語文：高考漫畫作文審題立意解析課件

漫畫類材料作文審題立意漫畫類材料作文審題立意高考作文真題回顧2016年全國高考卷高考作文真題回顧2010年全國卷閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2010年全國卷2007年全國卷作文

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2007年全國卷作文導(dǎo)入：明確漫畫特點(diǎn)（這幅漫畫諷刺某些官吏貪污受賄的丑惡行經(jīng)，贊揚(yáng)了執(zhí)法部門的雷厲風(fēng)行）導(dǎo)入：明確漫畫特點(diǎn)（這幅漫畫諷刺某些官吏貪污受賄的丑惡行經(jīng)，從生活現(xiàn)象中取材

夸張、比喻、象征等手法諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事

從生活現(xiàn)象中取材夸張、比喻、象征等手法諷刺、批評或表揚(yáng)某取材于社會現(xiàn)實(shí)

熱點(diǎn)問題

時代感

現(xiàn)實(shí)性

強(qiáng)烈的取材于社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題時代感強(qiáng)烈的㈠漫畫的特點(diǎn)1.有針對性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果㈠漫畫的特點(diǎn)1.有針對性標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構(gòu)成標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體漫畫作文審圖立意的步驟、方法第一步：鉆進(jìn)去——仔細(xì)觀察，弄清畫面內(nèi)容。1、看標(biāo)題。

標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。漫畫作文審圖立意的步驟、方法

看標(biāo)題

標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)

看標(biāo)題標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)習(xí)慣習(xí)慣

從標(biāo)題，我們就可以知道漫畫中的老人家舍新式的洗臉池、洗衣機(jī)而不用，變新式的浴缸為洗腳盆，變坐便為蹲便是因?yàn)榱?xí)慣，也就知道作者借以諷刺不接受新事物的人的寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)我們可以得出如下觀點(diǎn)：“讓習(xí)慣給新事物讓路”“向習(xí)慣勢力宣戰(zhàn)”“不要讓‘習(xí)慣’左右我們前進(jìn)的腳步”等?？梢姌?biāo)題確實(shí)是漫畫的眼睛。寓意：諷刺不接受新事物的人。從標(biāo)題，我們就可以知道漫畫中的老人家舍新式的洗臉池、洗衣語文：高考漫畫作文審題立意解析課件2、看畫面畫面寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)2、看畫面畫面寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)首先，【整體觀察?？辞瀹嬅嬗赡男┬蜗髽?gòu)成？以什么為主？】以上圖為例。按一定的順序去觀察：畫面的上部是一個拿著工具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個大小深淺不一的坑，坑的下面是水，漫畫的題目是“這下面沒有水，再換個地方挖！”經(jīng)這樣的觀察，不難明白，這幅畫是一個人在挖井找水，挖了五個大小深淺不一的“井”后，認(rèn)為這里沒有水，便換一個地方去挖。這樣就大致把握了畫面。其次，【局部觀察。細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)部分】。漫畫通常由人、物、景組成，要看人的外部特征（穿著、動作、神情、年齡等），體察心理，觀察背景。在該漫畫中，人物是主要的細(xì)節(jié)。他左手拿著鐵鍬，右手拿著衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經(jīng)過了一番苦干的。再看他的神情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說明信心十足，對花大力氣而未找到水之事很不以為然，他認(rèn)定此處無水，別處頂能挖到水。淺嘗輒止鍥而不舍首先，【整體觀察?？辞瀹嬅嬗赡男┬蜗髽?gòu)成？以什么為主？】以上３、看畫中字畫中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)３、看畫中字畫中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)寓意：諷刺了社會生活中“名人效應(yīng)”的泛濫和“‘商’風(fēng)敗俗”的現(xiàn)象。寓意：諷刺了社會生活中“名人效應(yīng)”的泛濫和“‘商’風(fēng)敗俗”的武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！

寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！

寓意：諷刺批4、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庥^點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)4、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庥^點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)語文：高考漫畫作文審題立意解析課件寓意①批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；③批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。寓意①批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚(yáng)具有真才實(shí)5、看細(xì)節(jié)

漫畫屬造型藝術(shù)，又屬喜劇藝術(shù)，主要通過畫面來反映現(xiàn)實(shí)生活或時事。由此，我們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)觀察畫面，漫畫作文要仔細(xì)觀察漫畫中的人、物、景、情，把握其性質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。

5、看細(xì)節(jié)

漫畫屬造型藝術(shù)，又屬喜劇藝術(shù)，主要通過畫面來

【方法解說】

這是一則名為《無題》的漫畫，但從標(biāo)題上根本無法揭示其寓意，然而畫面非常清晰。從畫面入手，這是我們欣賞漫畫最常用最直接的方法。這幅畫反映的是在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，學(xué)齡兒童備受“讀書無用”等思想的影響，為了掙錢，放棄讀書求學(xué)的大好機(jī)會，盲目“下?！?，當(dāng)起“小文盲個體戶”來。在讀圖時，要特別注意圖中的一個細(xì)節(jié)：“小文盲”在書寫招牌中的“茶葉蛋”三個字時，竟然寫錯了兩個。

【方法解說】

這是一則名為《無題》的漫畫，但從標(biāo)題第二步：站起來——分析關(guān)系，把握漫畫含義?？辞瀹嬅鎯?nèi)容的構(gòu)成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達(dá)一個什么思想。由挖井的漫畫中的關(guān)系：挖井人在五個井挖出后，對五個井顯然是不屑一顧，泰然處之；五個井深淺不一昭示挖井人敷衍了事，應(yīng)付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人沒有毅力……第二步：站起來——分析關(guān)系，把握漫畫含義。第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實(shí)際，，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。方法：1）看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外；

3）多個角度想想看，創(chuàng)作動機(jī)是什么，確定最佳畫意點(diǎn)。如上圖挖井，地下明明有水，可是挖井人卻一撇嘴，認(rèn)為沒有水，為什么？角度一：從挖井深度的角度聯(lián)想。五個深淺不一的井，其中有個就要到水面，可惜未能再挖下去?？梢姴豢蓽\嘗輒止，貴在堅(jiān)持深入。聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的各個方面：①只有深入下去才能發(fā)現(xiàn)人才；②要想成就事業(yè)，就得咬定目標(biāo)，不懈努力。③如果再做深究：挖井人為什么不堅(jiān)持挖下去？缺少韌性與毅力是原因之一?，F(xiàn)實(shí)生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韌性和毅力嗎？可見，韌性與毅力是取得事業(yè)成功的不可缺少的條件。第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會尋找事角度二：從井的數(shù)量的角度聯(lián)想。挖井人挖了五個“井”不見一點(diǎn)水，他沒有去總結(jié)一下，去探究原因，卻要“再換個地方挖”，他能挖到水嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，可得出不作調(diào)查研究的干是盲目的干。角度三：從挖井人的態(tài)度聯(lián)想。挖井人在不斷的失敗面前，仍然充滿自信和干勁，這是很可貴的，但是僅靠熱情干事是不夠的，是不可能成功的。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)。角度二：從井的數(shù)量的角度聯(lián)想。挖井人挖了五個“井”不見一點(diǎn)水第四步：定下來——比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點(diǎn)，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點(diǎn)”，深入鉆探。前面講過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達(dá)的。并且，擬題要小。

第五步?？紤]如何組織文章。漫畫作文，說到底是要我們運(yùn)用類比的方法，將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準(zhǔn)類比之點(diǎn)?！包c(diǎn)”即中心。即你由畫面內(nèi)容提煉出來的中心觀點(diǎn)。二是鋪開類比之面。即在寫作時，一定要點(diǎn)漫畫材料，或在開頭，或在中間。第四步：定下來——比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點(diǎn)，漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。第四：確定自己的立意。

漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。附錄：一般漫畫作文的審題的常見失誤。一、觀察漫畫不仔細(xì)，不能準(zhǔn)確抓住畫面的主體。沒有從整體到部分再到細(xì)節(jié)，把握看仔細(xì)，特別是沒有將漫畫下面的標(biāo)題聯(lián)系起來審察。二、不準(zhǔn)確理解漫畫的寓意，把握好漫畫作者的創(chuàng)作意圖。三、要以畫面為根據(jù)，要“從畫面的實(shí)際出發(fā)”。要有一定的廣度濃度，又切忌節(jié)外生枝，捕風(fēng)捉影。四、以漫畫為材料的作文審題，不停留在漫畫本身，不能就漫畫寫漫畫，而應(yīng)以此展開，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象實(shí)際，上升到理性的思考，揭示出人生或社會的規(guī)則或哲理

附錄：一般漫畫作文的審題的常見失誤。

認(rèn)真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。

諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。

寓意諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；

認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。

寓意

諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。寓意作業(yè)

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一段（100-150字）的作文開頭。作業(yè)2010年全國卷閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一段（100-150字）的作文開頭。2010年全國卷材料作文開頭的方法：方法一：概述材料+簡析+觀點(diǎn)。方法二：邊敘邊議+觀點(diǎn)。方法三：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對比）+觀點(diǎn)方法四：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)。材料作文開頭的方法：解析：一個孩子摔了一腳，本很正常，“常在路上走，哪能不摔跤”呢，而代表家庭、學(xué)校、社會的三方卻“英雄所見所見略同”般地說了同樣一句話：“出事了吧！”責(zé)怪中明顯帶有意料之中的味道。這充分揭示了時下整個社會對孩子成長過程的教育現(xiàn)狀。這樣，考生即可按照要求“選擇一個角度構(gòu)思作文”。解析：一個孩子摔了一腳，本很正常，“常在路上走，哪能不摔跤”

立意分析1.從“家庭、學(xué)校、社會”的角度

（1）孩子摔了一跤，應(yīng)該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無“看熱鬧”似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。

（2）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這是在玩耍當(dāng)中常見的情景，即使在人生當(dāng)中“遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，如上海作文題“必須跨過這道坎”；但如何讓孩子跨過這道坎，堅(jiān)強(qiáng)地站起來，把主動權(quán)交給孩子，增加他們在跌倒中站起來的機(jī)會。家長、學(xué)校、社會不必放不下心，放不下手。

（3）如果從“家庭、學(xué)校、社會”整體來寫，不易寫出具體內(nèi)容；

2.從孩子的角度

（1）摔了一跤，不論是在實(shí)際玩耍中還是在人生成長當(dāng)中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應(yīng)該學(xué)習(xí)自己主動站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅(jiān)強(qiáng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會，才能增強(qiáng)未來克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

（2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；應(yīng)該找自身原因。學(xué)習(xí)在摔跤中尋找教訓(xùn)，才能在人生路上一路走好，達(dá)到目的地。

3.從雙方的角度

孩子愛“摔跤”，這里有很多原因。家庭的溺愛、學(xué)校的封閉教育、社會的極度保護(hù)，奪走了孩子鍛煉的機(jī)會。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了下一代健康健壯地成長，適當(dāng)給孩子“摔跤”的機(jī)會吧。

2.從孩子的角度

（1）摔了一跤，不論是在實(shí)際1．責(zé)任。這是一個綜合全面的切入角度。對一個孩子的成長，尤其是在孩子遇到挫折經(jīng)歷失敗的時候（摔了跤的時候），家庭、學(xué)校、社會，該扮演什么角色，承擔(dān)什么責(zé)任，這應(yīng)該是一個值得探討的社會問題。漫畫中的三個方都是責(zé)怪的態(tài)度，是不是孩子需要的？孩子到底需要的是什么？可以就這一點(diǎn)來深入開來談?wù)?，考生可?lián)系自己的成長經(jīng)歷來寫。2．束縛與傷害。從三方異口同聲的“出事了吧！”一句的語氣中，我們可以得出潛在的信息：你這孩子沒有按我們規(guī)劃好（設(shè)計(jì)好的或原有的套路）的去做，自作主張，終于出事了吧！這是當(dāng)今社會普遍存的一種現(xiàn)象，家長、學(xué)校、社會總怕孩子出事，就想方設(shè)法束縛孩子，不允許孩子“越軌”行事，其結(jié)果制約孩子的能力發(fā)展。孩子一旦再去做想做的事時，往往會一敗涂地，這一種莫大的傷害。也可聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@種弊端。1．責(zé)任。這是一個綜合全面的切入角度。對一個孩子的成長，尤

3．敢于嘗試與遭遇失敗。孩子的“摔了一腳”應(yīng)該是在孩子沒有得到家庭、學(xué)校、社會允許的情況下導(dǎo)致的，沒有按照他們的意愿個人主動去做，這是一種沖破約束的嘗試，是嘗試就難免會遭遇失敗，這是正常的，也是在所難免的。而他們卻給予責(zé)怪，沒有正確認(rèn)識嘗試與失敗。從這個角度亦可切入闡述。4．愛與溺愛。這是一種較為淺易的話題角度?？蓱z天下父母心！沒有哪個父母不真心疼愛自己的孩子。孩子是祖國的花朵，學(xué)校和集體也都很關(guān)心呵護(hù)孩子。但愛要有適當(dāng)?shù)亩?，不可溺愛。漫畫中的孩子摔跤正是他們溺愛的結(jié)果，很多事情，他們往往越俎代庖，結(jié)果，孩子的能力受到了制約，沒有能力做自己應(yīng)該做的事情。從這個角度切入，考生可呼喚有利于孩子們成長的真正的愛。3．敢于嘗試與遭遇失敗。孩子的“摔了一腳”應(yīng)該是在孩子沒有

漫畫描繪了大街上一個小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷?？粗謩e代表家庭、學(xué)校、社會的三個人——他們關(guān)切而又警惕地說：“出事了吧！”這樣一幅場景，作為一個孩子，看了這幅漫畫自然認(rèn)同地笑了：家庭、學(xué)校、社會常常給與現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的，不必要的教育與指責(zé)。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個獨(dú)生子女，兩個家長甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個獨(dú)苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導(dǎo)致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯誤，總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會，也失去了獨(dú)立地勇敢地自己爬起來的機(jī)會。漫畫描繪了大街上一個小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小

人生道路就不是一帆風(fēng)順的，在我們追求人生夢想的時候總會與上各種阻礙與挫折。而作為祖國的希望社會的未來的學(xué)生，當(dāng)他們遇到挫折的時候似乎得到來自社會、學(xué)校、家庭更多的壓力。我們會受到指責(zé)、批評，但我覺得我們是需要去摔跤的，因?yàn)檫@會使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

摔跤是一種經(jīng)驗(yàn)。俗話說：“在哪摔倒就在哪爬起來?！痹谖覀兯ち缩游覀兙蜁玫揭淮稳松?jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們再次遇到相同的境遇時，我們就不會再犯相同的錯誤了。人生道路就不是一帆風(fēng)順的，在我們追求人生夢想的時

小船升起云帆，橫濟(jì)滄海的航程中難免會有風(fēng)吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊