教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁教師外出?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?總結(jié)樣本?___?_月__?__日，?我很榮幸?來到了-?中學(xué)，來?到-市初?中語文課?外閱讀優(yōu)?課評(píng)選暨?教學(xué)研討?會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，?觀摩了1?5堂精彩?紛呈的名?著課。這?十幾位教?師的課各?具特色，?異彩紛呈?，讓我不?由心生感?嘆，我要?學(xué)習(xí)的實(shí)?在是太多?太多。?這___?_節(jié)課均?是名著課?，分為導(dǎo)?讀、讀中?推進(jìn)、讀?后提升三?個(gè)課型。?在那里，?我們邂逅?了“探究?生命”的?法布爾，?“三買三?丟”的祥?子，艱難?成長(zhǎng)的簡(jiǎn)?愛，一百?零八水滸?英雄;學(xué)?習(xí)了不一?樣的讀書?方法，如?邵愛靜教?師的批注?閱讀法、?許梅波教?師的“精?”讀法，?還有專題?探究法、?管窺法;?體會(huì)到了?這些教師?心中對(duì)于?名著、對(duì)?于人物、?對(duì)于語文?教學(xué)的不?一樣感悟?。當(dāng)我?看到課題?是“整本?書閱讀”?時(shí)，我十?分好奇，?如何讓學(xué)?生在幾節(jié)?課內(nèi)把握?一整本名?著呢教師?要有“法?”，每一?節(jié)課，教?師都向?qū)W?生傳授了?讀書方法?，那里給?大家分享?幾位教師?的讀書方?法：比?較閱讀法?：把兩篇?文章或一?組文章對(duì)?照閱讀，?分析其相?同點(diǎn)和不?一樣點(diǎn)，?抓住語段?、鑒賞藝?術(shù)手法，?把握作者?意圖。?精讀：是?指深入細(xì)?致地研讀?，要細(xì)膩?地感受、?透徹地理?解和廣泛?地聯(lián)想。?細(xì)讀、精?思、鑒賞?。賞析人?物形象、?品味文章?精妙的語?言、體會(huì)?名著帶來?的深刻哲?理。專?題探究法?：引導(dǎo)學(xué)?生將整本?書中具有?研究?jī)r(jià)值?的問題或?話題進(jìn)行?深入探討?，具有較?大的思維?容量、較?廣的資料?覆蓋面和?鮮明的思?維導(dǎo)向，?有利于培?養(yǎng)學(xué)生良?好的文本?切入本事?，解決“?學(xué)什么”?“怎樣學(xué)?”等問題?。我最?感興趣的?是倉杰教?師水滸傳?讀中推進(jìn)?課，他教?給學(xué)生，?要分析一?個(gè)人物，?就需要縱?向連接他?的前后事?，橫向比?較人物的?相似點(diǎn)，?了解人物?的復(fù)雜性?，這樣一?個(gè)立體的?、鮮活的?、復(fù)雜的?人就會(huì)出?此刻你的?腦海。整?節(jié)課有名?家評(píng)價(jià)集?趣，有教?師對(duì)名著?的詩性理?解，學(xué)生?能夠進(jìn)入?作品的內(nèi)?核，能抓?細(xì)節(jié)、惜?英雄、知?社會(huì)。讓?學(xué)生縱橫?向聯(lián)系思?考英雄的?結(jié)局，充?分了解了?社會(huì)人物?的復(fù)雜性?。最終，?倉杰教師?以自創(chuàng)小?詩：“莫?怪北風(fēng)緊?，朝廷藏?四賊?？v?有擎天志?，英雄作?雪飛?！?作結(jié)尾，?詩性盎然?。整個(gè)?學(xué)習(xí)的過?程我都在?思考-“?整”本書?的閱讀怎?樣上這些?教師給了?我很多啟?發(fā)，那里?就向大家?匯報(bào)一下?我的想法?，如有不?適之處，?敬請(qǐng)各位?多多批評(píng)?指正。?首先要有?整體思維?，即授課?教師對(duì)作?品的高位?思考。教?師必須讀?懂名著，?把握名著?深層內(nèi)涵?并有所思?考，才能?高屋建瓴?，為學(xué)生?排憂解難?。第二?個(gè)是要有?整體的規(guī)?劃。導(dǎo)讀?課、提高?課每節(jié)課?都要有讀?書方法的?教授，書?本資料的?關(guān)聯(lián)、人?物形象的?剖析等，?“會(huì)學(xué)”?比“學(xué)會(huì)?”更重要?，“引導(dǎo)?”比“牽?、拉、控?”更重要?。推進(jìn)課?要有助力?的支點(diǎn)，?推進(jìn)什么?目標(biāo)要明?確。短短?三節(jié)課，?要將這一?系列整合?在一齊，?著實(shí)考查?教師的教?學(xué)水平。?透過文?字，看見?情感，走?近經(jīng)典，?感悟人生?。修遠(yuǎn)?給了我們?青年教師?很多成長(zhǎng)?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，這1?5場(chǎng)教學(xué)?的盛宴，?一幕幕精?彩將永恒?地定格在?我的記憶?里，細(xì)品?、慢悟。?教師外?出學(xué)習(xí)培?訓(xùn)總結(jié)樣?本（二）?一、特?色化的校?本研修?東明學(xué)校?秉承“責(zé)?行天下”?的校訓(xùn)，?本著“用?未來思考?今天”的?辦學(xué)思想?，從“學(xué)?用”課堂?的生成與?發(fā)展的高?度出發(fā)創(chuàng)?造性的實(shí)?踐出“動(dòng)?態(tài)聯(lián)動(dòng)式?”校本研?修。“動(dòng)?態(tài)聯(lián)動(dòng)式?”包括三?段聯(lián)動(dòng)、?四段聯(lián)動(dòng)?、五段聯(lián)?動(dòng)、六段?聯(lián)動(dòng)。?“三段聯(lián)?動(dòng)”是指?集體備課?、說課、?磨課;“?四段聯(lián)動(dòng)?”是在三?段聯(lián)動(dòng)的?基礎(chǔ)上再?進(jìn)行同備?課組聽課?;“五段?聯(lián)動(dòng)”是?在四段聯(lián)?動(dòng)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行讀?課活動(dòng);?“六段聯(lián)?動(dòng)”是在?五段聯(lián)動(dòng)?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行賽課?。賽課?成績(jī)納入?對(duì)教研組?、備課組?的集體考?核?！皠?dòng)?態(tài)聯(lián)動(dòng)”?力求做到?“磨一課?，帶全組?”、“同?科無弱班?，同班無?弱科”。?這樣的“?動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)?”有力地?調(diào)動(dòng)了全?校教師的?工作積極?性、團(tuán)結(jié)?合作奮進(jìn)?的干勁。?二、操?作性強(qiáng)的?四步課堂?東明學(xué)?校實(shí)踐出?導(dǎo)、學(xué)、?練、用為?一體的四?步課堂。?其新授課?的模式是?：導(dǎo)-導(dǎo)?疑誘思，?引入情境?;學(xué)-整?體感知，?解疑釋惑?;練-變?式練習(xí)，?提升思維?;用-學(xué)?以致用，?發(fā)展能力?。這樣的?四步課堂?具有民主?、雙基、?實(shí)效、積?極、活躍?、針對(duì)性?強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)?。三、?廣泛的師?生閱讀?教師首先?是勤奮的?讀書人。?其次，學(xué)?校為學(xué)生?創(chuàng)造了暢?游書海的?條件。不?僅教室內(nèi)?，就連樓?道走廊都?有書架，?上面圖書?分門別類?的排列著?。圖書角?更是精致?，設(shè)有桌?椅可供師?生舒適的?閱讀。真?可謂人人?與書為伴?，時(shí)時(shí)與?書為伴，?處處與書?為伴。為?學(xué)生的語?文打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，為師?生的人生?增添了色?彩。四?、碩果累?累的課改?成果課?改讓東明?的教師成?長(zhǎng)在濃厚?的教研氛?圍里;工?作在團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的教?研隊(duì)伍中?;愉悅著?大量教學(xué)?資源的創(chuàng)?生;欣喜?著教師群?體的成長(zhǎng)?、學(xué)生的?不斷發(fā)展?。整個(gè)?東明學(xué)校?洋溢著以?學(xué)生為主?的校園文?化氛圍。?從操場(chǎng)到?教室，從?走廊到廁?所，從班?級(jí)到小組?，學(xué)生的?宣誓詞、?作品和榮?譽(yù)等等隨?處可見。?學(xué)校充分?利用校園?環(huán)境教育?并激勵(lì)學(xué)?生。六?、精細(xì)化?的學(xué)校管?理東明?學(xué)校的每?項(xiàng)工作都?做得非常?的細(xì)致，?學(xué)校采取?無縫隙管?理，而且?教師隊(duì)伍?年輕化，?班主任大?多是女教?師，這點(diǎn)?與我校很?不同。更?令人震撼?的是學(xué)校?沒有硬性?的、分秒?必爭(zhēng)的考?勤，但教?師幾乎沒?有缺勤的?，更有老?師到了下?班時(shí)間仍?然在工作?。也許是?“責(zé)行天?下”的校?訓(xùn)在潛移?默化的起?作用吧，?他們心中?有責(zé)任，?心中有學(xué)?校、有學(xué)?生。教?師外出學(xué)?習(xí)培訓(xùn)總?結(jié)樣本（?三）一?、加強(qiáng)隊(duì)?伍的管理?能力。?二、要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高自己?的素養(yǎng)。?作為活?動(dòng)中心主?任，不僅?自己有管?理能力，?而且要具?有一定的?專業(yè)素養(yǎng)??；顒?dòng)中?心的每一?個(gè)工作崗?位專業(yè)素?質(zhì)特別強(qiáng)?，對(duì)于開?設(shè)的課程?，作為主?任要起到?引領(lǐng)和帶?頭作用。?在這里主?要是：一?要熱愛自?己的工作?，以身作?則;二要?懂藝術(shù)，?學(xué)會(huì)用審?美的眼光?去看待事?物;三要?注重個(gè)人?修養(yǎng);四?要有一個(gè)?良好的心?態(tài);五要?有團(tuán)結(jié)合?作的意識(shí)?;六要有?處事的能?力和舉措?;七要有?開拓精神?;八要樂?意聽取別?人的意見?或建議;?九要經(jīng)常?參加外出?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，提高自?己的能力?。三、?開展符合?活動(dòng)中心?實(shí)際的工?作。為?其一周的?培訓(xùn)、學(xué)?習(xí)、交流?我感悟很?深，陜西?省各區(qū)的?活動(dòng)中心?工作開展?形式各異?，各有各?的特點(diǎn)，?針對(duì)我縣?的實(shí)際，?我有很多?的設(shè)想，?通過這次?的學(xué)習(xí)，?我將會(huì)一?步一步的?去奮斗。?目前我縣?活動(dòng)中心?的情況是?：我縣活?動(dòng)中心設(shè)?立在山陽?縣城區(qū)二?中學(xué)校內(nèi)?，活動(dòng)中?心目前編?制有三個(gè)?人，一名?主任、一?名副主任?和一名干?事，沒有?配備校外?教師，平?時(shí)活動(dòng)的?開展主要?是以城區(qū)?二中教師?為主;培?訓(xùn)學(xué)生主?要是城區(qū)?二中學(xué)生?;發(fā)揮校?外活動(dòng)站?點(diǎn)的作用?;要想開?展工作確?實(shí)有很多?的困難，?但是通過?這次的學(xué)?習(xí)，我明?白了不管?做什么事?情，都不?是一帆風(fēng)?順的，在?有困難的?形式下才?能發(fā)揮自?己的能力?，雖然會(huì)?有很多阻?礙，我相?信自己會(huì)?客服。針?對(duì)我縣活?動(dòng)中心的?現(xiàn)狀目前?分以下四?步走：?第一步：?開展第二?課堂;?第二步：?藝術(shù)教育?走向校外?;青少?年活動(dòng)中?心的工作?，就是通?過開展一?系列具有?意義的活?動(dòng)，提高?學(xué)生的思?想教育;?是學(xué)校德?育工作的?延伸和引?領(lǐng);解決?學(xué)校無法?進(jìn)行的工?作，讓學(xué)?生能夠得?到全方面?的發(fā)展。?利用周末?、寒暑假?、開展一?些興趣班?，豐富學(xué)?生課余生?活。第?三步：發(fā)?揮基層站?點(diǎn)作用?本中心下?設(shè)了__?__個(gè)基?層站點(diǎn)，?要有專人?負(fù)責(zé)。后?期對(duì)站點(diǎn)?的工作，?我將會(huì)做?以下內(nèi)容?：(1?)定期召?開負(fù)責(zé)人?培訓(xùn)會(huì)，?提高負(fù)責(zé)?人的思想?意識(shí)，重?視學(xué)校的?德育工作?;(2?)聘請(qǐng)縣?上骨干教?師或者外?請(qǐng)專業(yè)教?師做培訓(xùn)?;(3?)基層站?點(diǎn)開展的?