人教版（2019）必修第一冊Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking - 副本

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeakingTeachingPlans教材分析：本節(jié)課使用的是人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking。本單元主要介紹了世界各國的語言以及語言學(xué)習(xí)的重要性。教材包括了聽力材料、口語材料和交際實踐三個部分。通過聽力材料，學(xué)生可以獲取關(guān)于世界語言及語言學(xué)習(xí)的事實性信息，了解各國語言的特點和重要性。通過口語材料，學(xué)生可以學(xué)會如何表達(dá)學(xué)習(xí)一門新語言的意圖，并在不同的跨文化交際場景中表達(dá)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠獲取聽力文本中世界語言及語言學(xué)習(xí)的事實性信息；2.學(xué)生能夠獲取文本中的結(jié)構(gòu)化信息，形成表達(dá)意圖的結(jié)構(gòu)化知識及對話；3.學(xué)生能夠體驗真實語境，通過小組活動創(chuàng)設(shè)真實對話，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。教學(xué)重點：1.學(xué)生理解學(xué)習(xí)一門新的語言的意義；2.學(xué)生學(xué)會捕捉聽力文本的關(guān)鍵信息；3.學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)學(xué)習(xí)一門新語言的意圖；4.學(xué)生學(xué)會在不同跨文化交際場景中如何表達(dá)態(tài)度。教學(xué)難點：1.學(xué)生理解學(xué)習(xí)一門新的語言的意義；2.學(xué)生學(xué)會捕捉聽力文本的關(guān)鍵信息。學(xué)情分析：學(xué)生為高一年級學(xué)生，英語水平相對有限。主要以聽說為主，閱讀和寫作能力有待提高。對世界各國的語言了解較少，對語言學(xué)習(xí)的意義和方法理解不深。學(xué)生熱情高漲，但有時會缺乏跨文化交際的經(jīng)驗和意識。教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前所學(xué)知識和經(jīng)驗，構(gòu)建新知識的認(rèn)知框架。2.創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的連接，使學(xué)習(xí)更加有意義和實用。4.通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。5.提供多樣化的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增加學(xué)生的視覺和聽覺體驗。教學(xué)方法：1.情景導(dǎo)入法：通過展示一些世界語言的圖片，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。2.合作學(xué)習(xí)法：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行真實對話，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。3.歸納法：通過聽力材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)關(guān)鍵信息和語言表達(dá)方式，形成結(jié)構(gòu)化知識。同學(xué)們加油導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.使用圖片引導(dǎo)學(xué)生討論目前世界上主要的語言有哪些，并介紹一些非常少數(shù)人使用的語言。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過圖片和小組討論，了解目前世界上的主要語言以及一些少數(shù)人使用的語言。教學(xué)活動：學(xué)生以小組為單位，觀察圖片并根據(jù)自己的了解，討論目前世界上的主要語言和少數(shù)人使用的語言，并且分享自己的觀點。課堂互動（約35分鐘）：2.學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽取關(guān)于世界各地語言的錄音，并回答相關(guān)問題。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，獲取有關(guān)世界各地語言的基本事實性信息。教學(xué)活動：學(xué)生依次聽取錄音，并回答相應(yīng)問題。教師可以準(zhǔn)備一些問題，如：“在哪個國家會說這門語言？”、“這門語言屬于哪個語系？”等。3.學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽取關(guān)于學(xué)習(xí)一門新語言的對話錄音，并填寫對話的結(jié)構(gòu)化信息。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，獲取學(xué)習(xí)一門新語言的結(jié)構(gòu)化信息。教學(xué)活動：學(xué)生依次聽取對話錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容填寫對話的結(jié)構(gòu)化信息。教師可以提供一些問題，如：“人們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)一門新語言？”、“學(xué)習(xí)一門新語言有哪些好處？”等。4.學(xué)生分組進(jìn)行小組活動，模擬真實語境，通過對話表達(dá)在跨文化交際場景中的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過小組活動，創(chuàng)設(shè)真實對話，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。教學(xué)活動：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的跨文化交際場景，模擬真實對話并表達(dá)自己的態(tài)度。教師可以提供一些場景，如：“你和一個來自其他國家的朋友交流，他對學(xué)習(xí)你的母語很感興趣，你會怎么回應(yīng)？”、“你想去某個國家旅行，你會提前學(xué)習(xí)一些當(dāng)?shù)卣Z言嗎？為什么？”等。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：5.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)并分享自己的收獲。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)并分享自己的收獲。教學(xué)活動：學(xué)生以小組為單位，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。教師可以提醒學(xué)生重點總結(jié)與自己相關(guān)的內(nèi)容，如對學(xué)習(xí)一門新語言的態(tài)度、學(xué)習(xí)跨文化交際的意義等。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)聽力材料選擇正確的選項填空。Text1:A:DoyoumindifIspeakEnglishtoyou?B:Notatall.Infact,I_____it.A:Great!Let'spracticetogetherthen.Text2:A:IwanttolearnFrenchthissummer.Wouldyourecommendanylanguageschool?B:__________.It'sknownforitsexcellentFrenchprograms.A:Thanksforyourrecommendation.I'llcheckitout.a)preferb)refusec)enjoyAnswer:c2.根據(jù)聽力材料判斷正誤。Text1:A:DoyoumindifIspeakEnglishtoyou?B:Notatall.A:Great!Let'spracticetogetherthen.Text2:A:IwanttolearnFrenchthissummer.Wouldyourecommendanylanguageschool?B:__________.It'sknownforitsexcellentFrenchprograms.A:Thanksforyourrecommendation.I'llcheckitout.a)Text1isabouttwofriendsdiscussingtheirlanguagelearningexperiences.b)Text2isaconversationbetweenastudentandateacher.c)Text2isaboutoneperson'spreferenceforlearningFrench.Answer:a)Falseb)Truec)False3.根據(jù)聽力材料回答問題。Text1:A:DoyoumindifIspeakEnglishtoyou?B:Notatall.A:Great!Let'spracticetogetherthen.Text2:A:IwanttolearnFrenchthissummer.Wouldyourecommendanylanguageschool?B:__________.It'sknownforitsexcellentFrenchprograms.A:Thanksforyourrecommendation.I'llcheckitout.a)WhatlanguagedoesAwanttopractice?b)WhydoesArecommendthelanguageschoolmentionedinthetext?Answer:a)Englishb)IthasexcellentFrenchprograms.答案講解:1.這道題是根據(jù)對話中B的回答來選擇正確的選項。根據(jù)B的回答"Notatall.Infact,I_____it."，我們可以判斷B對于A跟他說英語沒有意見，并且是樂于接受的，所以答案選c)enjoy。2.這道題是判斷聽力材料中的說法是正確還是錯誤。根據(jù)Text1，這是一段關(guān)于兩個人討論他們的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗的對話，所以答案選a)False。根據(jù)Text2，這是一個學(xué)生和老師之間的對話，所以答案選b)True。根據(jù)Text2，這是關(guān)于一個人學(xué)習(xí)法語的偏好，而不是推薦，所以答案選c)False。3.這道題是根據(jù)聽力材料中的信息回答問題。根據(jù)Text1，A想要練習(xí)的語言是英語，所以答案選a)English。根據(jù)Text2，B推薦這所語言學(xué)校因為它有出色的法語項目，所以答案選b)IthasexcellentFrenchprograms。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，學(xué)生通過聽力練習(xí)和討論小組活動，加深了對世界各國語言和語言學(xué)習(xí)的理解，并提高了表達(dá)意圖和態(tài)度的能力。然而，在這次教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，并為此提出了改進(jìn)方案。問題分析：1.部分學(xué)生對于難度較大的聽力材料理解得還不夠透徹，對于聽力文本中的關(guān)鍵信息把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案選擇錯誤。2.小組討論活動中，部分學(xué)生參與度較低，沒有充分發(fā)揮出批判性思維和跨文化交際意識。改進(jìn)方案：1.在課前設(shè)置預(yù)熱活動，幫助學(xué)生提前熟悉關(guān)鍵詞匯和聽力材料的背景知識，增強(qiáng)對聽力文本的理解。2.鼓勵學(xué)生多參與課堂互動，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交際意識?？梢栽黾右恍╅_放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。3.注重個性化指導(dǎo)，對于理解能力較差的學(xué)生，可以進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提供更多練習(xí)和反饋，幫助他們逐步提高聽力理解能力。4.在學(xué)生的小組活動中加入一些角色扮演