《化學(xué)反應(yīng)工程》(6)課程教學(xué)大綱

《化學(xué)反應(yīng)工程》教學(xué)大綱課程名稱：化學(xué)反應(yīng)工程課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：ChemicalReactionEngineering總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：24/2/2其中實驗/實踐學(xué)時：2先修課程：高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)后續(xù)課程支撐：化工工藝學(xué)、化工熱力學(xué)、精細(xì)有機合成與單元反應(yīng)授課時間：1-12周，星期三1-2節(jié)授課地點：理論課在松山湖校區(qū)7B303,實驗課在12M103授課對象：18化卓1、2班開課學(xué)院：化學(xué)工程與能源技術(shù)學(xué)院答疑時間、地點與方式：1.課堂：每次上課的課前、課間和課后進(jìn)行答疑；2.課外：可直接到行政樓1A205-3辦公室進(jìn)行答疑；3.線上：建立微信課程群，實施線上答疑。課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（）其它（）使用教材：1.《反應(yīng)工程》，李紹芬，化學(xué)工業(yè)出版社，2017年2月第3版。教學(xué)參考資料：1.《化學(xué)反應(yīng)工程》，朱炳辰，化學(xué)工業(yè)出版社，2001年4月第3版；2.《化學(xué)反應(yīng)工程習(xí)題精解》，廖暉，科學(xué)出版社，2003年8月第1版。課程簡介：該課程的主要內(nèi)容包括反應(yīng)動力學(xué)基礎(chǔ)、理想反應(yīng)器模型（全混流模型和活塞流模型）、理想及非理想模型的停留時間分布的測定等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本門課程，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)的基本概念、基本理論和運算，掌握理想反應(yīng)器體積的計算和停留時間分布的實驗測定，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課程教學(xué)將突出闡述反應(yīng)工程理論思維方法，重點討論影響反應(yīng)結(jié)果的因素，并以開發(fā)實例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用反應(yīng)工程方法論解決實際問題的能力。本課程強調(diào)理論與實際的結(jié)合，通過知識傳授與模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力。本課程采用英文原版教材與選用教材相結(jié)合，在授課的PPT設(shè)計和布置的作業(yè)、測驗、考試均部分采用中英結(jié)合，同時要求學(xué)生翻譯與課程相關(guān)英文文獻(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解本課程對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響和國際化視野的培養(yǎng)。課程教學(xué)目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點畢業(yè)要求目標(biāo)1：了解化學(xué)反應(yīng)器的類型和操作方式，理解反應(yīng)器的設(shè)計方程；掌握反應(yīng)動力學(xué)的概念、基本原理、運算和應(yīng)用1-3掌握各化學(xué)學(xué)科中的基本概念、原理和方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于解決化學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題1具備從事化學(xué)化工領(lǐng)域工作所需的自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，能夠用于解決復(fù)雜工程問題目標(biāo)2：理解反應(yīng)器設(shè)計方程和反應(yīng)器體積的求解，掌握理想流動模型的特點和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，學(xué)會將建立的模型應(yīng)用于分析工程問題、解決工程問題2-3能夠針對一個復(fù)雜系統(tǒng)或者過程選擇一種相關(guān)數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)推理，給出結(jié)論2能夠運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和化學(xué)學(xué)科等領(lǐng)域的基本原理，識別和表達(dá)化學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的工程與設(shè)計問題，并通過文獻(xiàn)研究分析以獲得有效結(jié)論目標(biāo)3：了解停留時間分布的概念、意義和實驗的測定的基本原理和方法，掌握停留時間分布的統(tǒng)計特征值的計算方法，學(xué)會應(yīng)用origin、Chemdraw等軟件應(yīng)用于數(shù)據(jù)處理4-1能夠設(shè)計針對化學(xué)工程問題的解決方案，能夠設(shè)計相關(guān)實驗和方案以獲得和實現(xiàn)分析數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、生產(chǎn)流程4能夠采用科學(xué)方法對化學(xué)領(lǐng)域工程問題進(jìn)行研究和分析，包括設(shè)計實驗、處理與解釋數(shù)據(jù)得到合理有效的結(jié)論目標(biāo)4：了解精細(xì)化工行業(yè)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和環(huán)境的影響，理解學(xué)生應(yīng)具備職業(yè)及倫理規(guī)范7-2能針對實際的精細(xì)化工、能源利用等方面，分析研究項目對環(huán)境、人類生存、社會發(fā)展產(chǎn)生的可能影響和損害7能夠理解和評價化學(xué)化工相關(guān)問題的解決方案對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題授課教師學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）教學(xué)模式（線上/混合式/線下教學(xué)方法作業(yè)安排支撐課程目標(biāo)1化學(xué)反應(yīng)工程研究內(nèi)容廖文波2化學(xué)反應(yīng)工程的范疇，轉(zhuǎn)化率、選擇性和收率的定義（重點）；反應(yīng)器的分類，化學(xué)反應(yīng)器的基本操作方程（難點）。課程思政融入點：1）介紹化學(xué)反應(yīng)工程發(fā)展歷史，向?qū)W生傳遞一代代優(yōu)秀的化學(xué)家克服艱難困苦、勇攀科學(xué)高峰的社會主義核心價值觀；2）以東莞市盛和化工有限公司產(chǎn)品的生產(chǎn)過程作為工程案例引入本課程的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣；3）以疫情對化工行業(yè)的影響為主題，展開討論。線下課堂講授與小組討論課程思政作業(yè)：通過文獻(xiàn)檢索或網(wǎng)絡(luò)資源查找，每人須完成不少于1500字關(guān)于化學(xué)化工行業(yè)受疫情影響的發(fā)展。能力培養(yǎng)作業(yè)：每人須完成跟本課程相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯1篇。課后作業(yè)：關(guān)于轉(zhuǎn)化率等相關(guān)概念的計算。目標(biāo)一目標(biāo)四2化學(xué)反應(yīng)速率方程及影響因素廖文波2化學(xué)反應(yīng)速率的定義（重點）；速率方程的簡化，溫度對反應(yīng)速率影響機制（難點）。線下課堂講授和小組討論課堂討論：與其他學(xué)科的相關(guān)性。目標(biāo)二3復(fù)合反應(yīng)及速率方程變換及動力學(xué)參數(shù)的確定廖文波2平行反應(yīng)、并列反應(yīng)、串聯(lián)反應(yīng)的概念（重點）；反應(yīng)速率方程的變換和積分（難點）；積分法、微分法確定動力學(xué)參數(shù)，建立速率方程的三步驟，本章例題講解。線下課堂講授與小組討論課后作業(yè)：關(guān)于復(fù)合反應(yīng)的計算。目標(biāo)二課堂測驗及答疑廖文波利用優(yōu)學(xué)院平臺對已講授內(nèi)容進(jìn)行線上測驗，測驗完后通過直播方式進(jìn)行講解線上鏈接見備注講授4釜式反應(yīng)器的物料衡數(shù)廖文波2釜式反應(yīng)器的物料衡算式（連續(xù)和間歇）（重點）；反應(yīng)時間及反應(yīng)體積的計算（難點）；最優(yōu)反應(yīng)時間。線下課堂講授與小組討論課后作業(yè)：釜式反應(yīng)器物料衡算。目標(biāo)二5等溫間歇、連續(xù)釜式反應(yīng)器及串聯(lián)的計算廖文波2平行反應(yīng)的總收率和總選擇性的計算（重點）；連串反應(yīng)的總收率和總選擇性的計算（難點）。線下課堂講授與小組討論課堂討論：反應(yīng)時間與空時概念的異同。課后作業(yè)：連續(xù)釜式反應(yīng)器物料衡算。目標(biāo)二6復(fù)合反應(yīng)收率與選擇性廖文波2平行反應(yīng)的總收率和總選擇性的計算（重點）；連串反應(yīng)的總收率和總選擇性的計算（難點）。線下課堂講授與小組討論目標(biāo)二課堂測驗及答疑廖文波利用優(yōu)學(xué)院平臺對已講授內(nèi)容進(jìn)行線上測驗，測驗完后通過直播方式進(jìn)行講解線上鏈接見備注講授7理想流動模型廖文波2反應(yīng)器流動的基本型式，活塞流的基本假設(shè)（重點）；全混流與活塞流的區(qū)別（難點）。線下課堂講授與小組討論課堂討論：與化工原理學(xué)科關(guān)于流動模型的知識的差異性探討。目標(biāo)二8等溫管式反應(yīng)器的設(shè)計廖文波2等溫管式反應(yīng)器的體積及反應(yīng)時間的計算（重點）；管式反應(yīng)器和釜式反應(yīng)器之間的聯(lián)系與區(qū)別（難點）。課程思政融入點：結(jié)合管式反應(yīng)器在石油裂解工藝中的應(yīng)用，介紹我國石油等能源工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，向?qū)W生灌輸可持續(xù)發(fā)展、綠色環(huán)保的理念。線下課堂講授與小組討論課程思政作業(yè)：課堂分組討論我國能源工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。課后作業(yè)：等溫管式反應(yīng)器的體積及反應(yīng)時間的計算。目標(biāo)二9管式反應(yīng)器的最佳溫度系列廖文波2單一反應(yīng)最佳溫度系列（重點）；和復(fù)合反應(yīng)的最佳溫度系列（難點）。線下課堂講授與小組討論目標(biāo)二課堂測驗及答疑廖文波利用優(yōu)學(xué)院平臺對已講授內(nèi)容進(jìn)行線上測驗，測驗完后通過直播方式進(jìn)行講解線上鏈接見備注講授10停留時間分布定義、意義、及實驗測定廖文波2停留時間分布的定量描述；停留時間分布密度函數(shù)和分布函數(shù)的定義及數(shù)學(xué)表達(dá)式（重點）。停留時間的實驗測定方法（脈沖法、階躍法）（難點）。線下課堂講授與小組討論課堂討論：停留時間在現(xiàn)實工程中的實用。目標(biāo)三11停留時間的統(tǒng)計特征值及理想反應(yīng)器的停留時間分布廖文波2全混流和活塞流反應(yīng)器的停留時間分布（重點）；停留時間的統(tǒng)計特征值（數(shù)學(xué)期望和方差）（難點）。非理想流動模型的停留時間分布。線下課堂講授與小組討論課后作業(yè)：用脈沖法測定停留時間的分布。目標(biāo)三合計22備注：優(yōu)學(xué)院平臺課程鏈接：/ulearning/index.html#/course/textbook?courseId=67850實踐教學(xué)進(jìn)程表周次實驗項目名稱授課教師學(xué)時教學(xué)內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）項目類型（驗證/綜合/設(shè)計）教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)12停留時間分布測定廖文波2脈沖法測定停留時間分布的原理（重點）；復(fù)合辛普生積分公式的應(yīng)用及數(shù)據(jù)處理（難點）；Origin、Chemdraw等軟件的使用與數(shù)據(jù)處理。課程思政融入點：要求學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)必須堅持實事求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；要求學(xué)生實驗過程中主動思考理論原理，在實驗過程中去驗證實驗原理，使理論與實踐相輔相成。綜合實驗?zāi)繕?biāo)三合計2課程考核課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點考核內(nèi)容評價依據(jù)及成績比例（%）權(quán)重（%）作業(yè)實驗考試文獻(xiàn)檢索目標(biāo)一1-3轉(zhuǎn)化率、收率與選擇性動力學(xué)方程影響因素動力學(xué)方程的變換與積分5010015目標(biāo)二2-3反應(yīng)器的設(shè)計方程反應(yīng)時間和體積的計算理想流動模型及特點20040060目標(biāo)三4-1停留時間分布定量描述停留時間的實驗測定停留時間的統(tǒng)計特征值0510015目標(biāo)四7-2化學(xué)化工學(xué)業(yè)受疫情影響的研究報告文獻(xiàn)檢索和翻譯500510總計305605100附錄：各類考核評分標(biāo)準(zhǔn)表作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)觀測點評分標(biāo)準(zhǔn)90-10080-8960-790-59基本概念掌握程度（權(quán)重0.3）概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。解決問題的方案正確性（權(quán)重0.4）解題思路清晰，計算正確概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。作業(yè)完成態(tài)度（權(quán)重0.3）按時完成，書寫工整、清晰，符號、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時完成，書寫清晰，主要符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行按時完成，書寫較為一般，部分符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)或后期補交，不能辨識，符號、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行實驗評分標(biāo)準(zhǔn)觀測點評分標(biāo)準(zhǔn)90-10080-8960-790-59預(yù)習(xí)報告（權(quán)重0.3）按時完成，內(nèi)容完整、正確，字跡清晰工整按時完成，內(nèi)容基本完整，書寫清晰延時完成，內(nèi)容基本完整，能夠辨識未提交或后期補交，內(nèi)容不完整，不能辨識實驗操作（權(quán)重0.4）操作規(guī)范，步驟合理清晰，在規(guī)定的時間完成實驗?zāi)馨匆筝^完整完成操作，實驗過程安排較為合理，在規(guī)定時間完成實驗基本能按要求進(jìn)行操作，實驗部分步驟安排不合理，完成實驗時間稍為滯后操作不規(guī)范，實驗步驟不合理，未在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗總結(jié)報告（權(quán)重0.3）按時完成，內(nèi)容全面，字跡清晰、工整，數(shù)據(jù)記錄、處理、計算、作圖正確，對實驗結(jié)果分析合理按時完成，內(nèi)容基本完整，能夠辨識，數(shù)據(jù)記錄、處理、計算、作圖基本正確，對實驗結(jié)果分析基本合理按時完成，內(nèi)容部分欠缺，但能夠辨識，數(shù)據(jù)記錄、處理、計算、作圖出現(xiàn)部分錯誤，對實驗結(jié)果分析出現(xiàn)部分錯誤未提交或后期補交，內(nèi)容不完整，不能辨識，數(shù)據(jù)記錄、處理、計算、作圖出現(xiàn)大部分錯誤，未對實驗結(jié)果進(jìn)行分析或分析基本全部錯誤文獻(xiàn)翻譯評分標(biāo)準(zhǔn)觀測點評分標(biāo)準(zhǔn)90-10080-8960-790-59主題、內(nèi)容跟課程和相關(guān)性（權(quán)重0.2）文獻(xiàn)主題和內(nèi)容與課程或?qū)I(yè)密切相關(guān)，文獻(xiàn)選自正規(guī)、有影響力的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)主題和內(nèi)容與課程或?qū)I(yè)較為相關(guān)，文獻(xiàn)選自正規(guī)的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)主題和內(nèi)容與課程或?qū)I(yè)相關(guān)性較低，文獻(xiàn)來源一般的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)主題和內(nèi)容與課程或?qū)I(yè)不相關(guān)，文獻(xiàn)來源不明翻譯準(zhǔn)確性（權(quán)重0.6）譯文翻譯準(zhǔn)確，忠實原文，用詞準(zhǔn)確，譯文通順，符合漢語表達(dá)習(xí)慣譯文翻譯較為準(zhǔn)確，基本上忠實原文，用詞較為準(zhǔn)確，譯文較為通