第10課《竹節(jié)人》課件-部編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

10.竹節(jié)人范錫林風(fēng)靡

豁開(kāi)

叉腿

威風(fēng)凜凜

疙瘩

卡住

冰棍

金箍棒

竇爾敦

偃月刀

一綹

儼然

叱咤

別出心裁

技高一籌

雕刻

盔甲

咚鏘

跺腳

咋咋呼呼

起哄

虎視眈眈

頹然

顯赫

鏖戰(zhàn)猶酣

沮喪

悻悻然

趴著

抽屜風(fēng)靡（fēnɡm(xù)ǐ）豁開(kāi)（huōkāi）叉腿（chātuǐ）

威風(fēng)凜凜（lǐn）疙瘩（ɡēda）卡住（qiǎzhù）

冰棍

金箍棒（ɡū）

竇爾敦（dòuěrdūn）

偃月刀（yǎn）一綹（yìliǔ）儼然（yǎnrán）叱咤（chìzhà）別出心裁

技高一籌（chóu）雕刻

盔甲（kuījiǎ）

咚鏘（dōnɡqiānɡ）

跺腳（duòjiǎo）

咋咋呼呼（zhāzhāhūhū）起哄（qǐhònɡ）

虎視眈眈（dāndān）頹然（tuírán）

顯赫（xiǎnhè）

鏖戰(zhàn)猶酣（áozhànyóuhān）沮喪（jǔsànɡ）

悻悻（xìnɡxìnɡ）然

趴（p?。┲?/p>

抽屜（tì）初讀課文，感悟文本

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞竹節(jié)人講了哪些事情，并給文章劃分層次。劃分層次并歸納各層大意。第一部分（

）：

第二部分

（）：第三部分（

）：第1自然段第2—19自然段第20—29自然段回憶竹節(jié)人，概括我們喜歡玩具制作以及斗竹節(jié)人的過(guò)程和樂(lè)趣老師沒(méi)收我和同桌的竹節(jié)人，卻在偷偷玩竹節(jié)人的故事本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。1.如果讓你寫(xiě)竹節(jié)人的制作指南，教別人玩竹節(jié)人。2.如果讓你體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。3.如果讓你講一個(gè)有關(guān)老師的故事。有目的的閱讀閱讀提示有目的閱讀閱讀目的的不同關(guān)注內(nèi)容的不同采用不同的閱讀方法瀏覽全文，明確任務(wù)我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容（相關(guān)段落）1寫(xiě)玩具制作指南，教別人制作這種玩具。2體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。3講一個(gè)有關(guān)老師的故事。2——4自然段5——18自然段19——29自然段品讀感悟

體會(huì)情感

同學(xué)們想知道竹節(jié)人是怎么做成的嗎？讓我們一起完成第一個(gè)閱讀任務(wù)吧！把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。竹節(jié)人制作指南材料：步驟一：步驟二：步驟三：毛筆桿、納鞋底的線。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，用來(lái)做竹節(jié)人的腦袋和身軀在鋸好的毛筆桿上面（靠近腦袋以下的位置)鉆一對(duì)小眼，供裝手臂鋸八截稍短的毛筆桿，分別做四肢，每?jī)晒?jié)為一組步驟四：用一根納鞋底的線把它們穿在一起，并打結(jié)固定住。注意事項(xiàng)：鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。閱讀任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。細(xì)讀相關(guān)段落，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，想一想，“樂(lè)趣”都表現(xiàn)在哪些方面？把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)著打，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。靜態(tài)動(dòng)態(tài)玩耍之樂(lè)玩耍之樂(lè)個(gè)性裝備自己取名冰棍棒齊天小圣廢棄的鉤針金鉤大王鉛皮剪的偃月刀更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)鐵絲和紅線做的蛇矛橡皮腦袋和紙盔甲…………破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。觀戰(zhàn)之樂(lè)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人游戲的癡迷，側(cè)面體現(xiàn)出竹節(jié)人的樂(lè)趣把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。制作之樂(lè)樂(lè)趣玩耍之樂(lè)觀戰(zhàn)之樂(lè)制作之樂(lè)閱讀任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事怎樣完成這個(gè)任務(wù)？弄明白故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果課上貪玩玩具被收意外發(fā)現(xiàn)老師也愛(ài)玩兩手空空悄悄離開(kāi)老師的心情：我們的心情：憤怒沮喪開(kāi)心驚喜釋然釋然結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。2.那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。3.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。4.方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有。1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！拔覀冃r(shí)候”物質(zhì)條件不好，玩具只能自己做，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)心酸，也帶點(diǎn)調(diào)侃意味。2.那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅亩?，所以毛筆就“丟”的多，賣(mài)毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。3.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛(ài)。4.方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合，距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。