音樂劇回憶云中的城堡總有一天課件

音樂劇回憶云中的城堡總有一天.1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘魳穭』貞浽浦械某潜た傆幸惶?音樂劇回憶云中的城堡總有一天.1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘魳穭?貓2悲慘世界3金沙音樂劇一種高度綜合性的舞合綜合藝術(shù),它的構(gòu)成要素幾了當(dāng)今世界上現(xiàn)的鶉六多鷺?biāo)善芬弧獜奈膶W(xué)、戲劇、詩歌、音樂舞蹈、雕塑、繪畫、建就,到幽默藝術(shù)、滑稽表演和聲光藝術(shù),甚至也包括了電影、雜技、魔術(shù)等等。創(chuàng)設(shè)人文化的教育環(huán)境是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的必需，而絕不能是形式化的擺設(shè)。一、基礎(chǔ)教育教育教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，2002年開始的新課程改革到現(xiàn)在已經(jīng)九年多了，我在遼寧省基礎(chǔ)教育教研中心聆聽了國家教育司王麗教授對于新課程改革的解讀，對新教材的說明，也真切的體會到了新教材的人文性與科學(xué)性，新的教育理念也確實(shí)是好的，可以說這是我國建國以來最大的一次教材調(diào)整。九年過去了，我在一線工作中也深切體會到了新教材的魅力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的很合理，符合學(xué)生的心理生理特點(diǎn)。但是教材的外延由于多種原因并未得到真正的挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也并未真正的得到提高。這種軟硬環(huán)境的不相協(xié)調(diào)直接導(dǎo)致教育教學(xué)形式與內(nèi)容的脫節(jié)，完全背離了新課改的初衷。我們的教育到底是給學(xué)生魚還是教會學(xué)生去漁呢？二、教育形式的多元化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，而陳腐觀念與左的思維又在某種程度上制約了教育的長足發(fā)展社會的價(jià)值取向在不斷的發(fā)生變化，教育本身如果不進(jìn)行適應(yīng)，那我們的學(xué)生將來又何以立足呢？在基礎(chǔ)教育教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行形式多樣的教學(xué)，與社會需求，學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，才是最好的發(fā)展之路。教育形式的多元發(fā)展是教育發(fā)展的必由之路，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)、初中是應(yīng)當(dāng)多開設(shè)符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)的科目的，讓學(xué)生動起來，真正的實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣才能真正的調(diào)動學(xué)生對未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，開展形式多樣的課余活動，使綜合性學(xué)習(xí)活動落到實(shí)處這也是當(dāng)前我們教育存在的一個(gè)重要問題，而目前為止，由于升學(xué)為主導(dǎo)觀念的制約，各個(gè)學(xué)校的活動開的越來越少，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，怕在活動中出現(xiàn)事故，這是因噎廢食的做法，長此以往，課程改革必成空話，也不能回到教育的本源。而山西某高中只上半天課，下午全都是自習(xí)，給學(xué)習(xí)自主、合作、探究的空間和時(shí)間，學(xué)生高考的升學(xué)率提高10?就是按照新課改進(jìn)行的有益探索。教學(xué)過程開展豐富多彩的活動也會極促進(jìn)學(xué)生其它能力的發(fā)展，同時(shí)也給那些學(xué)習(xí)能力差，有其他天賦的學(xué)生以一定的空間，更大程度的提升學(xué)生的多種能力，也有利于義務(wù)教育的控輟保學(xué)，有利于全民族的整體素質(zhì)的提高。優(yōu)化積極教育因素，給學(xué)生成長以最大的動力，實(shí)現(xiàn)教育的本來目的。一、教育的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具有超前的教育意思，要對我國教育的走向有一個(gè)宏觀的把握。要使教育領(lǐng)導(dǎo)階層的理念更加先進(jìn)。優(yōu)化合理的因素，形成自上而下的合理的教育資源的配置。今年教育部門出臺了新的規(guī)定，嚴(yán)禁進(jìn)行高考和中考分?jǐn)?shù)炒作，這是一種巨大的進(jìn)步。這也說明了我們的教育部門對自己認(rèn)識的深化，對教育這一社會現(xiàn)象的正視。那么如何評價(jià)教育成績的優(yōu)劣。如果單從高考中考成績看是否片面，我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生到底有多少人是合格的人才，而人才的定位又是什么呢？這些問題隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)越來越引起人們的關(guān)注。只有從按教育的本身需要出發(fā)，按照國家的方針辦事，給大多數(shù)的學(xué)生以自由學(xué)習(xí)的空間，優(yōu)化這些制約教育發(fā)展的因素，才能真正的實(shí)現(xiàn)全民教育的目的。二、教師教育素質(zhì)的再提高與內(nèi)在潛力的提升是優(yōu)化教育因素的重要一環(huán)，同時(shí)，教育體制中對教師的激勵因素也有待于改善。教師個(gè)人素質(zhì)的提高是一個(gè)長期任務(wù)，這主要包括個(gè)人學(xué)識的提高、個(gè)人教育教學(xué)理念的提高、適應(yīng)現(xiàn)代化教育手段的提高等多方面。作為教書育人的教師，這一工作是有別于其它工作的，首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)生靈魂的引導(dǎo)者，也是自我教育的實(shí)踐者，在工作中所付出的辛苦絕不只是批多少本作業(yè)，講多少套題的問題，而是心理上的一種累。除了學(xué)生本身的難以溝通，對待個(gè)性差導(dǎo)的學(xué)生教育的困難，更多的是來自教育自身體制的困惑。現(xiàn)實(shí)社會已經(jīng)發(fā)展了，而我們還用多少年以來的定級制度來評價(jià)老師的工作，這顯然已經(jīng)過時(shí)，也極大的傷害了教師工作的積極性。那些踏踏實(shí)實(shí)工作不會溝通沒有交際能力的老師可能與定級永遠(yuǎn)無緣，也許一輩了到退休也沒有年輕的老師的工資高。這一制約教師工作積極性的因素已經(jīng)到了非改不可的時(shí)候了，多勞多得應(yīng)該是一種公平，也是推動教育良性發(fā)展的必須。三、家長與社會對學(xué)校、教師的認(rèn)同也必須進(jìn)行改變，這一因素的優(yōu)化可使我們的教育走向更為廣闊的天地，也有利于學(xué)生的長足發(fā)展。家長素質(zhì)的千差萬別是教育學(xué)生的一大難題，我們不可能要求更多的家長都有很高的素質(zhì)，也不可要求所有的家長都能完完全全的配合老師的教育教學(xué)工作。作為一名班主任老師我深切的體會了這一點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)開辦家長學(xué)校，不是一學(xué)期一次的問題，而是根據(jù)不同年級的不同班級的情況，形成制度化，經(jīng)常性的召開，有選擇的召開，家長學(xué)校不是為了只將學(xué)生在校的不良表現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)，而是共同商討對學(xué)生教育的方式方法。由于家長個(gè)人素質(zhì)的不同，生活條件的不同，家長學(xué)校會受到各種限制，這就要求社會力量予以幫助，形成良好的教育氛圍?！皠?chuàng)設(shè)人文教育環(huán)境，優(yōu)化積極教育因素?！边@些關(guān)乎教育發(fā)展的諸多問題是否能引起國家、省內(nèi)有識之士的重視，并且真正的落到實(shí)處，而不是急功近利的追求一些短期業(yè)績，那么我們的素質(zhì)教育也許就真的有希望了。1前言臨床見習(xí)是從基礎(chǔ)理論到臨床實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)，在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中具有重要的地位。傳統(tǒng)教學(xué)主要圍繞傳授知識這個(gè)中心，教師在帶教的過程中主要以書本、課堂為平臺，學(xué)生被動地接受知識。耳鼻喉科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中專業(yè)性極強(qiáng)的一門課程，見習(xí)學(xué)生普遍反映較難掌握。我們嘗試以分層教學(xué)法在耳鼻喉科臨床教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用研究，并對這種教學(xué)的成效進(jìn)行了探討。2分層教學(xué)法概述分層教學(xué)是指在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)因材施教的原則，把握教學(xué)體系中自變量與因變量的關(guān)系，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)對象和目標(biāo)進(jìn)行合理對應(yīng)分層，給予教學(xué)主體不同層次的指導(dǎo)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)潛能，以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率和質(zhì)量的教學(xué)目的。在新課程改革的教學(xué)體系中，分層教學(xué)是推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。分層教學(xué)法在耳鼻喉科臨床教學(xué)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)實(shí)踐中面向全體學(xué)生，教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展需求，積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。分層教學(xué)的實(shí)施可根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教，有效調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步，使學(xué)生內(nèi)在潛能得到更好的發(fā)揮。分層教學(xué)強(qiáng)調(diào)兼顧差等生和中等生學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，是目前解決耳鼻喉科臨床教學(xué)中兩級分化嚴(yán)重的有效途徑。3分層教學(xué)法具體實(shí)施方法分層教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，針對學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，分別從學(xué)生的具體情況、教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容以及教師的教學(xué)活動和輔導(dǎo)進(jìn)行分層，在充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生耳鼻喉科的臨床能力，減少個(gè)體學(xué)習(xí)的差異，全面提升學(xué)生的能力和水平。3.1根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層：一般依據(jù)學(xué)生對耳鼻喉科知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力以班或者專業(yè)為單位把學(xué)生分為三個(gè)或四個(gè)層次，太多或者太少都不利于組織教學(xué)等一系列活動的開展?？梢员硎鰹樯现邢?，或者ABCD等。分層可以參考學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)、接受能力、智力水平等，實(shí)行教師分派和學(xué)生自愿相結(jié)合的原則。需要指出的是，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這樣的分層是動態(tài)的，一段時(shí)間后，一般是一個(gè)學(xué)期，教師會根據(jù)學(xué)生的變化進(jìn)行調(diào)整。3.2教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的分層：不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也就各異。一般來講，層次高的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)相對要高，學(xué)習(xí)的題目難度較大，需要綜合運(yùn)用知識的能力；中層或中下層的學(xué)生，目標(biāo)達(dá)到較高要求，所做題目中檔；低層次學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)較低，學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識和技能即可，所做耳鼻喉科臨床試驗(yàn)以最基本的類型為主。3.3教師的教學(xué)活動和輔導(dǎo)分層進(jìn)行：在耳鼻喉科臨床教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則。開始主要針對低檔次學(xué)生，講解要深入淺出，語言要淺顯易懂，注意聯(lián)系以前知識和生活實(shí)際，易于掌握。在全班各個(gè)層次的學(xué)生都掌握基礎(chǔ)知識和基本技能后，提高知識的深度和問題的難度，實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂巡視的環(huán)節(jié)中，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。這樣，可以使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，有所進(jìn)步。4分層教學(xué)法在耳鼻喉科臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果耳鼻喉科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中專業(yè)性極強(qiáng)的一門課程，在研究對象、疾病的表現(xiàn)形式、檢查診斷方法和治療手段等方面都與其它臨床學(xué)科存在很大的差異。學(xué)生在接觸本課程后普遍感到不適應(yīng)，反映教學(xué)內(nèi)容較多，掌握較困難。如何利用有限的學(xué)時(shí)，采用生動、直觀的教學(xué)手段，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生解決臨床實(shí)際問題的能力，一直是本課程教師關(guān)注的課題。新時(shí)期的醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)不再局限于單純的教授理論知識，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是新現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)。在本研究中，我們針對耳鼻喉科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，借助多媒體教學(xué)，以分層教學(xué)法為主，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對疾病的講解更加詳細(xì)、形象，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)列舉如下：第一，多層次的教學(xué)目的，減緩了中差生的學(xué)習(xí)難度，使他們逐漸對耳鼻喉學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并保持了高度的學(xué)習(xí)積極性。第二，多層次的教學(xué)內(nèi)容，避免了簡單重復(fù)，增大了課程的容量，提高了課堂的效率，同時(shí)便于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。第三，多層次的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)內(nèi)容更加的具體化，豐富化，從而能夠讓學(xué)生更加容易的去接受，隨著教學(xué)內(nèi)容由高向低的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力也相應(yīng)的得到了提高。第四，多層次的教學(xué)方法，能較好的體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法中出現(xiàn)的統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，從而提高了教學(xué)的效果。第五，實(shí)行分層教學(xué)法的過程中，要求臨床老師具有更多的包容心，以及花費(fèi)更多的精力和心思來教導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)習(xí)的學(xué)生更加熟悉的了解耳鼻喉學(xué)科的知識，并且還能讓他們掌握根耳鼻喉學(xué)科相關(guān)學(xué)科的知識。在教學(xué)過程中，根據(jù)同學(xué)們不同的類型，按照學(xué)生不同層次制度教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法，以求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程更加合理；同時(shí)要掌握有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合耳鼻喉學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活應(yīng)用，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。5結(jié)術(shù)語在耳鼻喉科臨床教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法不僅能夠解決臨床教學(xué)中所遇到的問題，還能對進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生的能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)；同時(shí)，在耳鼻喉科臨床教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法還有利于培養(yǎng)教師較高的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，適合進(jìn)一步推廣。音樂劇回憶云中的城堡總有一天.1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英1音樂劇1貓2悲慘世界3金沙音樂劇2音樂劇一種高度綜合性的舞合綜合藝術(shù),它的構(gòu)成要素幾了當(dāng)今世界上現(xiàn)的鶉六多鷺?biāo)善芬弧獜奈膶W(xué)、戲劇、詩歌、音樂舞蹈、雕塑、繪畫、建就,到幽默藝術(shù)、滑稽表演和聲光藝術(shù),甚至也包括了電影、雜技、魔術(shù)等等。音樂劇3音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸,其中,音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂,舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。它是現(xiàn)代文化的典型代表,無論是它的音樂風(fēng)格、舞臺、燈光設(shè)計(jì)、以及演出形式都代表了現(xiàn)代人的文化選擇和審美趨向。它是隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展、現(xiàn)代城市文化的快速興起而出現(xiàn)的一門音樂種類,它代表了一個(gè)國家或者一個(gè)城市文化發(fā)展的水平。音樂劇4音樂劇四大名劇《貓》韋伯—最熱鬧《悲慘世界》勛伯格—最壯烈《西貢小姐》勛伯格—最感人《歌劇院的幽靈》韋伯最優(yōu)美音樂劇四大名劇50g0oee日s韋伯:音樂劇《貓》0g0oee日s66感幽《貓》是美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長的劇目。PF首演以來,全世界己有6500萬人觀看過《貓》。到195年9月,《貓》在全世界的總收入已超過20億美元。劇中總共有2000到2500個(gè)道具,使用了250多套服裝?！敦垺吩趥惗?、在百老匯、在全世界獲得了一個(gè)又一個(gè)成功,《貓》贏得了一切。它于1983年獲得七項(xiàng)托尼獎,包括最佳音樂劇獎。6感幽76CAT96w歌catsmusicaLet《貓》是世界歷史上最成功的音樂劇其劇作者安德魯·洛伊德·韋伯,是世界音樂劇史上個(gè)極其罕見的天才。《貓》劇情介紹年一度貓的節(jié)日,在月色中的垃圾場,杰里科貓群的貓們聚集在一起,在傳待他們的領(lǐng)袖的到來,好選取一只將被選到九重天能獲得重生的貓68邪惡的馬卡維提純白的小母貓維多利亞魅力貓格瑞澤貝拉魔法貓密斯達(dá)弗利斯肥胖而富有的大黑貓巴斯特弗瓊斯貓族的搖滾明星蘭堂塔格貓視頻介紹邪惡的馬卡維提9<回憶這首歌是由劇中的魅力貓“格里澤貝拉”演唱的,這是一只年輕時(shí)魅力十足而年老后邋過骯臟的貓,她孤獨(dú)衰弱,遭人唾棄,流浪在最下等的街區(qū),受到貓族的排擠。她也渴望能升入天堂,