《計(jì)算流體力學(xué)》(2)課程教學(xué)大綱

《計(jì)算流體力學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱：計(jì)算流體力學(xué)課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：Computationalfluiddynamics總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2/2其中實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：28先修課程：工程流體學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)后續(xù)課程支撐：新能源利用課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、新能源利用課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)授課時(shí)間：1-16周，星期四3-4節(jié)（1班），星期五3-4節(jié)（2，3班）授課地點(diǎn)：松山湖校區(qū)化能學(xué)院12L203授課對(duì)象：18能源1、2、3班開(kāi)課學(xué)院：化學(xué)工程與能源技術(shù)學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：1.課堂：每次上課的課前、課間和課后進(jìn)行答疑；2.課外：可直接到機(jī)電樓12J401辦公室進(jìn)行答疑；3.線上：建立微信課程群，實(shí)施線上答疑。課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（）課程論文（）其它（）使用教材：1.Fluent技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用實(shí)例，王瑞金，張凱，王剛，清華大學(xué)出版社。教學(xué)參考資料：1、《數(shù)值傳熱學(xué)》陶文銓編，西安交通大學(xué)出版社，2001；2、《計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)分析》王福軍編，清華大學(xué)出版社，2019。課程簡(jiǎn)介：《計(jì)算流體力學(xué)》熱能與動(dòng)力工程及相關(guān)專業(yè)的一門選修課。本課程主要講授計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)的基本原理及其軟件Fluent的使用方法。計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)是基于流體力學(xué)和計(jì)算方法，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)研究流動(dòng)傳遞規(guī)律及其應(yīng)用的工程技術(shù)學(xué)科。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)的基本原理，初步掌握流體力學(xué)方程組的數(shù)值求解基本方法，學(xué)會(huì)使用計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)軟件Fluent研究流體流動(dòng)和傳熱基本問(wèn)題，為學(xué)生以后從事利用計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)進(jìn)行有關(guān)產(chǎn)品部件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)研究等方面的工作奠定必要的基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求目標(biāo)1：正確理解和掌握與計(jì)算流體力學(xué)有關(guān)的基本概念、基本知識(shí)以及基本原理，掌握數(shù)值模擬的過(guò)程及原理，通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，了解計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)的基本原理2-2能具備應(yīng)用工程科學(xué)的基本原理和技術(shù)方法對(duì)能源與動(dòng)力工程復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)與建模的能力2能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和能源與動(dòng)力工程領(lǐng)域所涉及的基本原理和技術(shù)方法，進(jìn)行能源與動(dòng)力工程領(lǐng)域中復(fù)雜問(wèn)題的識(shí)別、表達(dá)、文獻(xiàn)研究及分析，并獲得明確結(jié)論。目標(biāo)2：掌握數(shù)值分析工程流動(dòng)和傳熱問(wèn)題的基本能力，為從事利用計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)方法進(jìn)行有關(guān)產(chǎn)品部件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)研究等工作奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)使用fluent、GAMBIT、Tecplot等有關(guān)的計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)軟件研究流體流動(dòng)和傳熱基本問(wèn)題5-1能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)程序語(yǔ)言、CAD、能源動(dòng)力領(lǐng)域仿真模擬軟件等現(xiàn)代工具，應(yīng)用于分析、模擬、設(shè)計(jì)能源動(dòng)力領(lǐng)域相關(guān)設(shè)備及系統(tǒng)，并能夠理解其局限性5能夠開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，對(duì)能源動(dòng)力領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)、模擬、求解和論證，并能夠理解其局限性。目標(biāo)3：根據(jù)CFD的教學(xué)內(nèi)容，理解對(duì)專業(yè)課程中相關(guān)理論方程組的應(yīng)用；課堂開(kāi)展研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)；為學(xué)生參與科研和工程實(shí)踐提供一種方法5-2能夠開(kāi)發(fā)專用的現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，滿足進(jìn)行能源與動(dòng)力工程設(shè)計(jì)、制造和研發(fā)工程實(shí)踐的需要。5能夠開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，對(duì)能源動(dòng)力領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)、模擬、求解和論證，并能夠理解其局限性。理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題授課教師學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程思政融入點(diǎn)）教學(xué)模式（線上/混合式/線下教學(xué)方法作業(yè)安排支撐課程目標(biāo)1計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)簡(jiǎn)介及基礎(chǔ)知識(shí)陳捷超、楊小平2計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)的基本特點(diǎn)（重點(diǎn)）；應(yīng)用、連續(xù)性方程、動(dòng)量方程、能量方程的回顧（難點(diǎn)）。課程思政融入點(diǎn)：介紹計(jì)算流體力學(xué)發(fā)展歷史，向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的科學(xué)家克服艱難困苦、勇攀科學(xué)高峰的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?；旌鲜秸n堂講授與小組討論課程思政作業(yè)：通過(guò)文獻(xiàn)檢索或網(wǎng)絡(luò)資源查找，每人須完成不少于1500字關(guān)于計(jì)算流體力學(xué)發(fā)展的綜述。目標(biāo)一2流體力學(xué)控制方程離散化的方法陳捷超、楊小平2計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)方程離散化的基本原理（重點(diǎn)）；流體力學(xué)控制方程離散化的方法（難點(diǎn)）?；旌鲜秸n堂講授與小組討論目標(biāo)一合計(jì)4實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱授課教師學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程思政融入點(diǎn)）項(xiàng)目類型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)3Fluent軟件簡(jiǎn)介陳捷超、楊小平2軟件功能、組成和運(yùn)行（重點(diǎn)）；網(wǎng)格生成技術(shù)（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二4Gambit軟件建模陳捷超、楊小平2Gambit軟件簡(jiǎn)介（重點(diǎn)）；利用Gambit軟件建立幾何模型（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二5利用Gambit軟件生成二維網(wǎng)格陳捷超、楊小平2網(wǎng)格劃分對(duì)數(shù)值模擬的作用（重點(diǎn)）；利用Gambit軟件生成網(wǎng)格（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二6利用Fluent軟件求解二維管內(nèi)流動(dòng)陳捷超、楊小平2二維圓管建模并生成網(wǎng)格（重點(diǎn)）；邊界條件設(shè)置，求解參數(shù)設(shè)置（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二7利用Fluent軟件求解冷熱水混合器二維流動(dòng)陳捷超、楊小平2混合器建模并生成網(wǎng)格（重點(diǎn)）；Fluent軟件溫度場(chǎng)求解（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二8利用Gambit構(gòu)造三維幾何模型及網(wǎng)格陳捷超、楊小平2Gambit構(gòu)造三維幾何模型的方法（重點(diǎn)）；不同類型三維網(wǎng)格的生成方法（難點(diǎn)）；管理的性質(zhì)與功能。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二9三維定常速度場(chǎng)仿真計(jì)算陳捷超、楊小平2三維定常流動(dòng)過(guò)程的設(shè)置（重點(diǎn)）；掌握后處理方法獲得可視化結(jié)果（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二10圓柱繞流非穩(wěn)態(tài)流動(dòng)與卡門渦街現(xiàn)象陳捷超、楊小平2湍流模型設(shè)置的簡(jiǎn)介（重點(diǎn)）；非穩(wěn)態(tài)流動(dòng)設(shè)置和求解過(guò)程（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二11利用Fluent數(shù)值求解空調(diào)房間內(nèi)流場(chǎng)問(wèn)題陳捷超、楊小平2空調(diào)房間模型構(gòu)建（重點(diǎn)）；速度、溫度和壓力場(chǎng)可視化（難點(diǎn)）；實(shí)際工況中求解問(wèn)題的簡(jiǎn)化。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二12多相流模型介紹及有自由表面水流現(xiàn)象仿真計(jì)算陳捷超、楊小平2VOF模型詳解（重點(diǎn)）；非耦合求解器的設(shè)置（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二13兩相混合過(guò)程仿真計(jì)算陳捷超、楊小平2兩相混合建模（重點(diǎn)）；Mixture模型和DPM模型的設(shè)置（難點(diǎn)）.綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)二14凝固和融化現(xiàn)象仿真計(jì)算陳捷超、楊小平2凝固和融化現(xiàn)象仿真建模（重點(diǎn)）；設(shè)置凝固融化模型進(jìn)行計(jì)算（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)三15甲烷燃燒過(guò)程仿真陳捷超、楊小平2多組分燃燒模型構(gòu)建（重點(diǎn)）；設(shè)置燃燒模型進(jìn)行計(jì)算（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)三16可動(dòng)區(qū)域流體流動(dòng)及后處理軟件學(xué)習(xí)陳捷超、楊小平2MRF模型和MM模型詳解（重點(diǎn)）；Tecplot軟件詳解（難點(diǎn)）。綜合線上：優(yōu)學(xué)院或課堂講授和小組討論目標(biāo)三合計(jì)28備注：優(yōu)學(xué)院平臺(tái)課程鏈接：/ulearning/index.html#/course/announcement?courseId=46805課程考核課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)依據(jù)及成績(jī)比例（%）權(quán)重（%）平時(shí)作業(yè)課程論文目標(biāo)一2-25510目標(biāo)二5-1353570目標(biāo)三5-2101020總計(jì)5050100附錄：各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表平時(shí)作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(70)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。解決問(wèn)題的方案正確性解題思路清晰，計(jì)算正確概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。作業(yè)完成態(tài)度按時(shí)完成，書寫工整、清晰，符號(hào)、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時(shí)完成，書寫清晰，主要符號(hào)、單位按照規(guī)范執(zhí)行按時(shí)完成，書寫較為一般，部分符號(hào)、單位按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)或后期補(bǔ)交，不能辨識(shí)，符號(hào)、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行課程論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(70)D(0)選題創(chuàng)新性選題研究?jī)?nèi)容及研究方法具有較強(qiáng)創(chuàng)新性，可綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的能力選題一般，研究?jī)?nèi)容及研究方法具有較強(qiáng)創(chuàng)新性，可綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)能力選題難度一般，研究?jī)?nèi)容及研究方法較為簡(jiǎn)單，理論知識(shí)能力運(yùn)用一般選題研究?jī)?nèi)容及研究方法較簡(jiǎn)單，理論知識(shí)能力運(yùn)用過(guò)于基礎(chǔ)網(wǎng)格合理性網(wǎng)格劃分非常合理，案例變通能力強(qiáng)，Gambit軟件使用好網(wǎng)格劃分合理，可根據(jù)案例進(jìn)行變通，Gambit軟件使用較好計(jì)算網(wǎng)格可進(jìn)行計(jì)算，基本掌握Gambit軟件網(wǎng)格劃分質(zhì)量差，Gambit軟件掌握程度差設(shè)置準(zhǔn)確性靈活應(yīng)用Fluent軟件，設(shè)計(jì)動(dòng)手能力強(qiáng)，設(shè)置具有較強(qiáng)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)合理、完全掌握并運(yùn)用Fluent軟件計(jì)算設(shè)置基本合理，基本能綜合運(yùn)用Fluent軟件設(shè)計(jì)不合理，理論分析與計(jì)算有原則性錯(cuò)誤結(jié)果科學(xué)性數(shù)據(jù)準(zhǔn)確合理，