒情形，“大家笑了，她也笑了”表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。28/37

“狡猾”是靈巧、調(diào)皮意思，貶義褒用，形象地寫出“我”天真調(diào)皮神態(tài)，反應(yīng)“我”對老師深刻了解和愛戴。我用兒童狡猾眼光覺察，她愛我們，并沒有存心要打意思。29/37

“狡猾”是靈巧、調(diào)皮意思，貶義褒用，形象地寫出“我”天真調(diào)皮神態(tài)，反應(yīng)“我”對老師深刻了解和愛戴。我用兒童狡猾眼光覺察，她愛我們，并沒有存心要打意思。30/37

“不由得”“默默地”“急于模仿”，形象地寫出學(xué)生對蔡老師喜愛，崇敬，依戀之情。

像這么教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字時候，我們也默默地看她，連她握鉛筆姿勢都急于模仿。31/37

“值不值得”是委婉語，作者知道是值得寫，事雖小，但在孩子心中份量很重，表現(xiàn)老師對“我”關(guān)心及“我”感激。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我心靈。32/37無聲動作，靜態(tài)描寫，勝過千言萬語，真切刻畫孩子與自己喜愛老師依依惜別深情。放假前我默默地站在她身邊，看她收拾這么那樣?xùn)|西情景。33/37我不知道你當(dāng)初是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！這里換用第二人稱有什么好處？情到深處自然濃，記憶喚醒“我”對蔡老師強(qiáng)烈思念，換用第二人稱，便于直接抒情，更真切、濃烈地表示“我”對蔡老師依戀、崇敬之情。34/37研讀探究

聯(lián)絡(luò)作者蔡老師外貌、動作、行為描寫，從總體上說說她是怎么樣一個人？

蔡老師年輕、漂亮、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，